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儿童福利示范区项目协调办公室 《社会福利》2015,(2):62
中国儿童福利示范项目在5个省12个县的120个项目村中开展活动,其中新疆维吾尔自治区霍城县就有10个项目村。在过去的五年中,霍城县项目村的儿童福利主任一直关心着村中每一名儿童:上户口、申请补贴、辍学返校、大病救助等,促进他们有保障地健康成长,也促进了儿童家庭的稳定和团结。组织"爱心妈妈"捐助活动2014年10月,霍城县儿童福利主任宋月兰帮助爱心妈妈团队联系当地学校举办了"同在蓝天下都是一家人,感恩爱心妈妈"捐款活 相似文献
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2008年初北京SOS儿童村将开始招聘"妈妈"和"阿姨",规定"妈妈"上岗年龄为25岁至35岁,在职期间必须单身而且不能有子女,55岁退休后在儿童村的"妈妈退休公寓"安度晚年.北京儿童村设想的给儿童以家庭温暖的方法是以制造"孤老妈妈"为条件的.要求本质上是保姆的"妈妈"视孩子如同己出,实际上是要求"妈妈"们具有圣女一样的品行,即使"妈妈"们能做到,没有父亲的家庭也不是幸福的家庭.如果将儿童村的经费用来补贴那些收养孩子的家庭,由于不需要场地,养父母也不需要报酬,受益的孤儿何止十倍!被计划生育政策和政绩冲动严重扭曲的收养政策,应当彻底改革! 相似文献
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正一个好消息,着实激动!"太好了,我们马上有新房子住了!"湖北省宜昌市儿童福利院孤儿小满和同伴们激动地欢呼雀跃。这一天,对于该院的15名孤残青年们来说,是个终身难忘的日子。宜昌市儿童福利院的关妈妈告诉他们,他们将拥有自己独立的住处了,市房管局将为他们破格提供4套廉租房作为大龄青年宿合。得知这一消息,孩子们高兴地和关妈妈 相似文献
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在数学教学中充分发挥"设疑引思的作用",可以使教师的主导作用和学生的主体作用得到充分的体现,从而更好地启发学生的思维,提高质量.
一、精心设问,激活思维
"疑问"容易引发学生的求知欲,也容易激起学生的兴趣.因此在小学数学教学中,尤其是在导入新课的时候,笔者往往设计一些新奇的疑难问题,借以引发学生的思考,从而激起他们的兴趣.例如,教学"年、月、日",在导入新课时,笔者出了这样一道带有"奇疑"的问题:"小红今年10岁,小红的妈妈从出生到今年,只过了8个生日,请同学们想一想,小红的妈妈今年是几岁?"这时,学生们纷纷议论开了:小红的妈妈过了8个生日,不就是8岁吗?小红都10岁了,小红妈妈怎么可能才8岁呢?这个问题把新旧认知的矛盾冲突摆在学生面前,直指向学生思维的兴奋点,驱使学生带着满腔热情和炽热追求投入到新知的活动中. 相似文献
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为了培养孤残儿童的家庭归属感,促进他们的身心健康全面发展,西宁市儿童福利院在心宁家园启动了"类家庭"孤残儿童养育模式。心宁家园内住5个特殊的家庭,每户178平方米精品套房,家具家电、生活必需品等齐全。在这些家庭里,爱心父母是招聘的符合条件的合法夫妻,孩子是福利院的孤残儿童,年龄基本在6-12岁,爱心爸爸可以有自己的工作,爱心妈妈必须全职在家照顾儿童,由福利院供给各家庭日 相似文献
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如今的孩子哪一个不是爸爸的宝贝、妈妈的心肝,一个个赛过幸福欢乐的“小天使”。然而,有这么一些“天使”,在他们的生活中辛酸多于幸福,眼泪多于欢乐。这一切并非是他们自己的过失,只是因为他们的父母扯断了红丝线,家庭一解体,爱的激情就烟消云散了。 相似文献
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正七岁时,他缘何离家出走?——家庭破碎,父亲施暴,迫使他选择逃离一个流浪孩子的背后,往往都有一个心酸的故事。"妈妈在俺三岁时就离开家里了,爸爸喜欢喝酒和赌博,喝醉后经常打俺。俺们那嘎达冬天贼冷,家里也没人给俺生火取暖。"谈到童年,细数着手上的疤痕,小宇立刻面色黯淡下来,默默低下头。他本该与其他孩子一样,或靠在妈妈的怀里感受家庭温 相似文献