基于建构主义理论的教学方法改革——以《市场调研预测学》课程为例

建构主义理论是学习理论的一个分支,其理论核心是教育活动以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和主动建构.根据<市场调研预测学>课程实践性强的特点,在此理论的指导下提出以基于问题的协作探究教学方法设计教学方案,引导学生自主学习与协作学习,从而实现对学生学习能力、实践能力和创新能力的培养.为学校教学方法改革的推进提供借鉴.     

培养学生记忆能力的探讨

学生在学校里学习的过程就是在教师的指导下 ,通过自己的学习活动来掌握知识、发展能力、认识客观世界的过程。学生学习的知识是人类已经获得的并经过一定实践活动验证了的间接知识 ,要想真正理解、掌握、应用就必须参加一定社会实践 ,尤其是生物学是一门以实验为基础的自然科学 ,是和人类的生存与发展息息相关的一门实用性科学。要想让学生掌握它并成为学生心中永久的记忆 ,教师就必须在教学过程中采用合理的、先进的教学方法 ,使生物学教学内容与学生生活实际紧密结合。这样不仅丰富了课堂的教学内容 ,还提高了学生对生物学的学习兴趣 ,从…     

浅谈《综合实践活动》中教师的指导意义

综合实践活动课程,顾名思义是一门以学生实践为主渠道的实践性课程,它超越了传统单一的学科界限,强调学生实践,增强探究和创新意识,发展学生综合运用知识的能力,增强学校与社会的密切关系,培养学生的责任感,在活动中需锻炼学生的合作能力、应变能力、动手能力、表达能力等多方面的能力,旨在提高学生的综合素质,这时教师不是单一的知识传播者,而是学生学习的导师和朋友,设计整个实践活动的蓝本,策划实践活动的步骤,提供活动的操作方法,     

教师导 学生学 培养学生素质

素质教育的关键在于教师,师高弟子强。在当今世界要培养高素质的各种类型的人才,必须改变教育模式,传统的灌输式、填鸭式只能培养高分低能的没有创新意识,没有发散思维,没有知识迁移能力的庸才。要培养高素质、创新意识的人才,必须首先培养学生的自学能力。培养自学能力是一项比传统知识更重要的任务。是调动学生学习的积极性,激发学生探求知识兴趣,养成良好学习习惯,使学生得到终身受益行之有效的方法。也是在培养人的很重要的素质。使学生在今后的学习和工作中,能不断进取,适应当今科学知识日新月异不断更新的需要。 我在化学…     

关于培养中职学生与人交流能力的思考

中等职业学校学生交流能力的培养是中职教育工作者必须悉心研究和精心探索的一个重要课题。培养这种能力的基本途径是:开设专门课程集中学习,在其他教学中渗透学习以及在实习实训中强化学习。培养方法,有知识讲授法、案例分析法、行为导向法、分解训练法、模拟训练法、实践训练法和心理调控法等等。     

《Visual Basic 6.0》课程教学方法初探

是计算机类技校生必须学习的一门课程,在实际教学中,大部分学生都觉得此类课程枯燥乏味.本人针对现状从教学模式、课堂模式、考核模式等三个方面进行探索和尝试,摸索出一些提高学生学习兴趣和学习能力的教学方法,培养学生的实践能力和创新思维能力,运用所学知识解决实际问题,培养学生可持续学习和技术应用能力.     

在校初中生学习动机的调查研究

通过对内蒙古包头市在校初中学生学习动机的调查表明,目前大多数初中生学习动机是健康的,主流是好的,基本上能够把自己的学习同民族、国家和集体的利益联系在一起。研究结果同时也表明,学习动机是学生学习的重要动力。它不仅是调动学生学习积极性的重要条件,也是培养和形成良好品德的重要组成部分。因此,在学校教学工作中必须高度重视学生良好学习动机的培养。     

试析研究性学习的本质、目标和特点

研究性学习是学生在教师指导下,以问题或课题为内容,以研究为手段主动地分析问题、解决问题,创造性地获取知识和经验的学习活动,是一种新的学习理念和学习方式,是学生必修的一门课程。研究性学习以培养学生的实践能力和创新精神为根本出发点,着眼于学生学习态度和学习方式的改变。研究性学习具有开放性、自主性、实践性、过程性和问题性的特点。     

研究性学习在《常用工具软件》教学中的应用

研究性学习指在教学过程中以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生通过自己收集、分析处理信息来实际感受和体验知识的生产过程,进而了解社会,学会学习,培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。运用此教学法培养学生形成独立自主思维,分析问题和解决问题的能力。     

在计算机教育中培养发展学生的认知能力

学习活动是一种有规律的认识行为。怎样高效、快速地完成它一直是高等教育所追求的目标。学生在学习过程中一方面要获取知识,另一方面要培养自己的认知能力,以便为进一步的学习打下基础。在计算机教育中,学生的学习有其独特的一面,即培养学生观察、阅读、听讲、思维、表达、操作能力。随着计算机教育的广泛普及,要求学生的认知能力也要达到一个新的水平。观察、阅读、听讲是前提,思维、表达、操作是结果。在计算机教育中,思维方式也有其独特的一面,要对学生进行专门培养。     

创设问题情景 在发现中学习

培养学生的创新能力是时代的要求。现代教育心理强调学生参与知识的建构过程，提倡发现学习。因此，在数学课堂教学活动的全过程中要积极创设问题情景，让学生在发现中学习，通过学生自己再创造、再发现获得知识和能力，把培养学生创新意识和创新能力落实到课堂。     

浅淡教师对学生自学能力的培养

自学是一种对学生各方面能力培养的教育方式。教师要让学生在学习中养成良好的自学能力的习惯。自学 能力的培养从心理学的角度讲,既是一种优良的品质,也是一种个性特征,培养学生的自学能力实际也是培养学生 终生学习的能力,教师作为直接组织者、教育者,用自己的知识、技能和思想品德方面的言行去引导影响学生,不断     

《英语听力入门2000》对培养学生自主学习能力的促进作用

课堂教学是高等教育的一个重要组成部分.学生在课堂上所学的知识、技能是要为其终生学习打基础的.如何使学校的课堂教学有效地促进学生的发展,这是长期以来倍受关注的一个问题.笔者主要从学习动机和学习自信心两方面讨论《英语听力入门2000》对培养学生自主学习能力的促进作用.     

体育教学中学生主体地位的构建

现代体育课堂教学就是要以学生为主体,体育教育的根本在于变“应试”教学为全面素质教学,培养学生的创造能力,以推进人类社会发展。根据教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应该采用什么样的教学模式、教学方法和教学格局建立新型的师生关系,让学生处理好知识与身体活动的关系,以培养学生的主动学习能力和创造能力。     

应用写作教学与思维能力培养方略

思维能力是人的精神活动能力,是人认识问题、分析问题、解决问题的能力。制约和影响着其他能力的形成与发展。应用写作教学要取得理想的教学效果,必须在培养学生思维能力上下功夫,从提高学生的思维品质入手,使学生走出传统写作的思维模式,形成应用写作思维。教学中应从多角度、多手段、全方位地培养训练学生思维能力,从而全面提升学生综合素质。     

人的学习是什么

对人的学习下定义的根据应该是人的各种学习的实际 ,人的学习是人获取信息并建构知识的活动 ,人在学习中并不总是能学到知识。本文的讨论启示我们 :在引导学生学习知识时首先要让其获得丰富的信息 ,然后要启发和引导其建构知识 ,要培养学生形成自觉学习的习惯     

浅谈思想政治课对学生学习能力的培养

学生学习能力的培养是一个综合的系统工程，不同学科对于学生学习能力的培养的侧重点是不同的．思想政治课对学生学习能力的培养主要是培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力．即让学生“活学活用”．一、精心设问，培养学生解决问题的能力学生学习能力的培养不是一欧而就的事情．对于低年级的学生应首先重视培养学生解决问题的能力．这就要求教师必须精心设问，让学生由“要我学”变成“我要学”，让学生在不断解决教师提出的问题的过程中培养自身解决问题的能力．教师在设计每一节的设问时应根据教学大纲、教学内容、教学目的、教学…     

高等院校的创造教育

创造教育是一门新兴的教育科学。高等院校应该在积极研究的同时,加以实施。 第一,要使学生树立科学的世界观,培养学生的创造志向和创造个性。无数科学史证明正确的世界观和方法论能够促进科学发展和人才的长成。大学生只有树立科学的世界观和崇高理想,才能勇攀科学高峰。 第二、按照创造教育学的原理、观点和方法处理知识和能力的关系,形成合理的智能结构。首先,知识是能力的基础,创造力的发展开发、培养都是以知识为前提的;其次,要认识到知识和能力并非是一回事。因此必须培养学生具有把知识活化的能力及对问题鉴别、综合分析和解决问题的能力等。     

高中化学中优先律应用典型题型解析

解题是使知识变换成能力途径,讲究一定的技巧,规律及途径,优先律是众多方法中的一种。在高考化学复习中,除了注重夯实基础,进行一些常见规律的归纳总结也是必不可少的,目的是使学生对整个高中化学知识初步形成整体、网络化;培养学生及时归纳总结规律及知识点的良好习惯,为学生学习解题提供方便。     

浅论历史教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,中学历史教学由于受到来自社会、家庭、学校等各方面的影响,学生学习历史的兴趣处于一种令人担心的低谷之中,要培养学生的唯物主义历史观,使之养成运用历史观观察、分析、处理同题的能力,首先必须从培养学生对历史学科的学习兴趣入手。本文从导语设置、疑问追思、运用活动手段、指导方法、增强历史使命感五个方面阐述了学生学习兴趣激发、产生、培养、提高、巩固五个层面上的一些具体措施。