角色理论视野下的大学新生转型研究

大学新生面临全新的环境和学习任务,处在角色转型的关键阶段。高校应该为新生新旧角色转换理顺通道,创设良好的互动环境,使其尽快实现角色认同,适应大学的学习与生活。具体而论,针对大学新生在转型期普遍面临的角色不适应与角色冲突,高校应从外部进行干预,建立良性的工作运行机制,从角色规范、互动环境、角色校正等多方面开展转型期教育,引导新生从身份不适转为角色认同,帮助他们成功跨越中学与大学之间的"鸿沟",顺利实现角色转换。     

浅谈新生入学教育的重要性

本文通过指出大学新生入学教育的重要性,分析了高校辅导员应从适应性教育的角度帮助大学新生实现角色转变,并从树立专业意识、明确自我定位和合理安排时间三个角度阐述了新生入学教育的重点。     

浅谈大学新生适应性教育

大学新生适应性教育旨在帮助新生尽快转变角色,更好地适应大学生活。新生对大学的初印象和适应大学生活过程对其今后的大学生活有着十分重大的影响,大学新生适应性教育关系到大学生是否能够很好地融入大学生活,关系到高校立德树人根本任务的完成。因此,结合新生适应性教育中存在的问题和新时代大学生特点,有规划地开展一系列新生适应性教育,帮助大学新生更好地适应大学生活,完成高校立德树人的根本任务。     

浅谈辅导员如何做好大学新生教育工作

大学新生是高校学生中的特殊群体。他们从高中步入大学,在适应新的学习和生活过程中,往往会遭遇多种不适应,心理产生各种矛盾、问题和困惑。针对新生特点,及时对新生进行正确引导,帮助其顺利实现角色转换和尽快适应大学生活是辅导员开展新生教育工作的重点。     

大一新生常见问题及教育对策

大一新生由于升学前过重的升学压力和学习竞争,心理相对较为脆弱,容易认知和交往方面存在一些问题。新生入学教育可以新生熟悉学校环境、适应大学生活,在角色、心理、行为等方面顺利完成由高中向大学的角色转变具有重要的作用。     

如何做好高职新生的入学适应教育

新生阶段是学生从中学生到大学生的转变和适应期,无论是生活环境、学习方法,还是个人社会角色,都发生了很大的变化。学生能否顺利度过这一时期,对整个高职学习阶段来说,是至关重要的。如何做好高职新生的入学适应教育？如何有效地帮助他们尽快地适应大学生活？这是高职学生工作研究的一项重要课题。笔者认为,要做好高职新生的入学适应教育,可以从以下五个方面入手。     

从素质拓展视角谈高校始业教育新路径

新生教育是大学教育的起点,始业教育是大学生涯的第一课。高校进行始业教育旨在帮助新生树立正确的世界观、人生观、价值观,明确学习目的,端正学习态度,增强学习动力,帮助他们了解大学生活特点和基本要求,顺利完成从中学到大学的角色适应和角色转变,从而为将来的成长、成才打下坚实有力的基础。高校始业教育关系大学生能否实现从高中到大学的顺利过渡,同时也是高校让大学新生早日适应高校新环境、新生活而准备的教育形式。新时代需要新的始业教育模式,以此来适应当前阶段大学生的身心特点。素质拓展就是在新时代的发展下应运而生的始业教育新模式,这种方式的普及与发展对于新时代的青年培养自强、自立、团结协作的品质具有非常积极的意义。     

浅谈高校辅导员如何做好大学新生入学教育工作

大学生活是每名高中生期望的学生生活,大学生在刚刚进入校园的时候,面临的是新环境、新同学。尤其是从高中到大学,是一个身份角色的变化,会让很多学生新奇的同时面临迷茫和困惑。大学辅导员作为学生大学生活的引导人,应为刚入校的新生指明方向、解除困惑,做好引导工作。本文从高校辅导员角度出发,以如何做好大学新生的入学教育工作展开论述。     

大学新生教育中存在的问题和对策研究

大学新生教育是为了让大学生快速适应大学学习生活环境,让学生更好适应角色变化,促使学生身心发展,提升学生大学环境适应能力。从目前大学生新生教育工作来看,学校管理工作部分缺乏足够的重视,教育教师综合内容受限以及教学内容、方式较为单一等,使得大学新生教育效率并不理想。高校需要认识到新生教育工作的重要作用,建立有效的教育工作机制,实现全方位的人才培养,为大学新生教育提供重要的支持。本文对大学新生教育中存在的问题作了分析,提出了大学新生教育存在问题的对策,为提升大学新生教育实际教学质量打下了基础。     

从职业发展的角度审视大学毕业生的角色转换

如何对角色转换进行正确定位，是大学毕业生职业发展的重要组成部分。大学毕业生应当对角色转换有理性的认识，尽快适应新的角色，为自己的职业发展目标实现奠定良好的基础。     

积极心理学视域下大学新生适应性教育研究

大学新生适应性教育是高校思想政治教育的重要内容,其主要目的是帮助大学生构建正确的人生观、价值观和世界观,帮助大学生塑造正确的政治观念、建立良好的品德素质。大学新生在面对陌生的学习生活环境和复杂的人际关系交往时会产生诸多不适应,结合积极心理学相关思路对大学生进行有目的、有计划的新生适应性教育,可以更好地帮助大学生适应大学校园,建立积极健康的心理因素,完善自我认识,有助于学生早日实现全面发展。     

浅谈大学新生适应性问题与对策

大学新生在入学初期，适应性各方面产生诸多困难和问题，大学新生必须积极主动地调整自己，大学教育工作者应加强指导教育，帮助大学新生尽快适应大学生活。     

高校如何改善大学新生宿舍人际关系的对策研究

大学新生进入大学后,能够尽快的建立起良好的宿舍人际关系有利于大学生快速适应大学生活,对大学生的发展有着深远的影响,不良的宿舍人际关系对学生的学习和生活带来较大的负面影响,本文针对高校如何改善大学新生人际关系进行分析,为高校大学新生宿舍建设工作提出针对性的建议和对策。     

浅谈大学新任辅导员的角色转换和定位

大学新任辅导员多为刚刚走出校门的毕业生,本文探讨如何使其尽快地由学生角色向辅导员角色转变,并且对自己的角色进行合理定位,使自己的事业符合时代发展的要求。     

演员表演中的角色塑造

角色的塑造体现了演员对剧本的解读、对生活的积累和感知、对角色感觉获得的全过程。演员成功的诠释角色不仅靠表演技巧,更重要的是生活和情感经验的积累和自信心的建立。     

大学英语教学改革新形势下,师生角色的转变

大学英语教学改革给传统的教学模式带来了巨大的冲击和挑战;英语教师和学生都应积极调整自己的角色,来适应新形势的要求。教师应由知识的传授者变为指导者,应成为教学过程的组织者、调节者,和终身学习者;学生应该成为自主学习者和合作者;师生之间应是合作、相长关系。     

从大学新生的不适应浅议中学与大学教育的衔接

大学新生的不适应现象在我国各大院校均有不同程度的反映,有些甚至导致心理出现问题,影响了正常的学习.本文从分析大学新生学习和生活的不适应及环境的不适应入手,提出如何在办学理念、教学方式和思想教育等观念上做好中学与大学的衔接工作,帮助大学新生尽快熟悉大学生活的各个方面,尽快适应高校生活.     

浅析大学新生的情商培养

情商是影响人们成功的重要因素.在中学阶段,教师和家长过分注重学生智商发展而忽视情商培养,因此,高校对大学新生的情商培养应给予重视,通过正确引导帮助、课堂教学等途径,使大学新生顺利完成角色的转变.     

论大学新生生活习惯适应性问题

如何对新生进行大学生活适应性教育,特别是培养他们的独立生活意识,帮助他们养成良好的生活习惯,使新生顺利渡过生活适应期,快速融入到大学生活中,是高校学生教育管理工作者面临的重要问题。     

浅谈开展新生入学教育意义内容和方法

大学新生入校后会面临一系列问题：心理不适应,人际关系不适应,学习不适应：目标不明确等。这些问题能否妥善处理直接影响着大学教育成果．影响着学生未来的职业规划、自身角色和目标定位。新生入学教育是高校学生管理工作中关键的一环,针对新生从高中到大学的转变有计划地开展一系列教育引导,使他们尽快进入大学状态的准备性教育,可为以后学生管理、学生的成人成才打下良好的基础。