浅谈数学教学中素质能力的培养

一、数学教师应具备的思想素质 1.具有扎实的专业知识和丰富的相关知识,掌握大量的学科前沿知识,掌握学科领域之外的相关知识的发展状况、水平及趋势,能够参与学科范围的学术研究并有独到见解,能够做到随时地将新知识、新理论、新概念充实到教学之中,并在教学中把握解决问题的思路和方向,引导学生的学习和创新。     

谈知识能力素质

高等教育要培养知识渊博的人才,有了知识后,还要培养利用知识去发现问题和解决问题的能力,培养创新能力、实践能力和创新精神。普遍提高大学生的综合素质,面向ＺＩ世纪必须实行以传授知识、培养能力、提高素质的教育体系,使学生成为知识渊博、能力强、素质高,具有创新精神的适用性人才。知识是高等教育的基础,在知识经济时代,谁拥有的丰富知识,谁就占领经济发展的至高点。大学是打好基础的重要时期,通过多种形式引导学生广泛的涉猎知识,博览群书,以专业知识为主、辅以基础知识为体系,同时还要学好外语、计算机应用技术以及高水…     

浅谈数学教学中学生非智力因素的培养

一、前言近年来．人们关于学生智力因素的研究越来越多,而且逐步深入。非智力因素这个概念是美国心理测量学家韦先斯勒在１９５０年最先正式提出的。至今不过４０多年。我国这方面的研究起步更晚,人们对非智力因素以及它在人的发展中     

浅谈小学数学中的统计教学

统计是日常生产生活中为常用和实用的工具,因此统计也是小学生必备的能力之一。基于小学生的年龄及其它种种原因,小学阶段的统计较为简单,加之统计的教学较为枯燥无味,教师往往易轻视于统计的教学,忽略学生这一方面的能力的培养。那么,怎样才能教好统计知识呢?下面谈谈自己的几点想法。一、强化统计的作用,激发兴趣,培养学生学习统计的欲望统计对于涉世未深的小学生来说比较陌生,这一点对于教师来讲既是挑战又是机遇。如果处理得不好,学生对之毫无兴趣,丧失学习兴趣,从而被动学习;如果处理得好,学生学习兴趣极浓,往往取得事半功倍的效果。如…     

统计学教学中如何培养学生能力

探寻统计教学的有效方法,实施统计能力教学,解决学生学习统计课程的困难和障碍,培养和锻炼学生统计基础理论、统计工具和统计分析的应用能力,掌握统计应用技能,是统计教学所要达到的目标,也是社会发展的需要。     

高职院校统计教学应注重学生能力的培养

高职院校的统计教学应注重学生的动手和动脑能力的培养,本文从高职院校统计教学中学生动手和动脑能力的培养角度出发,提出了动手技能和思维能力培养的对策。     

统计学教学中培养学生科研能力的基本思路

科研能力是当前大学生在校学习的薄弱环节。本文针对这一状况,提出了在统计学教学中如何培养学生科研能力的基本思路。     

浅谈如何提高基层教育统计人员能力与素质

面对教育统计事业的发展需要,提升基层教育统计人员素质迫在眉睫。当前,基层教育统计人员存在地位不高、兼职较多、工作责任心不强等问题。为适应社会发展需要,特提出从统计人员自身及教育部门二方面着手,加强和提高基层统计人员的能力与素质。     

数学建模及其对学生应用能力的培养

本文对数学建模的意义和对学生能力的培养作了一定的分析和阐述,有现实意义。数学建模作为当今数学教学的一个重要内容,正在被广泛运用。     

统计这教学中培养学生科研能力的基本思路

科研能力是当前大学生在校学习的薄弱环节。本文针对这一状况,提出 了在统计学教学中如何培养学生科研能力的基本思路。     

统计教学应强化实践能力的培养

实践能力是学生必备的素质。本文论述了在统计教学中强化学生实践能力培养的必要性和紧迫性,并探讨了如何有效地加强对学生实践能力的培养。     

数学思维能力的培养应从娃娃抓起

主持人语:思维能力是一种高级的数学能力,强调借助抽象的符号、概念进行思考、归纳、推理与应用。很多孩子进入高年级之后数学成绩不好,往往是思维能力存在短板。幼儿时期是形成数学思维的黄金期,家长若能在这时重视对孩子思维能力的培养,将对孩子未来的数学学习有极大助益。     

浅谈部队院校教员素质的自我培养

教育大计,教师为本.教师被称为人类灵魂的"工程师",人类文明的建设者和传播者,也是学生健康成长的引路人.教育方针、方向和人才培养目标,需要通过教师来实现;教育制度,需要通过教师来执行;教育质量和学生素质,需要通过教师来提高.     

如何在化学教学中培养学生的创新能力

中学阶段是学生生理、心理和思维全面发展的时期。笔 者在近几年的教学实践中,深刻体会到教师在培养学生的创 新思维,挖掘学生的创新能力的过程中应做到以下几点: 1、具备广博的知识和勇于创新的精神 这是实现创新教育的首要条件。要在化学教学中培养学 生的创新思维和创新能力,教师本身应具有广博的知识和勇 于创新的精神,而不应停滞于多年的、陈旧的知识、经验和方 法上。试想,一个知识贫乏而又缺乏创新思想的教师,怎能去 唤醒学生的创新意识,培养出具有创造力的学生?只有具备 丰富而扎实的基础知识,广阔的视野以及善于综合、开拓新 领域的能力,才具有创造力。     

谈统计教学中学生能力的培养

本文分析了我国高等统计教育中存在的问题,说明了学生能力的培养和素质的提高是高等统计教育的核心。作者根据自己在教学中的体会,就如何培养学生能力提出了有益的建议。     

在普通物理教学中培养学生创造能力的方法和途径

一、激起学生的认识兴趣是培养创造能力的前提。 学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力,只有当学生对所学的课题具有热情,并注意力集中时,才有可能进行创造性的思维活动。要激发学生的认识兴趣,使学生喜欢学习,乐于探索,不能靠干巴巴的说教,必须根据学生心理和智力的发展水平采取相应的教学措施,如丰富多彩的教学内容,生动活泼的教学形式,引人入胜的教学方法都是激起学生认识兴趣的先导。     

重视大学汉语文中的朗读教学培养和提高学生的朗读能力

朗读就是一种有表情的育读。古代教育家非常重视“吟诵”,认为只有拿腔拿调地读,才能进入文章的意境中,品味出其中的妙处,俗话所说“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”就证明了这一点。砚代语文教育家也提介朗读,认为朗读有助于语文能力的提高。朱自清曾说：“朗读对于说话和作文也有帮助,因为练习朗读得咬嚼文字的意义。揣摩说话的神气。”叶圣陶认为,朗读与研究课文同样重要,二者缺一不可。为了上好朗读课,在教学中应从以下几方面培养学生的朗读能力。 第一,教给学生朗读方法,进行正确的朗读训练。 朗读训练大体分为三步进行。…     

大力加强大学生综合素质培养

大学毕业生就业制度已由统一分配向“双向选择”过渡。市场经济对人才的需要暴露了学校教育方面的不足,重点表现在大学生综合素质不高,对社会适应能力差。高等学校必须大力加强素质教育,提高学生思想政治素质、调整专业结构、更新教学内容、改进教学方式、加强学生心理锻炼,培养出适应市场经济的高素质人才     

高等院校大学生素质能力的调查与分析——基于哈尔滨市8所高校的实地调查

近年来,我国高等教育的规模迅速扩大,高等教育已从过去的精英教育过渡到了今天的大众化教育阶段,大学生学习能力的培养日益受到社会的关注。为了更好的了解和分析高校大学生的学习、实践、创新、综合等各方面的能力,本研究通过对哈尔滨市八所高校大学生的调查,从而分析影响大学生学习态度的主要因素和当前人才培养方案对学生素质能力培养的作用,为大学生、高校提供有价值的信息,从而促进高校加强大学生的综合素质和能力的培养,使大学生能够更好的适应社会需求。     

解题教学中能力的培养

一、辩证思维能力 数学充满着矛盾、运动和变化,教 师在解题教学中,应对学生进行生动 而又深刻的辩证唯物主义思想教育, 使学生反复体验事物的整体和部分、 静止和运动、特殊和一般等辩证关系, 学会用辩证唯物主义观点去观察分析 事物,研究和解决问题。 例1:三棱锥S-ABC的三个侧面 两两互相垂直,这三个侧面积分别是 6,9,12,求它的体积。 分析:设三个侧棱长分别是X、Y、Z 由已知:Vs-ABC=1/6XYZ 而又由已知: