让平价成为课堂动作的动力

《语文课程标准》提出:语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度,更为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。评价是教学过程中的一个不可缺少的环节,它犹如一根杠杆引导着教学趋向,调节着教师行为,改变着课堂学习环境。评价的差异性,将深刻地影响到语文课堂的活力与效率,影响到学生思维、创造力、语言表达能力等多方面综合性能力的发挥与培养。因此,要讲究评价的艺术,让评价成为语文课堂的“引路人”,让评价成为语文课堂运作的动力。一、注重课堂即时评价,凸现激励…     

让情感评价成为激发学生写作兴趣的动力

《语文课程标准》对小学生习作提出了全新的要求,这就是提倡自由表达,提倡想象作文,提倡表达个人的独特感受,注重培养学生写话和习作的兴趣、自信心和创新能力。在习作评价上,要求鼓励有创意的表达,并让学生通过自改和互评取长补短,促进合作和相互了解,养成独立思考的习惯。在多年的作文教学实践中。我体会到注重情感评价,特别是在作文点评中给予学生“信任、尊重、激励、宽容、了解和提醒”的情感赞美,是提高学生作文水平,激发学生写作兴趣很有效的途径,因为“作”要靠“评”来完善,而评改是学生习作再认识再提高的重要过程。     

让思想品德课堂成为学生的乐园

思想品德课现在处于比较尴尬的境地。为了使思想品德课成为德育的主阵地,不仅教书,还要教会学生如何做人,那么就要使思想品德课成为学生的乐园,在一种轻松愉快的氛围中学习理论知识,以“细雨润无声”中感染学生,吸引学生,知情导行,实现教学目标。     

让创新成为审计事业发展的动力

自1983年审计机关成立以来,审计工作逐步走上了法制化、制度化、规范化的轨道。但审计理念有待进一步树立,审计领域有待进一步拓展,审计行为有待进一步规范,审计方法有待进一步改进。我们只有坚持用改革的精神研究新时期的审计工作,通过不断推出改革创新举措才能有效提高审计工作水平和工作效率。     

让课堂成为学生施展个性的舞台

学生是学习的主人,是学习的探究者,有其自己的生命意识和个体意识。正如多元智慧理论指出的:每个人的智慧类型不一样,他们的思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样。因此,每个学生都有自己独特的情感体验和内心世界,也就是说学生有着独特的个性。我们要重视学生个性的存在和发展,根据个性之间的差异,因材施教,为每一个学生富有个性的发展创造空间,让课堂成为学生个性施展的舞台。为了落实学生的主体地位,张扬学生的个性,激发学生的潜能,让孩子们丰富多彩的个性在课堂淋漓尽致地展现出来,笔者在课堂教学中进行了如下的尝试。一、营…     

让课堂成为学生自主发展的绿洲

培养学生创新精神和创新能力是新一轮课程改革最为基本的价值取向。课堂是实现新“课标”理念的主渠道。我们认为,在基础教育新一轮课程改革中,语文教学绝不能仅仅追求课堂教学发言频次高,覆盖面广,课堂气氛热烈,学生进行了自学等这些浅层次目标,教师更应该把立足于学生的独立思考判断,自主规划选择、敢于创新又善于创新个性和独创精神,协作精神等作为不懈的追求,让语文教学释放生命的活力,让学生拥有一片自主发展的绿洲。     

让课堂成为学生自主探究的乐园

课堂教学应让学生在探索中激发兴趣,从发现中寻求快乐,主动地获取知识,体会学习的乐趣.在语文教学中,如何让学生自主获取知识,下面谈一些自己的看法.     

让课堂成为学生自主发展的阵地

学生是发展的人,学生要发展成为社会有用的人才,所获得的知识应该是来自于各个知识领域而不是拘泥于书本。而要学生获得各个领域的知识,关键在于其能力的培养。以往的调查研究表明,旧的教学模式已经不适应现代学生的发展以及能力的培养。为了学生的全面发展,为了培养出具有民族创新精神和创造性的社会主义好人才,我们可以在教学过程中尝试让课堂成为学生自主发展的阵地。     

让课堂成为孩子领略生活的天地

《语文课程标准》有一项全新的内容——综合性学习。综合性学习的目的之一就是倡导让课堂成为孩子们真正领略生活的天地。低年级如何开展综合性学习？下面结合苏教版一年级教材,具体谈谈在识字、阅读、口语交际方面的尝试。     

让评价成为孩子发展的催化剂

正《语文课程标准》明确指出:科学的课堂评价能充分发挥激励、导向、调控功能,使学生学有动力,学有方向,学有方法,使教师教有主导,教有定向,教有成效。然而,单一性、单向性、及时性的课堂评价仍一味地充斥于我们的语文课堂之中,并且占有一定的主导地位。在新课程改革的形势下,我们必须转变课堂评价理念,教师的课堂评价要服务于学生的学,促进学生健康、持续和谐地发展,使孩子们真正地感受到学习的劲味和情趣。因此,     

让数学课堂成为培养中学生创新能力的基地

创新是民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。数学作为动l练思维的体操,对培养学生以创新思维能力为核心的创新能力有着举足轻重的作用。在数学教学中培养学生的创新意识,发展创新能力是时代对我们教育提出的要求。在实际教学过程中对学生进行创新意识、创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新意识,发展学生创新能力在数学教学中愈来愈显得重要。     

让“趣”成为作文课堂的主旋律

小学生作文,需要有积极的情感参与,这是教学成功的重要条件,若缺乏愉悦的情感,学生就不愿去写,也写不好,为了调动学生的愉悦情感,有效的方法是激发情感,让学生在趣中写作,快乐作文。以下是我在作文起步训练实践中的一些尝试。     

让哲学课堂真正成为“提高学生精神境界的殿堂”

马克思主义哲学是人类智慧的结晶,是科学的世界观和方法论,是伟大的认识工具。学习马克思主义哲学,其目的是提高实践活动的自觉性和能动性,并提高自己的精神境界。为达到提高学生精神境界的目的,教师应注意利用教材中的基本知识和隐性知识,并使之与时事热点相结合,提高课堂教学的实效性,同时教师要注意为人师表。     

让学生在数学课堂评价中快乐学习

教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。数学教学是思维活动的过程,评价是联系教师与学生思维、情感的重要环节,在课堂教学中实施多元化评价,有利于学生学习信息的交流,有利于培养学生自我评价和评价他人的能力;充分调动不同层次学生学好数学的积极性,使学生体验成功,建立自信,促进学生主动、全面的发展。因而,我在教     

让节约成为习惯

在父母“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”、“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰”的教诲中长大成人的孩子们,如今对这类古诗古训已经不感兴趣了。一些大学生把白花花的馒头乱扔乱丢,香喷喷的米饭撒在桌子上,毫不可惜。高等院校已成为严重浪费粮食的地方。报载,有记者在内蒙古师范大学、内蒙古农业大学的食堂调查时发现,不算早餐,平均1天1个食堂就有480公斤饭菜被倒掉。这是多么惊人的数字啊!岂止大学生食堂糟踏粮食惊人,在饭店、酒楼、宾馆宴席乃至会议餐桌上,浪费饭菜的现象也是触目惊心的,常常是白花花的米饭…     

让缺陷成为闪光点

1987年,为了200美元奖金,一个在美国诺瓦大学留学的中国小伙子,自告奋勇参加了当地工会组织的一个以热爱工作为主题的演讲比赛。在完全陌生的环境里,小伙子有点紧张,只能靠频繁上卫生间来缓解压力。快轮到他时,他忍不住又上了趟厕所。出来后,主持人刚好点到他的名     

让缺陷成为闪光点

上世纪80年代,全世界的工业都处在飞速发展期,而当时相应的企业管理理念却非常落后。有个在美国诺瓦大学留学的中国小伙子一直醉心于研究更先进科学的企业管理理念。而传播他新理念最快捷有效的途径就是有“洗脑”代称的演讲。所以,他一直在参加校内外各种演讲比赛,可就是拿不到奖,更别说会有人能记住他或他的新理念。     

让包装成为战略

让包装成为战略,这是不是耸人听闻?在产品高度同质的产业里,任何一点产品之外的创新,都值得高度重视,包括包装的创新。如果由于包装的改变或者创新,提升了自己的地位,改变了竞争对手,那么包装就是一种极好的竞争战略!     

让读书成为习惯

1995年,联合国教科文组织把4月23日确定为“世界读书日”。读书,就全人类而言,是全人类进步的阶梯,是全世界的营养品。由此说来,“读书”就有了个人发展与社会进步的双重属性。     

让愤怒成为正能量

如果说几乎所有人都曾为人格的瑕疵付出代价,那么世人为破坏性的愤怒情绪付出的代价尤甚,破坏性的愤怒堪称“以人的生命力为代价锻造出的双刃剑”。黄宏在2010年春节联欢晚会上的一句台词“冲动是魔鬼”曾经成为很热的流行语。在那个小品中,被喻为“魔鬼”的冲动,就是愤怒情绪驱使下的冲动。