什么是人文科学?

人文科学与自然科学、社会科学的区分,在于它们对“人”的研究有各自的内涵。自然科学探讨的是人的自然生命及人与自然的联系,社会科学探讨的是人与社会的联系,而对人的文化生命的研究,则形成了人文科学。人文科学的基本任务就在于：探讨人的本质,建立价值体系,塑造精神家园。人文科学的构成要素包括人文学者、人文精神、人文方法和人文著述。     

另一种经验概念:人文科学的可能性和视域

人文科学有其不同于自然科学的研究模式,人文科学之可能性和意义就在于它立足于人的丰富的、真切的经验,立足于生活世界。人文科学的经验区别于实证的自然科学经验概念,是人文科学研究的本体论前提,与生命意义、传统文化、人文创造力等人文要素具有内在的关系。     

论文化语言学

语言:人与世界的纽带本世纪人文科学的研究有一个引人注目的现象:语言研究成了人文科学家们共同关心的焦点。不仅语言学研究本身在本世纪取得了突飞猛进的发展,它的研究方法和研究成果给予其他人文科学学科以重大的影响;而且其他各门人文科学学科也纷纷将目光转向语言研究。这就为人文科学各学科之间相互的交流、渗透和融合奠定了切实的基础,给新的交叉学科、边缘学科的产生提供了条件。在人对世界、对     

另一种经验概念：人文科学的可能性和视域

人文科学有其不同于自然科学的研究模式，人文科学之可能性和意义就在于它立足于人的丰富的、真切的经验，立足于生活世界。人文科学的经验区别于实证的自然科学经验概念，是人文科学研究的本体论前提，与生命意义、传统文化、人文创造力等人文要素具有内在的关系。     

论新康德主义的心理学方法论蕴含

新康德主义作为一种人文科学哲学,对于闵斯特伯格、勒温的社会心理学、奥尔波特的人格心理学以及人文科学取向的心理学都产生了重要的影响。人文科学的研究取向、问题中心论的科学本质观、价值有涉的研究立场、个别化的研究方法和研究的历史文化维度是新康德主义最重要的心理学方法论蕴含。新康德主义为人文科学取向的心理学提供了哲学支持,但由于其过分强调人的价值与意义而忽视了人的物性,尚不足以构筑完善的心理学方法论。     

人格再认识

当今,无论是在人文科学的研究中,还是在人们的一般言语表述中,人格已是最经常、最广泛使用的概念之一。但理论界对其本质含义的理解还很不一致,以致最一般的人格定义,及其结构与特征等问题,尚在进一步的讨论和研究之中。本文谈些个人的粗浅看法,以求教于理论界的同行和广大读者。一人文科学中的不同学科对于人格概念的理解和规定是不一样的。心理学侧重于个人之间的差异,重视个人稳定的内在特征,把人格看作人的心理特征;文化学则偏重于文化与习俗的角度,认为人格是内在化和个体化的文化精神;法学一般是从社会等级和财产隶属关系上表达人格,把人格看作是受到法律保护的个人利益;社会学将人格视为社会或某个团体中的角色特征;伦理学将人格主要理解为人的品质,人格等同于人品。这     

人文科学方法论问题研讨综述

人文科学方法论问题研讨综述张掌然人文科学方法论问题已成为当今世界哲学普遍关注的一个前沿领域和热点问题。为加深对人文科学方法论的理解，深人开展人文科学方法论研究，武汉大学哲学系马克思主义哲学专业博士生指导小组部分教师和博士生对人文科学方法论的若干基本问...     

描述心理学的出场与展开： 人文科学心理学的历史发展逻辑

描述心理学是人文科学心理学的第一种科学形态,由布伦塔诺和狄尔泰在科学心理学诞生背景下共同开创。描述心理学主张在现象学或解释学方法论指导下对人的心理生活本真面貌作整体的描述或理解,并努力在研究过程中彰显和弘扬人的主体性。描述心理学特别是浪漫主义传统的描述心理学,主张在社会、历史和文化视域下内在地探究人的心理生活的样态和意义,对假设主义、实证主义、控制主义和元素主义的自然科学心理学给予了强有力批判。描述心理学的出场奠定和开启了人文科学心理学的历史发展逻辑,主要包括现象学逻辑、解释学逻辑、整体论逻辑、主体论逻辑、文化论逻辑和批判论逻辑。这些逻辑是描述心理学基本精神在人文科学心理学中不断展开、传承和发展的过程,勾绘了人文科学心理学的历史发展图景。     

弗莱堡学派对新康德主义其他学派的超越及其对心理学的影响

在新康德主义的各个子学派中,弗莱堡学派最有影响,是对康德主义的真正的发展.康德的"哥白尼变更"体现了对主体创造作用的强调,弗莱堡学派进一步发挥了这一思想,真正关注了人的价值.弗莱堡学派的思想对心理学特别是人文科学心理学产生了重大的影响.它强调价值的作用,端正了心理学的研究对象;坚持以问题为中心,遵循了人文科学心理学独有的方法论准则;区分了自然科学和人文科学,为人文科学心理学提供了方法论上的支持;提出个别化的研究方法,指导了人文科学心理学具体的研究方法.     

论人文科学的教化功能

江泽民同志在“七一”重要讲话中 ,在谈到社会主义文化时 ,特别强调要坚持以科学的理论武装人 ,以高尚的精神塑造人。要做到这一点就要充分发挥人文科学的功能和作用。教化功能是人文科学最重要的功能之一。本文考察了‘教化”一词的历史发展 ,探讨了人文科学所具有的教化功能 ,强调了发挥人文科学教化功能的现实意义。     

资本逻辑语境中的人文科学研究

人文科学研究者奉行特立独行的人格品性以坚守社会批判者和尊严捍卫者的学科立场,但是,在历史进入以权贵资本挤压人文知识并成为支配力量的社会语境中,人文科学的研究空间、批判使命、化人职责遭遇侵蚀性吞噬。如何与狼共舞、穿越资本隧道,加快推进人文科学研究乃坚持文化自觉、文化自信、文化自强的时代课题。     

形象思维和人文科学与工科教育

形象思维和人文科学与工科教育刘玉安一对于形象思维文学艺术涉及的较多。文学艺术研究广义地划分在人文科学领域当中，人文科学、形象思维作用干人类的品格，诸如想象力，创造力，设计能力，意志力，派生能力即触类旁通的能力，训练强化人的感知、联想、情感、理解等心理...     

论个别性与主观性——人文科学方法论刍议

人文科学学者认为人文科学具有一种不同于自然科学的独特方法,但他们对于这种独特方法的辩护并不是很成功的.从认识论上看,人文科学研究对象与自然科学研究对象是不同的,这种不同决定自然科学方法不能完全适应于人文科学研究之中.但由此却不能说人文科学研究必定具有一种独特的方法,只能说,人文科学要求一种多元研究方法.     

人文科学方法论问题研讨综述

人文科学方法论问题已成为当今世界哲学普遍关注的一个前沿领域和热点问题。为加深对人文科学方法论的理解,深入开展人文科学方法论研究,武汉大学哲学系马克思主义哲学专业博士生指导小组部分教师和博士生对人文科学方法论的若干基本问题进行了研讨。现将讨论中提出的主要观点综述如下:     

先验与经验之间——狄尔泰的历史理性批判

狄尔泰的历史理性批判的主要任务是探讨历史认识何以可能的条件和人文科学的认识论基础。狄尔泰的历史理性批判张扬了人的历史意识和人文科学应有的地位,但由于自身的逻辑矛盾使其理论处于先验与经验、形而上学与非形而上学之间。     

名词选译

冲突(Conflit) 冲突是指双方或数方相互之间尖锐、剧烈的对抗,如国家、集团、阶级、个人之间等等,甚至个人本身的各种意图、思想、动机之间也会发生这样的对抗。冲突是一切人文科学的中心问题,并由此产生了许多不同的理论。超我、自我和本我之间的冲突是心理分析的关键概念,后两者之间的冲突在个人的性格培养过程中起着重要     

文化哲学视野中的人文科学——评《人文科学概论》

什么是人文科学？人文科学的价值是什么？人文科学究竟有没有自身的特点与方法？若有，其特点与方法又是什么？人文科学与自然科学、社会科学有何区别与联系？人文科学在现代社会生活中有何意义？对于上述问题，立足于文化哲学的研究视野与方法，李维武教授在其新著《人文科学概论》（人民出版社2007年版）中分别一一作了解答。     

关于人文学科、人文科学与人文精神

随着世纪末人类对自身存在及自身与世界诸种关系的关注和重新审视，人文科学、人文精神等关涉人自身价值的精神形态日益受到了人们的重视；然而理论的探讨和时尚的浮泛往往同时并存，对流行的概念缺乏必要的梳理，于是往往出现如美籍华裔学者林毓生所指出的“形式主义的肤浅与谬误”。在此着重就人文学科、人文科学及人文精神这几个概念、功能及其价值、意义作一些梳理，以求教于方家。一、关于人文学科与人文科学的概念在我看来，这个世界对于人的意义取决于人对世界的感受。①在人的感受与被感受的价值意义世界之间存在一个中介，那就是人…     

高职院校图书馆与学生人文精神培育

人文精神体现在一个人身上,其内涵概括为一个人拥有人文科学素养的广度和深度以至由此而形成的内在的＂品质＂。高职教育的实用型、技能型特色强调淡化了高职教育中人文精神培育。高职院校图书馆应该针对用于全面培育学生人文精神配置充足的人文科学类文献资源,发挥图书馆资源、人员、环境等要素在学生人文精神培育中的作用。     

中国人文科学研究的危机

人文科学属于上层建筑范畴,是推进社会政治、经济、文化、教育诸方面健康、快速发展的一支重要力量。然而,目前人文科学的研究已出现了严重的危机,难以适应改革开放时代的要求,亟待振兴。本文从人文科学界缺少大师级的权威学者和专家、缺乏足够的理论素养和缺乏基础知识的积累等方面,分析了人文科学产生危机的主要表现及其根本原因,并从政府、学术界两个方面提出了人文科学走出危机、走向振兴的若干对策。