我的读书经历

阅读是一种生命需要。若是为了所谓“获取知识”,就闲得无趣了!基于生命需要的阅读,滋养了我整个灵魂。为了“获取知识”的阅读所产生的知识,我几乎都已还给了岁月。哲人说:自觉的、不被强迫的阅读,才是汲取知识的真途径。我九岁左右开始读《山海经》,那是十分有趣的书,之后就是《故事会》,这两种书籍,使我很多年来做着传奇的梦。十三岁那年读完了《林海雪原》,这是我读的第一本“大部头”。之后就开始有点瞧不起“小书”了。开始接触四大古典名著,虽然看不太懂,却自以为喜欢着。十五岁那年去念师范学校了。师范三年,我的学习虽然老是“补考…     

浅谈创造性阅读过程

浅谈创造性阅读过程孟桂兰阅读不仅是为了获取知识和信息，更重要的是为了知识和信息的转化，为了创造。由阅读而引发思索以至创造，即创造性阅读过程。而进入创造性阅读过程的条件是多方面的：阅读者在阅读过程中，需要一种特定的情绪、氛围、心理环境和科学的方法来提高...     

浅谈学生课外阅读的指导

《语文课程标准》明确规定:"小学生课外阅读总量六年制不少于150万字。"当今,科技发展突飞猛进,信息知识大量涌现,为了获取更多的信息量,必须通过大量的阅读。因此培养学生的阅读能力日益重要。然而,要     

试论经济崛起时代高校图书馆对大众阅读的引导

进入新世纪的十多年来,社会经济不断快速发展的同时,高等教育的大众化进程的步伐也随之不断加快.在这样的"非常时期",为了能够更好的适应社会,人们对知识的渴求变得愈发强烈,而阅读作为获取知识、提高民众自身文化素质的有效方式之一,无可厚非地成为大众力捧的对象.然而由于资金和规模的限制,一直在推进全民阅读中起着关键作用的公共图书馆已经无法满足日益增长的大众需求.另一方面,高等教育在国家和政府的支持下顺利发展,高校的规模也在不断扩大,图书馆作为高校的重要知识资源存储库,它的发展也得到巨大的机遇.     

传统阅读方式是享受、是风度

正现在科技发达,都能电子阅读了,我却不习惯在电脑上读书。网络阅读容易导致深度思考的缺失和阅读能力的弱化,因为网络阅读旨在夺人眼球而不是触动心灵。因此我呼吁,让我们回归到传统阅读中来。阅读,读纸质书,这不仅是获取知识的一种方式,更是一种享受、一种风度。那些耳熟能详的典籍     

试论英语阅读能力与技能的培养

阅读是学生获取知识的重要途径,阅读能力的培养在大学英语教学中占有特别重要的地位.正确引导,加以大量的阅读练习,是培养学生阅读能力、提高学生阅读水平的关键.     

从图式理论到建构整合模式看阅读理解模式

图式理论阅读模式用图式去解释知识的表征和阅读理解过程,它为阅读研究提供了广阔的视野.但是,它强调以"知识为基础"的阅读过程,却忽略了"以文本为基础"的一面.     

浅谈图式理论对英语阅读教学的启示

在英语学习中,阅读作为获取知识、信息的主要手段之一,有着极其重要的作用.图式理论作为最具影响力的阅读理论之一,对英语阅读教学提供了巨大的指导意义.     

阅读理解教学探讨

阅读理解是英语教学的重点,学生学会语言知识,获取文章提供的信息,领悟文章的内涵,更重要的是 要使学生掌握阅读的方法和技能。阅读能力的培养是需要教师精心的指导,学生勤奋的练习。     

阅读的信息加工模型与理解

阅读是人们认识周围世界的一种重要途径,也是进行学习与获取知识的主要手段.虽然现代社会出现了新的信息传播手段,但阅读仍不失为获取信息、学习知识,充实生活的最基本的方式.阅读的目的是弄清文字材料的主要内容,把握文字材料所载负的基本意图、观念和情感.因此,对任何形式的阅读来说,理解文字材料的意义是阅读之关键所在.     

多读、略读、速读

阅读,是学生掌握知识,认识世界,培养能力的重要手段。人们由阅读获取人类已有的知识,了解最新发展信息,乃是人类自身发展所必须的一种最基本能力。同时,阅读也是一种重要的社会活动,阅读能力的高低,直接影响着人才的质量和水平。语文教学效率低,质量上不去,其很重要的原因就是学生们书读得太少。这主要是教师对学生的阅读重视不够,或只重视了课内阅读,而忽视了课外阅读。我     

图式理论与英语阅读

阅读理解是一个极为复杂的认知心理过程,阅读能力是英语语言学习中非常重要的一种能力.英语作为第二语言与母语的阅读虽有相似之处但差异很大,要求读者准确有效地运用储存在大脑中的已有信息结构去获取新的信息.阅读过程又是一种语言知识和文化知识的输入的过程,阅读能力的提高无疑会对英语的听、说、写、译的能力有极大的促进作用.运用图式理论进行阅读,有助于提高阅读的效果.     

三招儿 破解论文阅读难题

不管是为了论文写作去学习语言表述、思维逻辑,抑或是为了打开视野去拓宽知识的深度、广度,论文阅读能力都非常重要。在四川大学新闻学专业学习的四年时光里,我曾立下每天读1篇论文的目标,也收藏了不少期刊和阅读工具,但常常到需要提交论文了才临时抱佛脚“浏览”几篇,最后到处搜索也没找到多少有用的内容,拼拼凑凑才写出一篇勉强“看得过眼”的文章。归根结底,这样的论文阅读存在“少、散、弱”三个问题,对此,我总结出三点经验。     

生命与读书

<正>生命与读书,这个就是我今天要讲的问题。先讲讲为什么要读书。第一,读书不是因为要做个有知识的人才读书,或者为了让人觉得自己很有修养才读书。在我看来,读书应该是生命的一种需要,我们来到这个     

浅谈阅读在语文教学中的重要性

语文教学中获得知识的有效方法是阅读,它既可以丰富学生的内涵,拓展学生的知识领域,也能丰富学生的想象、增进思考和善于应辨的能力,还可以增进学生自我成长和反省,提高个人修养。一个人知识的积累和人生视野的拓展,心灵和思想的成长,都离不开阅读,因为人只有通过阅读荟萃人类智慧的各种读物,才能吸取生命成长所需要的营养。     

英语阅读测试技能分析

在大学英语四、六级考试及其它英语测试中,阅读理解是极其重要的组成部分.如何运用英语综合知识和阅读技能快速获取所需信息、准确判定正确答案,是考试成功与否的关键.探讨阅读测试的常见题型、各类题型的答题策略,总结阅读解题的一般规律.     

谈英语阅读的重要性及大学生阅读能力的培养

阅读是人类接受信息的重要手段,是人类社会生活的重要组成部分之一。阅读是通过视觉来接收书面材料从而向书本学习知识获取精神营养的。它以了解所读的文章书籍为起码标准。阅读的基本手段是看和读;阅读的基本对象是书面文宇;阅读的中心是解释和理解;阅读的作用是为了领会内容并指导行动。     

加强文化教学促进语言能力的提高

文化教学是外语教学的一个重要内容,阅读是获取知识的有效手段.要提高学生的阅读理解水平,仅靠词汇量、语法、句型是远远不够的,更重要的是加强他们的文化理解力,克服缺乏文化因素所造成的阅读障碍.本文探讨了文化教学与阅读理解的关系,提出了通过加强文化教学来促进阅读水平的提高,进而提高英语语言能力的教学方法.     

谈如何提高英语阅读速度

大学英语教学大纲规定:大学英语的教学目的:“培养学生具有较强的阅读能力、一定的听和译的能力以及初步的写与说的能力,使学生能以英语为工具获取专业所需要的信息,并为进一步提高英语水平打下较好的基础.”从这个大纲中可以看出培养学生的阅读能力是大学英语教学的主要任务之一.阅读能力包括理解和速度两个方面.理解是阅读的目的,不能理解所读东西算不上什么阅读,而只求理解、不顾速度也不是真正的阅读.速度是阅读的主要条件,没有起码的速度要求,便不能有效地通过阅读获取所需要的信息.所以,阅读速度是衡量一个人阅读能力的重要尺度,是节省时间、提高效率的主要途径.     

数字出版中的知识服务模式构建

"碎片化"时代,数字出版已经成为受众阅读的首选方式,如何把握"碎片化"阅读的深度和量度,是考究数字出版知识服务的标尺.在媒体融合发展的今天,无论是传统出版还是数字出版,最终还是以知识服务为主,如何在知识服务上满足受众的阅读需求,是未来出版业商业模式中的重要问题.