模具专业“—体化教学模式”改革探讨

传统的技工院校培养模式已经无法满足经济社会发展对高素质技能人才的需求,我院模具专业经过多年的探索与研究,从人才培养方案编制、课程标准制订、教学资源开发、师资队伍培养以及教学场地建设等方面进行改革,建立了人才培养方案编制对接企业岗位需求,课程标准制订适应职业能力培养,教学资源开发符合学生认知规律,师资队伍培养满足学院教学需要,教学场地建设贴近企业生产实际的一体化教学模式.     

技工教育的“工学评”一体化培养模式评析

技工教育中的"工学评"一体的培养模式是以工学结合的一体化课程为内容,以综合实践教学为方式,以基于过程监控与评价保障教学质量。其基本特点是,从培养"职业人"向培养"社会职业人"的教育境界的跨越。其不足在于,专业基础理论的教学不够深入、系统,与普通教育、社会继续教育的连接不够紧密。可参照新加坡的"培训工厂"模式,进一步细化专业基础理论教学内容和方式,拓展岗位适用范围,提高培养质量。     

简析技工院校德育分层教育体系的构建

技工院校中对班级内德育的管理工作需要根据学生的实际需求及特点进行分层教育,教育工作者需集合技工院校的教育理念及教育目标来制定管理计划,要从实践的角度出发,针对不同特征的学生群体开展德育教育活动.文章首先介绍了分层教育体系的主要内容,并提出了构建分层教育体系的主要途径,以便提升班级中对德育教育的实效性.     

关于推进技工院校改革创新的若干意见

人社部发〔2014〕96号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅(局):近年来,我国技工教育事业稳步发展,技工院校办学实力和办学水平逐步提高,培养了大批高素质技能人才,在促进就业和服务经济社会发展中发挥了重要作用。但同时也要看到,当前技工教育还不能完全适应经济社会发展的需要,     

“EASY-SKI”大学生创业教育模式探索

大学生创业教育是全社会创业教育的重要组成部分。针对传统大学生创业教育中存在的问题,西南财经大学建立的EASY-SKI大学生创业教育模式,在教育目标上确立了全过程和全素质,在教育内容和形式上实现了真项目和真环境,在教育实施上体现了定位准、资源准和时机准,为高等学校探索大学生创业教育体系提供了可行的方向。     

校企携手模拟“实战”教学——我省积极探索技工院校一体化课程教学改革

为了提升我省机械加工制造、电工电子的职业师资专业能力和教学水平,促进技工院校学生就业能力的提高,省人力资源社会保障厅职业技能培训指导中心最近在成都组织了一场模拟技工就业的＂实战＂活动。成都技师学院及其九家分院和33所技工学校的负责人与来自北京、上海、广东等地的企业老总聚集一堂,就创新技术工人培养模式、提高技能培训质量、推进一体化课程教学改革进行了交流和研讨,并实地观摩了模拟生产流水线设备的教学过程。     

“中国梦”融入大学生思想政治教育的探索

自习近平同志当选国家领导人以来,以他为首的新一届领导班子提出了“中国梦”的概念。全国各族人民要紧紧围绕在党中央的周围,凝聚力量,为实现中华民族伟大复兴而拼搏进取。当代青年大学生是实现中国特色社会主义伟大事业的生力军,将“中国梦”融入到思想政治教育体系中去,为当代大学生追求梦想、实现梦想指明了前进的道路和方向。本文通过对中国梦的内涵的分析,指出其融入大学生思想政治教育的必要性,探索青年一代实现梦想追求未来发展的方法途径。     

职业教师“三五十”培养模式的探索与实践

正随着职业教育生源规模的扩大,教师队伍中青年教师群体不断壮大,这些青年教师主要来源于高等院校的应往届毕业生,多数是优秀毕业生留校任生产实习指导教师。普遍存在的状况是:绝大多数青年教师不熟悉职业教育教学规律、原则和教学的方式方法,尤其是职业教育要求教师不仅要具有较深厚的专业理论知识,同样要具有本专业精湛的操作技能和实习实训教学的组织管理能力。当时青年教师队伍的整体素质难以满足教育教学的需     

加强独立学院金融学专业实践教学的探讨

金融是现代经济的核心,现代金融业的发展不仅需要具有扎实的理论基础,更需要具有创新意识和实践能力的应用型人才.在独立学院金融学专业建设中,实践教学作为一个教学重要环节之一,是提高教学质量的重要保证,也是培养应用型金融人才的重要组成部分.本文分析了独立学院金融学专业加强实践教学的必要性,提出了进一步完善独立学院金融学专业实践性教学的建议.     

“导师制”下的本科生培养模式探索与研究

导师制是当今高等教育背景下,由导师指导学生的个别化教育制度.本文探讨本科“导师制”下人才培养模式的基本内涵、实施方案和重要意义.通过加深师生对导师制的认识,加强师生交流,建立多种交流平台、交流体系等方式,切实落实导师制.     

“振兴职业技能教育大讨论”征文活动开始啦

为深化吉林省职业能力建设一线队伍对职业教育战略地位和内涵的认识,提高技工教育和职业培训人才队伍业务水平,吉林省人社厅职业能力建设处与吉林省人力资源和社会保障宣传中心将联合举办“振兴职业技能教育大讨论”征文活动.     

关于在技工学校推进重点专业建设的通知川劳社办[2008]42号

为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）精神,按照劳动保障部《关于做好高技能人才相关基础工作的通知》（劳社部发[2006]33号）要求,提高我省技工教育办学质量．进一步做好技能人才培养工作．现就在技工学校推进技工教育重点专业建设（以下简称“重点专业建设”）有关事项通知如下：     

人社部设立劳动出版“技能雏鹰”奖学金

正人社部日前发出通知,决定从2014年起,出资设立劳动出版"技能雏鹰"奖学金,每两年评选一次。据悉,2014年度至2015年度奖学金共计60万元,奖励200名品学兼优的高级技工学校、技师学院高级工班或预备技师班的在校学生,奖学金标准设定为每人3 000元。为在全社会营造尊重劳动、崇尚技能的良好氛围,进一步激发技工院校学生勤学技能、奋发成才的热情,通知强调,申请奖学金的学生应具备以下条件:热爱祖     

计算机授课中“启发式”的新尝试

本文对计算机授课中运用＂启发式＂教学进行了新的尝试,旨在说明新形势下计算机教学中教法的更新是至关重要的。     

基于专业认同的劳动与社会保障专业实践教学体系设计

劳动与社会保障专业中专业认同感的缺失,导致学生对专业的态度模糊不清,产生困惑甚至厌学情绪。以观念、制度、器物为逻辑构架的实践教学模式,基于情感内化的专业认同,并结合专业特色层层递进地巩固认同感,如同在劳动与社会保障专业学生心中种下一棵种子,让学生从认同社会保障专业,到热爱社会保障事业,达到激发积极主动的学习态度的目的。