大学英语教学中的个性化探究

随着经济全球化的发展，大学英语教学已经培养学生适应现代社会发展的重要环节，为强化学生英语综合能力，使其稳定提升，大学英语教学中有必要强化教学观念与教学模式的创新，而实现个性化教学便是大学英语教师可以尝试的较为高效的教学模式。本文从个性化化教学内涵、大学英语教学实现个性化的必要性以及实现个性化教学的途径等三个方面进行探究，希望与同行进行沟通交流以推进大学英语教学的改革进程。     

学生英语学习需求视角下的大学英语教学

大学英语是当今大学生的必修课程，但是受传统教学理念和学生错误学习观念的影响，大学英语教学中出现了诸多问题，学生的课堂学习积极性不高，英语学习质量较低，严重影响了大学英语教学成效。为此，我们有必要对大学生的英语学习需求进行调查分析，并以此作为改善当下大学英语教学现状的依据。本文基于大学生的英语学习需求分析如何提高大学英语教学质量，以期提供相关研究者以有益借鉴。     

大学英语个性化教学模式研究

近年来大学英语教学改革得到了各个高校的重视，但在实际教学过程中的教学观念问题和课堂操作模式问题仍然是亟待解决的关键。本文分析了传统大学英语教学模式的局限性，提出了构建大学英语个性化教学的课程模式。该模式突破了传统大学英语教学在学习时间，应用实践，兴趣发展和学生英语能力不同方面的局限，把学习英语知识与学习兴趣专业相结合，把所学的英语进行实践应用，满足了建设培养复合型人才的要求。     

尝试师生换位凸显生本意识--大学英语创新教学模式实证研究

“让学生当老师”的教学模式是大学英语教学中一种大胆的改革与尝试,它可以培养学生的自主学习能力。本文结合相关教学理论,从理论和实证两方面探析了这种教学模式在大学英语精读教学中的可行性,并总结了其对提高课堂教学效果的实际意义。     

大学英语教学与教师培养新模式研究

依据近几年来大学英语教学改革的实践经验与英语教师培养模式的尝试,在大学英语教学与教师培养模式方面,提出了立体交互式大学英语教学模式和教学科研型英语教师培养模式.通过大学英语教学模式的思路、内容和措施改革及教学科研型英语教师培养模式的尝试,对如何提高大学英语教学与教师综合素质提高方面提供一种可行的解决方案.     

大学英语分级教学与按专业分班教学对比探析

大学英语教学改革全面实施，《大学英语课程教学要求》切实贯彻，分级教学得到普遍推广。本文选取两所高校中英语水平相当的四个班级，从教材难易度、授课方式、测评模式等进行对比，着眼于两种教学方式的有效性并积极探索大学英语教学的发展方向。     

刍议大学英语教学模式的改革与探索

在我国教育部有关的政策法规下，大学英语教学模式的改革已经成为了大学教育教学所关注的话题，另外，加强英语教学，可以有效地提高我国国民的综合素质。优化教学模式，可以有效地提高大学生学习英语的兴趣。     

多元智能理论在民办高校大学英语教学中的应用研究

多元智能理论作为新时期教育领域的新兴理论代表，在当前高等教育改革的背景下能够而且应该在其中扮演起更为重要的角色。在民办高校大学英语教学中，应用多元智能理论能够有效解决现阶段广泛存在于这一过程中的教学理念落后、教学方法单一、教学效果不佳等问题。这对于提升民办高校大学英语教学水平能够起到重要作用。从多元智能理论本身特点与优势出发，探讨其在我国民办高校大学英语教学中的应用优势及其注意事项，以期为我国民办高校的大学英语教学质量改进提供一定理论借鉴。     

多媒体及网络技术环境下的大学英语教学模式改革的几点思考

2007年教育部颁布了《大学英语课程教学要求》（修订版），其中明文规定：“现代信息技术以及基于计算机和课堂的英语教学模式必须充分利用进各高等学校，从而优化以教师讲授为主的单一教学模式。”伴随着大学英语教学改革的进一步开展，以多媒体和网络技术为支撑的大学英语教学模式，其优越性可见一斑；同时各种问题在教学的交互过程中也相继暴露出来。     

浅谈英语教学中文化导入

本文从大学英语教学文化导入的现状出发,强调文化教学在大学英语教学中的重要性,并提出了文化教学的原则及具体方法。     

论大学英语空间教学行为生态模式的构建

在大学英语的教学过程中,教学行为生态系统由教师行为、学生行为、课堂生态环境共同构成。随着教学生态系统和大学英语教学的发展,大学英语教学行为生态模式随之产生。基于此,本文从大学英语学习的现状进行分析,以生态模式为手段,促进大学英语教学行为生态模式的构建,并和实践相结合,以促进大学英语的教学情况和学生的全面发展。     

大学英语基础课程及后续课程教学团队建设探析--以西北师范大学为例

大学英语教学质量的提高有赖于高素质的英语教师队伍，在对大学英语基础课程及后续课程教学团队建设的基础和内容思考的基础上，进行教学团队建设的实践，从而对教学团队综合素质的提高及教学团队的管理运行提出建议。     

大学英语多媒体教学建议论述

现在是一个是信息爆炸的时代,而多媒体作为时代的产物,可以说逐渐渗入到我们的教学中,特别是大学英语的教学中,并且在大学英语的教学中起到了极为重要的作用。老师们如何利用多媒体技术来改变我们传统大学英语的教学模式以及教学内容,让学生在大学时代对于英语能够有一个比较显著的提高,这是目前摆在大学英语老师面前的一个重要课题。当然了,多媒体技术在大学英语教学中的利用,并不是万能的,还是需要大学英语老师根据学生的需要,以及教学内容的需要,适当的选择多媒体,让多媒体作用得到最大限度的发挥。     

浅谈大学英语翻译教学中理论与技巧的渗透

英语翻译不但在当前市场中拥有较大的需求，同时也是英语综合能力的重要组成部分。当前大学英语教学并不重视翻译教学，在教学中没有相应理论与技巧支撑，致使翻译教学所取得的教学效果并不理想。本文对大学英语翻译教学中的理论与技巧进行研究，旨在促进大学英语翻译教学的发展与进步。     

构建大学英语分级教学与ESP教学相结合的教学模式

现阶段,为适应大学生个性化教学的实际需求以及大学生英语水平的差异性特点,我国高校普遍采用了分级教学的英语教学模式.为促进英语教学的改革,贯彻落实“以人为本”的大学英语教学理念,实施将分级教学和ESP教学有机结合的教学模式十分有必要.基于此,构建大学英语分级教学与ESP教学相结合的教学模式.     

浅论大学英语教学方法的改革与创新

随着社会经济发展和现代教育理念的不断变革，我国高等教育教学的指导思想和具体教学内容都发生了很大的变化，大学教育也更加强调人文关怀。高等教育的宗旨是培养具有一定专业知识技术能力和理论水平的高等级人才，大学英语教学就是要提高学生的英语语言能力，培养具有国际化视野的全方位人才。因此，大学英语的教学方法也在不断发生着变化，在一些方面有了很多改革和创新。基于这一背景，在本文笔者将对大学英语教学方法方面发生的改革与创新进行简要介绍，并在文章最后给出进一步提高大学英语教学质量与水平的建议措施。     

微信在大学英语辅助教学中的应用分析

近十年来，网络社交平台蓬勃发展，应用网络教学已成大势所趋，多元化的教学方式也越来越受到各高校的欢迎。微信作为时下网络时代最主要的交际方式之一，凭借其信息传递的高效性、可进行语音交流、快速便捷的先天优势，已经被越来越多的人接受，并广泛存在与人际交往中。本文主要阐述了微信本身具备的功能，简要分析了微信软件在大学英语教学中起到的辅助作用，在此基础上总结微信软件在大学英语教学中的应用，为切实提高大学英语教学提出参考性意见。     

大学英语教学中的英美文化教学研究

语言和文化密不可分，语言是文化的一部分。只有对一种语言赖以生存的文化有足够的了解与认识，才能更好地掌握和使用这种语言。因此，在大学英语教学中必须融入英语所涉及英美文化知识以提高学生用英语进行跨文化交际的能力。本文阐述了在大学英语教学中加强英美文化教学的重要性，并在此基础上提出了一些加强英美文化教学的方法。     

试析大学英语教学目标制定原则

教学目标的制定对大学英语教学具有指导性意义,各学校应依据自身教学情况做相应的调研分析,并在此基础上制定出适合本校的教学目标体系。本文试从分析影响大学英语教学目标制定的诸多因素出发,试探究大学英语教学目标制定的相关原则,各学校可依此原则具体指导教学目标的制定。本文还对此教学目标的制定原则进行了相应的分析与评估。     

浅析高职英语教学中的互动式英语教学法

近几年互动式英语教学法已经逐渐取代了传统的教学方法，其在高职英语教学中的运用也逐渐广泛。在互动式教学过程中，主要靠教师的正确引导，学生主动去探索问题，学习知识，该方法可以极大地调动学生学习的积极性，同时，互动式英语教学方法也对老师提出了很多的要求。