如何进行美术教学课后反思

正课后反思,是教师在上完一节课后,将教材的使用、教学任务的完成、学生的学习情绪、教后的感受、课堂教学的设计和实施及课堂教学中存在的问题进行回顾反思,将经验和教训记录在案,便于在今后的教学中扬长避短、精益求精。通过美术教学实践,笔者就"课后反思"做以下几点探索和总结:     

计算机课堂教学中培养学生反思能力的几点思考

长期以来,我们一些职业学校的计算机课堂教学改革偏重于讲学的教学方法研究,使学生在获取大容量实践知识的同时,却忽视了对学生独立思考,反思能力的培养。,本文笔者根据自己多年的教学实践,就计算机课堂教学培养学生反思能力谈谈自己的几点思考     

注重教学反思,深化初中思想政治课教学创新

教学中过程中应注重反思,而反思的过程又恰恰是创新的前提。教学反思不仅优化了教师的教学行为,提高教师的专业能力,并由此萌生教师与学生在教学与学习过程中的互动。教学理念的创新与学生创新思维的培养,都将是实现提高初中思想政治教学效率与学生学习效率的有效方法。     

思想政治课教学的反思与对策

新课程赋予了教师工作新的内涵和要求,需要教师从原有的旧观念中转变出来,改变旧的教学方式和教学行为。角色的重新定位,需要教师成为一名反思实践者。笔者就从教学反思的内涵、必要性、内容出发,针对教学过程中存在的问题,提出转变教育观念、提高自身修养和激发学生兴趣等举措,旨在改进思想政治课的教学,以适应新课改的需要。     

幼儿教师应注重反思能力的提升

美国心理学家波斯纳提出:教师成长=经验+反思。对于我们很多教师而言,缺乏的不是教学经验,也不是教学水平,而是对自己教学行为的反思。因此,要想尽快地让教师得到专业化成长,     

在教学反思中成长

教学反思是教师专业成长和自我成长的核心因素,随着新课程改革的深入进行,新课标、新教材的实施,写好教学反思就显得更加的重要和必要了,教学反思该怎样写?写些什么?作为教师的我们时常感到很困惑。我个人认为,写教学反思并不难,它没有固定的格式,内容也非常的广泛,有话则长说,无话则短说,只不过是需要我们每位从教者要有对教育永久的激情,要有感而发!下面是我对写教学反思的一点体会:     

倡导教学反思提提高教学效果

教学反思是教师有益的思维活动和再学习活动.一个优秀教师的成长离不开教学反思.在新课程理念的指导下,倡导教学反思,提高教师的教学水平和科研水平,不仅促进学生发展,而且促进教师发展.本文围绕教学反思的内涵、必要性、内容、及策略方面来阐述.     

在简便计算教学中让学生学会反思

数学课程标准中提出:"要让学生初步形成自我反思的意识。"波利亚也曾说:"没有了反思,他们就错过了解题的一次重要而有效益的方面",而反思作为一种重要的数学学习活动,在小学数学的计算教学中,却未得到足够的重视。大多数小学生由于贪玩,解题时浮躁,一旦把作业完成,便觉得大功告成,急于把作业交给老师,很少会想到去反思,去重新考虑和重新检查计算结果和得出这一结果的思路,这样既影响了知识的巩固又难以提高解题能力,学生的思维品质也不能得到更有效的提高。因此,在教学中让学生掌握反思的技巧,养成反思的习惯,提高反思的能力非常重要。下面就谈谈在作为计算中的重点和难点之一的简便计算教学中如何让学生学会反思。     

浅谈反思教学在音乐教学中的重要性

反思性教学是教师提高教学能力和水平的有效途径,是学生有效学习的有力保障。在实际教学中,教师往往过于重视教学前的准备和课堂上的教学,而容易忽略“教学反思”这一环节。高中音乐实施反思性教学是教师探索解决音乐教学过程中的有关问题,不断提高课堂教学效率的有效方法,也是促进教师自我学习,提高业务水平的重要手段。     

浅谈利用教学反思提高课堂教学质量

为了迎接不同级别不同部门的查检，我们教师需要做许多课堂教学以外的工作，为了能有质量地完成这些工作，老师们投入了大量的精力；加上那忙不完的活动，老师们没有更多的时间静下心来去认真撰写教案或者做一些课前的文本解读，课前教学准备更多的是复制粘贴，然后在信息自由的今天，我们的网络产生了多少垃圾文件？有时间的老师还会挤出一点时间去查阅几篇教案然后取其精华，然而更多的老师只是“拿来主义”，于是我们的课堂现了许多败笔。为提高课堂教学质量，教学反思便显得尤为重要。     

关于高中数学教学的若干反思

随着教育体系的深化改革，高中数学教学越来越引起人们的重视，越来越多的高中数学教师开始进行教学反思。高中数学教学反思不仅仅有助于提高学生数学成绩，而且能够提高教师的各项能力，积累教师教学实践经验，帮助教师创新教学方法，进一步提高高中数学的课堂质量和课堂效率，从而顺应时代发展的潮流，为国家和社会培养高素质的数学人才。     

反思路上我们共同成长——教师专业成长的有效途径

美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式:成长=经验+反思。反思是强调教师从自己的经历中学习,鼓励教师敢于挑自己的刺,是跟自己过不去,是主动澄清和质疑自己长期以来赖以生存的教学观念和教学信念;反思是一种探究过程,实践的反思把经验与理论的或哲学的探究结合起来了,而这种探究是没有终结的,反思者坚信:教学只有更好,没有最好。经常进行教学反思,可以承前启后,扬长避短,挖掘教师个性智慧。我们习惯于向书本学习,向他人学习。有时不妨珍视一下自己,在自己的经历中提取有价值的东西。写一点教学反思,与心灵对话,做个主体的人,自己的经历是教师获得专业发展的一种珍贵的教育资源,学会从自己的经历中学习,只要长期坚持,必定能逐渐把我们的教学水平提升到一个新的境界。     

基于中职学校计算机教学的反思

我国市场经济高速发展,社会对人才的要求也越来越高,培养应用型、技能型的实用人才已经成为中职学校的首要任务,职业学校教师应从市场需求出发,在教学中从激发学生学习兴趣入手,使他们掌握专业理论知识与技能,并培养良好的道德品质。本文就中职学校如何将理论教学变为实践教学应用到计算机课堂当中去,从而提高学生专业知识水平和实践动手能力做了简要叙述。     

新教材背景下的高中英语教学反思

英语作为一门国际上应用最为广泛的语言，被引入越来越多的国家教育课程当中，我国的英语教育已经实行了很多年，可以说取得了很多成绩，但是仍然存在着很大的不足，如果教师能不断反思，改善教学方法，将会使其进步的空间更大，本文通过介绍高中英语新教材的变化体现，强调了教学反思的必要性，并围绕如何提高学生英语成绩的问题，经过反思与研究，提出了一些新的教学方法，以便不断提高整个高中英语的教学水平。     

谈谈教学反思对教师的潜在鞭策力

教学反思是教师对自己的教学观念、教学行为、教学方法、教学效果等诸多方面的自我评价、自查自省、总结经验教训的过程。随着素质教育的不断深入、教学反思从口号式的强调变成了实实在在的教学环节,它是创新教学的源泉,是提高教学水平的阶梯。它有一种无形的潜在力量时刻鞭策教师不断提高自己的教学水平。     

初中英语课堂教学中“小组合作学习”存在的问题及反思

小组合作学习作为任务型教学的一种主要教学组织形式,在教学实践中已得到越来越广泛的应用,但却往往流于形式,从而不能发挥其真正的作用,其中有许多的问题值得我们反思与研究。本文主要就英语课堂教学中小组合作学习中存在的问题及解决策略展开讨论,以便于今后更好地组织课堂教学,使小组合作学习能真正发挥其实效。     

对中等职业学校计算机教学的反思

本文从中等职业学校计算机教育所面临的教学对象以及教学现状出发,结合自身教学经验,对当前中等职业学校计算机教学方法以及教学质量进行反思,并针对如何深化与改革中等职业学校计算机教学进行了一些探讨.     

路漫漫反思不断

反思并不是新思想，在我国古代社会就有反思意识，如“学而不思则罔，思而不学则殆”、“扪心自问”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐证。只有当一种思想是追循逻辑顺序并且把一种决定的后果考虑在内时，这种思想才可称之为反思性的。在我们走入新课程的这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，以下笔者结合工作实践，将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。     

论新手型年轻体育教师教学反思习惯的养成

考察现状,从新手型年轻体育教师反思缺失入手,在分析其教学优势与劣势基础上,探讨养成教学反思习惯意义.在新课程教学形势下,新手型年轻体育教师养成教学反思习惯实属必要,是专业发展、克服传统观念束缚及顺利进行角色转换所需.     

浅议教师在反思中成长

新课改背景下,教师既要担当学生学习的引导者、组织者、促进者、合作者等不同角色,同时还需要不断用新的教学理念对自己的教学行为进行反思,以适应学生学习的需要,从而努力提升自己的教学实践层次,进一步向研究性、学者型教师发展.