导游专业职业语言的特点与能力培养

导游员使用的语言是导游服务的重要因素，教师在训练导游专业学生口才时要注重对学生职业语言能力的培养。本文分析了导游职业语言的特征，探讨了导游专业学生职业语言能力的培养必须构建导游职业语言训练体系，提高教师从教技能，改进教学和考核方法，加强教学研究。     

她选择英语导游专业

随着境外线路的不断开发,国内线路的持续火爆,旅游业正在迅速发展,这使近年来旅游专业迅速“升温”,选择导游专业的学生越来越多。那么,怎样选学导游专业?怎样做好导游?上海旅游高等专科学校毕业的周丽丽同学的一段经历很值得—读。     

提高高校旅游专业学生实地导游讲解能力途径探析——以普陀山风景区为例

导游讲解能力是高校旅游专业学生各项专业技能中最基础和最核心的技能.导游讲解是导游语言中最能体现职业特点和专业水平的表达方式.优秀的景区实地导游讲解,能够提升旅游目的地的形象魅力和感召力,为当地取得良好的社会效益和经济效益.针对旅游专业学生普遍存在的缺乏互动性、创新性等问题,需从训练学生加深对景区的了解,升华对景点的介绍,运用虚实结合的讲解方法和训练灵活机动的反应能力四个方面探讨提高旅游专业学生实地导游讲解能力.     

深化教育教学改革 技能竞赛成绩喜人

管理系旅游管理专业学生在2013年陕西省高等职业院校技能大赛导游服务赛普通话导游服务项目中分获一等奖和三等奖，以及英语导游服务项目二等奖。     

《导游业务》教学改革刍议

《导游业务》是旅游管理专业的一门专业课,其显著特点是与全国导游资格考试接轨,实践性极强。本文通过多年的教学实践,就如何提高《导游业务》教学质量作了阐述。     

浅议旅游管理专业实践、实训方案的操作与应用

高职学校学生实习培训是其综合教育的一个重要组成部分 ,对于导游专业学生的培训 ,应主要通过“模拟旅游”和“模拟导游”,“实地旅游”和“实地导游”,以及酒店管理、宾馆管理实习和旅行社实习的方式来进行。     

2016年旅游系师生在全国职业院校技能大赛导游服务赛项中囊括“两金一银”

2016年5月8-11日,由教育部等38个部委联合主办的全国职业院校技能大赛高职组导游服务赛项在漳州职业技术学院举行,全国共有31个省、市、自治区和直辖市的20多所高职院校的143名选手参加比赛。学院领导班子高度重视,旅游系组建了专业团队积极备赛。2014级旅游管理专业税麟喻同学和导游专业张成瑞同学联袂获得普通话组两个一等奖;2015级国际导游专业一年级学生李明伦获得英文组二等奖;王琦、程伟两位老师获得优秀指导教师奖。     

"课证岗"融合下《地方导游基础知识》课程教学改革研究

《地方导游基础知识》课程内容是旅游管理专业学生在今后工作中必须熟练掌握的专业基础知识和专业技能.基于"课证岗"融合理念对该课程教学进行改革,不仅能提高学生导游资格考试通过率,同时更能提升学生就业综合职业能力.具体改革策略是:结合导游资格证考试要求和导游等岗位职业能力要求进行教学设计,建立校企长效合作机制,强化校内和校外实践环节,加强"双师双能"教师团队建设,多元评价学生学习效果等.     

论导游翻译员的跨文化意识

跨文化交际活动存在于涉外导游工作的各个环节,因此导游翻译员不仅要有扎实的旅游专业基础知识、良好的外语语言应用能力,还要有随机应变能力和跨文化交际的本领.文章在分析跨文化交际意识的意义及其对导游翻译的重要性的基础上,介绍了跨文化意识在导游翻译的语言交际与非语言交际中的应用.     

新视野探究导游职业的发展——开创信息透明化与选择个性化的平台

本文基于游客与导游之间的信息不对等与投诉不断的现状,针对需要品质游和个性化产品服务的游客,达到提供专业、权威的导游员信息与旅游产品服务的目标,进而对市场、游客和导游进行了调查与研究,提出了导游咨询平台这一新型的网络创新平台。     

“唱歌”的笑话

谁都知道唱歌是什么意思,不过在特定的环境下它还有另一种含义。如果你去旅游,途中导游问:“谁要唱歌?“你可千万别自告奋勇高歌一曲,人家那是问谁要上洗手间呢!数年前去云南旅游,第一次听到导游用“唱歌“来代替“上厕所“,还说那是当地特色。随着旅游次数的增多,发现这一叫法已经推广开来了,各地的导游都这么说;而知道个中意思的游客也越来越多,如果发现某个导游不晓得这个说法,他们还会嫌他不够“专业“哩!有一回一个导游将这一“专业用语“加以引申,他在停车加油时对大家     

高职院校导游专业教学团队建设实践与探索

创新型教学团队建设是高职院校建设的关键所在。本文以北京财贸职业学院＂导游专业＂教学团队建设实践为例,探讨了高职院校导游专业教学团队的设置与组建背景,并就教学团队如何在专业定位、创新人才培养模式、双师素质建设、校企合作、社会服务及制度保障等方面进行了探讨,最后明确了团队发展方向,对高职院校教学团队的建设与发展具有借鉴作用。     

南洋理工学院办学理念对导游专业建设的启示

新加坡南洋理工学院经过多年的探索,对职业教育形成了自己独特的办学理念.本文重点介绍了新加坡南洋理工学院的办学特色,“无界化”管理、“双轨制”的教学系统、“教学工厂”模式和“无货架寿命”师资开发.结合我校导游专业建设特点,深入分析了导游专业建设如何运用南洋理工学院的办学理念,形成具有自身特色的专业建设思路.     

陕西青年职业学院省级精品课程简介

陕西导游 “陕西导游”是旅游管理专业核心技能课程，为学生提供导游所必需的业务知识，突出培养学生导游岗位职业技能。在课程内容上结合人才培养目标，以岗位职业能力为主线进行模块化设计，充分考虑职业环境对教学过程、教学结果的支撑作用，营造具有真实职业情境特点的教学环境。在教学方法上坚持以学生为主体，利用现代化多媒体技术，声像并茂，生动直观，采用案例教学、模拟实训、项目教学、现场导游等方法，学练结合，以赛代考，互动性强，形式多样，融教、学、做为一体，采取着力学生导游技能的培养和提高。     

论我国高职院校导游专业及课程的设置

随着中国加入WTO,根据约定,我国不得迟于2007年12月11日允许设立外商独资旅行社,其设立条件等同于中国旅行社,因而对涉外导游人才的需求及要求也大为提高。根据目前高职院校旅游管理专业培养“双瓶颈”现状,作者提出各高职院校应及时调整专业及其课程设置,增设“涉外导游”专业;根据其师资力量开设出国领队、旅游英语、旅游日韩语、旅游德法语等专业方向;其课程设置应侧重于考证及应用型并增设WTO知识及小语种听说读写强化训练等方面。     

浅谈以职业活动为导向构建旅游管理专业课程体系

随着高等教育大众化的到来和旅游行业对人才综合素质要求越来越高,旅游管理专业的课程体系出现了许多与学生实际、行业需求不相适宜的情况。旅游管理专业的课程体系,应该从以就业为导向,开发旅游管理专业课程;以能力为本位,开发模块化校本教材;以导游岗位实务为中心,强化综合职业能力训练;运用现代手段,建立模拟导游实训室等方面进行重建。     

教学改革结硕果 技能竞赛展风采

在2014年陕西省高等职业院校技能大赛中,我院学生取得骄人成绩,充分展示了良好的精神风貌,体现了学院教学改革成果。数字信息技术系动漫设计与制作专业学生冯倩、张恒获得动漫项目竞赛二等奖,呼延、李楠获得三等奖;财经系市场营销专业学生荣获市场营销技能赛项团体三等奖;文化传媒系文秘专业学生周浩获得文秘速录赛项三等奖;公共事业系学前教育专业学生石乔娜获得高职非专业组英语口语赛项二等奖;管理系酒店管理专业学生赵家欣获得中餐主题宴会设计赛项二等奖,党怡、陈海涛获得三等奖;管理系旅游管理专业学生周佛玉、张航西分获英语导游服务项目二等奖、三等奖,赵宁获得汉语导游服务项目三等奖;管理系报关与国际货运专业学生取得了报关技能赛项团体三等奖。     

基于“两型社会”的长沙森林公园管理研究

两型社会的建设为森林公园的管理提出了更高的标准,目前长沙森林公园建设存在着资金投入不足;专业人员缺乏;游客超量使森林公园环境质量下降以及导游讲解词品味不高及专业导游缺失等方面的问题。针对这些问题,政府应加大对森林公园建设的资金投入,坚持以人为本的服务游客管理理念,坚持科学管理游客的理念和加强生态管理的对策,以期促进长沙森林公园管理符合"两型社会"的建设要求。     

我实现了导游的梦想

我从小就有游览世界的梦想。中学毕业后,我如愿考入了上海中桥职业技术学院旅游管理专业。大三时,我已经具备了旅游方面的专业知识,但老师说,现在只有文凭是不够的,还要有相应的导游证书,这对今后从事旅游工作很有利。我想,如果能够获得导游岗位证书,那不就一举两得了吗:一方面有了去旅游行业工作的机会,另一方面还有外出旅游的机会。于是我欣然参加了国家旅游局统考的导游人员     

对高职院校导游业务课程教学模式的研究

高职院校导游业务课程是旅游管理专业中一门重要的专业技能课程,本文着重以工学结合为切入点,以学生为中心、以作业流程为导向,以真实工作任务为主要教学内容,研究建立导游业务课程"工学结合、作业流程、顶岗实习、课堂进企业"的教学模式,达到强化学生职业能力的培养。