分析DSP的发展及其在通信工程中的应用

DSP技术是一种建立于微处理器上的数字信号处理技术，这种技术通过将接收到的数据转化为数字信号，通过对数字信号的解译模拟其实际环境。这种可编程的技术现如今已广泛应用于通信工程中。本文基于DSP的发展特点，分析了这种技术的系统化功能，并在此基础上提出了几点在通信工程中的应用，旨在帮助优化通信工程建设，将DSP技术更广泛的应用于现代化建设中。     

浅谈“微课”对物流专业教师教学能力的促进作用

在科技高速发展及网络技术普及应用背景下，“微课”被广泛应用于教育领域中。以高职院校物流专业教学为例，通过“微课”教学形式能够有效促进专业教学效率的提升，从而促进教师教学能力的提高。下面本文将对“微课”进行简要分析，着重探讨“微课”对高职物流专业教师教学能力的促进作用，以推进“微课”更广泛高效应用。     

“互联网+”背景下UI界面设计教学与课程分析

互联网技术的迅猛发展,使得“互联网+教育”已经成为当前高职教育改革中的热点。将互联网技术应用于课程教学中,对提升课程教学有效性以及创新与丰富课程教学方法有重要价值。UI界面设计课程是互联网发展下衍生出来的一门课程,“互联网+教育”形式在UI界面设计课程教学中具有较高的应用价值,分析其在“互联网+”背景下课程教学改革与创新的方法是提升该课程教学质量的关键。基于此,文章结合“互联网+”背景分析了UI界面设计课程教学中存在的问题以及探讨了具体的改进及优化措施。     

论“教书育人一体化”在分层次教学中的应用

教书，是指传授知识与技能。育人，是指对人的思想意识教育。在人才培养过程中教书与育人是缺一不可的关系，是高校人才培养不可缺失的重要目标与职责。在高校，人才培养的普遍现状是重“教”轻“育”。如何在教学的“教”的过程中很好的渗透与结合育人的“育”，是本文研究的目标与意义。本文在浅议了教书与育人二者之间关系的基础上，介绍了本文的研究背景与意义，并对分层教学中实施教书育人进行了阐述，在阐述中分析了分层教学的宗旨和意义、指出了高校分层教学的误区、提出了教书与育人结合的分层教学的理论、此外举例说明了教书与育人结合的分层教学应用拓展。     

论高职英语教学的“积木模式”

本文以“积木模式”理论为基础，结合高职培养特点，将“积木模式”贯穿于高职英语教学的教学之中，分析了高职英语“积木模式”构建的主要教学要求，在此基础上，对高职英语教学的“积木模式”的具体实施进行了探讨。     

“80”后高校青年教师与“90”后大学生--如何构建良好的师生关系

师生关系是教学关系的核心，对教学的效果和高校和谐的氛围有重要影响。本文分析“80”后高校青年教师及“90”后大学生各自的特点，指出“80”后高校青年教师与“90”后大学生的师生关系存在的问题，并提出一些建议和教育对策，以提高教学成效，为新时期师生关系提共新思路。     

《桥梁工程》课程教学方法探索

针对目前“桥梁工程”教学中存在的问题，从理论教学和实践教学两方面提出了改进的方法，强调了“桥梁工程”课程理论教学与实践教学相结合，旨在提高“桥梁工程”教学质量和培养学生综合能力。     

试论“双师型”中职计算机教师队伍的建设

“双师型”教师，主要是指在教学过程中，能够同时兼顾理论教学与实践指导的多面性综合型高素质教师，而且“双师型”教师通常具备“双证”，即同时拥有专业技能相关资格的等级证书及教师资格证书的高专业性教师。下文将主要就我国中职计算机专业中“双师型”教师行列的建设与培养进行分析与讨论。     

浅议O2O课程教学模式

文章在对慕课进行分析的基础上提出了以“建构主义”作为指导思想，以学生为中心，以互联网作为学习背景的“O2O课程教学模式”。文章从五个方面对O2O课程教学模式的特点进行了阐述和分析。一是教学内容资源的开放性；二是O2O课程教学的核心目标；三是学生学习环境的设计；四是课程主题的设计；五是教师和学生的角色转变。文章对“O2O课程教学模式”的阐述和特点分析，对教学实践的探索具有一定的指导意义和启发作用。     

项目教学法在艺术设计专业课程中的应用研究

近些年来，很多高校开设了艺术设计专业，专业性的教学环境处于建设初期，广大学生缺乏将所学知识付诸实践的机会，为解决这个问题，需要在教学中引入项目教学法。本文首先介绍了项目教学法的含义，并分析了其构成要素，然后剖析了此方法应用于艺术设计专业课程教学中所需要注意的事项。     

“社会调查研究方法”课程参与式研究型教学模式

当前，“社会调查研究方法”课程大多采用传统的学科理论课程的教学模式，教学效果往往事倍功半。在此背景下，将参与式研究型教学模式运用于“社会调查研究方法”课程教学中取得了良好的效果。本文分析了参与式研究型教学模式在“社会调查研究方法”课程中的教学效果，重点阐述了参与式研究型教学模式的实施策略。     

“主体参与”策略在初中体育教学中应用分析

素质教育在近年来的发展中进行了许多方面的改革与尝试，教育重点愈发侧重于对学生综合素质的要求，在关注学生成绩的同时，对学生的身心健康及体育能力有了更多的要求。教育的对象是学生，教育所关注的重点是学生，在初中体育教学中应强调学生的“主体参与”。所谓“主体参与”是以学生为主体，以从教到学的准备阶段到后续各个阶段为主体，它所强调的重点是通过对学生这一“主体”的关注，继而达到教育的目的。本文首先简要介绍“主体参与”的概念及其与“主动参与”的异同，然后对初中体育教学中应用“主体参与”方式进行分析。     

中职教学应用精细化实训方案的意义

通过对现代企业“精细化”管理思想的概念进行分析，将其应用在中职实训教学方案设计中并进行相关的讨论，探究在中职教学中应用“精细化”思想进行实训方案设计和实施所具有的现实作用和意义。     

激趣艺术在特教语文课堂中的应用

特殊教育与普通教育相比具有比较明显的差异性，主要在于特殊教育的教育对象不同于正常学生，由此，必须下大力气、采取切实有效的教学方式以切实提升特殊教育水平。新教育改革的重点之一就是需要教师将全部精力聚焦于课堂教学，充分激发学生学习的浓厚兴趣和积极性，最大化提升课堂教学的有效性。在开展特教语文课堂教学中，教师应从如何培养和激发学生语文学习兴趣着手，将激趣艺术有效应用于课堂教学中，促使学生的学习观念由“要我学”转化为“我要学”，以获得事半功倍的教学效果。     

浅谈“韩流”与教学

当代年轻人对“韩流”这一词都不陌生，尤其是大学生，自“大长今”在中国热播后，“韩流”在中国一发不可收拾。RAIN、东方神起、少女时代、EXO、全智贤等韩国艺人更是被大家所熟知。本文先分析“韩流”吸引大学生的原因，然后探讨“韩流”的积极影响如何与韩国语教学相结合，从而探索有效地教学方法，提高韩国语教学质量。     

朝鲜族大学生第二语言汉语写作能力培养策略研究

朝鲜族大学生①由于大学前接受朝鲜语言文字教育，汉语教学所占比重较小。在大学阶段，为了解决这一“短板”给汉语写作能力培养带来的负面影响，我们基于第二语言写作教学的“控制法”、“修辞功能法”等，从分班教学、课程群建设、翻译促进、兴趣培养等方面进行了探索和研究。     

中职德育课堂“互动型教学”模式探讨

随着我国德育教育事业的不断发展，中职德语教育新课程改革明确提出要以提高学生的科学素养为宗旨，构建“正确的世界观”、“正确的人生观”、“正确的价值”相融合的德育课程目标体系。本文主要从三个方面着重针对互动式教学在中职德育课堂教学中的运用途径进行了认真深入的探讨分析，可为广大教育工作者提供参考。     

谈“V到”结构的语法化机制及教学启示

“V 到”结构中的“到”是实词语法化为虚词中非常具有代表性的例子，有较为明显的语音弱化和语义的演变，可以更为清晰地展现汉语语法化的特殊性。分析“V 到”结构中“到”的语法化问题可以为以后对汉语的其它词汇语法化的分析做铺垫，并对第二语言教学提出相关的建议。     

MOOC背景下微课模式在市场营销专业教学中的应用探析

MOOC作为新兴的知识传播媒介，广受各高校教学关注。基于此，介绍MOOC背景下微课模式所具有的特征优势，分析当前市场营销专业教学现状，并探析微课模式应用于市场营销专业课程教学改革的发展策略。     

论陶行知“教学做合一”教学法

陶行知是中国著名的教育家和思想家，其对中国教育界的影响是举足轻重的。陶行知先生的“教学做合一”教学思想更是流传千古，经久不衰。采用历史法和文献法对陶行知先生的“教学做合一”教学法进行研究，在对其理论渊源、发展过程和基本内容的描述中，得出“教学做合一”教学法对中国教学法的影响，实践了杜威“做中学”的理念，为中国教学法带来的新的发展空间，沟通教育与生活的基本意义，强调培养一种生活能力，实现学生的全面发展。