对经济学方法论—证实法和证伪法争论的科学哲学的思考

西方主流经济学的哲学基础是经验主义哲学,尤其是科学哲学.西方经济学发展史上的证实法和证伪法这一大争论无不以科学哲学在这一方面的争论为基础.科学哲学在这一方面的争论及其发展便显示了此争论的解决方式.本文认为,在经济学中,应该综合利用这些方法.单纯地运用任何一种方法都是不对的.     

化学实验与学生能力的培养

化学是一门以实验为基础的科学。而实验是化学的灵魂和魅力所在，是提高学生综合素质的有效途径。下面谈谈笔者在使用高中新教材的教学实践中利用实验培养学生观察能力、思维创造能力、科学态度的一些体会和做法。     

新教材 新理念 新做法

2004年秋季开始使用《普通高中新课程标准实验教科书——化学》(人教版)。一接触新教材,立即能感受到扑面而来新气息,也体现出新理念、新思想,使人有耳目一新的感觉。一、“新”教材1、版面设计新。新教材的版面设计注重学生学习心理,采用彩色排版,图文清晰精美,文字精炼流畅,导语引人入胜,有利于激发学生的学习兴趣。其中最大变化是插图多。全书共有插图98幅,每单元的首图,几乎幅幅都是艺术的珍品。书中穿插的许多图片,更是极为珍贵的科学艺术或历史资料。新教材在选择内容上更贴近生活,贴近社会;在内容总量上进一步删减,难度进一步降低,大…     

论教材建设的动态过程及其管理

教材增补,替旧图新,增设新学科,编写新教材,这是教材建设的动态形式,也是社会进步、科学文化发展的必然。顺应这个发展规律去著书立说,为大学教材补充新鲜内容,是大学教材建设的重要途径。同时要注意宏观控制,优化管理。     

认知法在英语教学中的应用

用认知法教新教材，设法提高学生实际运用英语的能力和应考能力。在我市，以至全国，除部分重点中学的学生英语基础比较好以外，大多数学生的英语基础都很差。他们感到英语单词、句型难记，更不用说能听、说、写好和考出好成绩了。尤其是新教材，内容多、时间紧，好多教师认为：若按规定课时教学，内容讲练不完。不讲练语言点学生考不好。要提高学生英语运用能力和考试成绩，通过我多年的教学，觉得认知法对中国学生英语效果更好。认知法又叫知符号法（，是年代时由美国著名心理雪茄卡鲁耳首先提出的。Cognitive-code Approach)60它和功能…     

科学创新中的反经验主义

经验仅是获得一般性知识的来源。经验主义则是科学发现和理论创新的障碍。科学史上重大的科学理论 ,不论是“进化论”、“相对论” ,还是诸多社会科学理论都主要不是来自经验。相反都是基于对经验主义和教条主义的批判 ;其研究方法也都是从怀疑和反驳开始 ,往往采用的是反归纳、反实证的“试错法”、“发散式思维”、“多元方法论” ,以及一些非理性的革命方式。     

走出法哲学基本理论困境的路径

当代法哲学面临本体论、认识论和语言学三个层面上的基本理论困境,即法的事实与价值、科学思维与形而上学思维、理想语言现与日常语言现的对立,并因此而形成"三大"法学流派的对立.人类理性是以不同的法律思维方式、用不同的法律语言形式把握和表达不同的法律对象世界,在法的不同层次上具有不同的指导原则、思维方式和话语方式.所以,解决好法哲学基本理论问题--法存在、法语言和法思维的关系问题,是走出法哲学理论困境的可能途径.     

新课程改革形势下数学课堂教学中的德育渗透

在推行教育改革,实施素质教育的形势下,新教材强调德育在各学科教育环节中的渗透,要求我们在教学中对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育,帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观,掌握科学方法,形成科学态度和科学精神。这些要求对中学数学教学提出了前所未有的巨大挑战。现代学校教育立足于完整生命的塑造和健全人格的培养,其中,道德教育是现代学校教育的灵魂,它不仅支撑整个生命的成长,而且是获得幸福人生的决定性因素。在人生的历程中,德性的生长居于统摄地位,它是生命之完整的决定性因素。德性与生命的其他部分不可分离,人…     

从逻辑科学的发展看辩证逻辑产生的必然性

认识的真理性，历来是哲学家、逻辑学家所关注的重要问题。要掌握真理性的认识，不仅需要站在哲学的高度以科学理论作指导，而且需要科学的思维方式。特别是在科学理论确立的条件下，人的思维方式就起着举足轻重的作用。什么是思维方式？这是探讨辩证逻辑产生必然性所遇到的首要问题。我认为，思维方式是思维内容和思维方法的统一。其中，思维内容乃思维活动的内涵，思维方法提供对思维内容即思维对象进行抽象和概括的方式。思维方法在思维过程中处于主导地位。思维方式，不仅有特定的规定性，而且从人类思维方式的历史发展脉给来看，还可以…     

浅谈中学数学在解决实际问题方面的应用

学数学的目的一方面是为了提高自己的想象能力,另一方面就是为了应用.马克思曾说过: "一门科学只有成功地运用数学时,才算达到了完善的地步".可以认为数学在各门科学中被应用的水平,也就标志着这门科学发展的水平.为此,数学的应用已越来越受到人们的重视.在新教材里,我们可以发现,几乎每一章节的开头都是通过实际问题引入数学知识的.本文通过建立与实际生活问题对应的数学模型,化实际问题为数学问题,从而达到用中学数学知识和思想方法求解出实际问题的目的.     

语文综合性学习的教学实施策略

语文综合性学习是语文新教材中的新内容,如何搞好语文综合性学习的教学工作,必须准确把握综合性学习的特征,认真总结当前教学工作得失,然后结合新课程理念,科学组织综合性学习的教学实施,只有这样,才会让这一新内容发挥其应有的作用。     

论深化马克思劳动价值论的方法

马克思劳动价值论的创立有赖于科学方法论的运用。在新的历史条件下深化马克思的劳动价值论,仍然涉及正确的方法选择,否则,就难以真正深化马克思的劳动价值论。从劳动价值论的产生到它的不断完善,关键是科学抽象法的运用。科学抽象法是深化马克思劳动价值论的根本方法。     

论科学技术对人类思维方式影响的途径

现代社会科学技术的发展与人类社会关系日益密切，不断影响人类思维方式的演变，探讨科学技术对人类思维方式的影响，把握科学方法、科学理论、科学氛围、科普教育、科学思维方式形成的途径，有利于促进社会及人的全面发展。     

评鉴考核法和《干部德才评鉴量表》

测评考核是用于考核干部德才素质的一种行之有效的方法。它以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,综合运用管理学、心理学、系统论、社会统计、模糊数学以及计算机技术,采取主观评鉴和客观测试结合互补的方式,全面地、立体化地对干部的各种素质条件进行科学测定。评鉴考核法是测评考核中的重要部分。 评鉴考核法能帮助我们在较短时间内多方面地了解一个人政治思想、能力等素质的概貌。这种方     

几种科学研究方法的认识论思考

在现代自然科学研究中,科家们采用了一系列崭新的科学方法--思想实验法、公理推演法、类比推理法、理论预见法等。这些新科学方法的出现和运用,一方面为科学家们解决科学理论中的难题、实现科学研究领域中的重大突破提供了重要手段,另一方面为丰富和发展马克思主义的哲学认识论提供了极为宝贵的实践材料和理论依据。     

浅谈中学物理教学的素质教育

把应试教育变为素质教育是目前教育研究的内容之一,成为教育界发展的趋势。实施素质教育的关键是破除陈旧的教育观念,端正教育思想。新颁布的物理教学大纲开篇指出:义务教育的任务是为提高全民族的素质,培养有理想、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。因此,中学物理教学应以全面提高学生的科学素质为中心,充分利用和挖掘新教材,调动一切积极因素,对学生进行多形式、多途径、多手段的科学素质教育。笔者在中学物理教学中对素质教育作了一些有益探讨。     

从逻辑分析到直觉顿悟——中国传统思维方式的现代转换

作者认为，整体、直觉、顿悟是中国传统思维方式的主要特征。在此思维方式的指导下，形成了中国人安贫乐道的生活观念。逻辑分析是西方传统思想方式的主要特征，在此思维方式的指导下，形成了西方人不满现状、征服自然的生活观念和科学的思维方法。现代思维方式应该是从逻辑分析到直觉顿悟。在这种思维方式的指导下，我们的生活态度应是，乐道而安贫，物物而不物于物。既要发展科学，走向富强，又要发展哲学，给灵魂以慰藉。时代在呼唤哲学，２１ 世纪将是科学与哲学并重的世纪。     

为乾嘉学派正名——从古书通例法看乾嘉学派在科学上的功过

长期以来,一直盛行着“乾嘉考据学是18世纪中国科学发展阻力”的观点。然而研究表明,乾嘉学派所运用的主干方法——古书通例法具有科学性质,该方法促进了中国传统科学的复兴和对西方科学的消化、吸收。从古书通例法的角度看,乾嘉考据学在科学上至少具有四大功劳：1.促成了中国传统科学自立自强的热潮;2.带动了对西方科学的全面消化与吸收;3.更新了科学研究的方法;4.为科学发展开辟了道路。乾嘉学派在科学上基本上是沿着前辈的足迹行走在发展中国传统科学的大道上,并且取得了更加骄人的成绩。尽管乾嘉学派具有“西学中源”等缺陷,但总体而言,乾嘉学派在科学上是功大于过的。     

科学逻辑中的归纳与确证

归纳法作为一种科学方法,它既是科学发现的方法,也是科学论证的方法。因此,它既是科学发现逻辑所探讨的,也是科学检验逻辑所探讨的。但是,我们的重点是讨论归纳法在科学检验中的作用,即探讨归纳确证法。     

论社会科学方法论的结构

社会科学方法论的结构是在科学方法论的发展中逐步形成的。“方法”一词起源于希腊文μéταōδōs,其中μéτα意指“沿着”,ōδōs意指“道路”,“方法”表示沿着某一道路前进。科学方法是为了获得科学知识应该遵循的程序,是指评价、选择科学成就和发展科学理论的途径、手段、工具和方式。科学方法论的研究古已有之,一般认为,科学方法论的研究