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对证施教是高职教育的必然趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
对证施教是将学科标准与职业标准整合,按照职业资格证书要求的知识、能力和素质要求设计教学方案,实施教学。对证施教是高职教育的性质决定的,是推行职业资格证书的必然要求,是降低人才培养成本的必然要求,是实施两年制改革的前提条件,是高职教育的必然趋势。 相似文献
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随着经济和科学技术的快速发展，我国高等职业技术教育正呈现出前所未有的发展态势，一方面，国家经济增长方式的转变和经济结构的调整．需要大量生产一线高素质劳动者；另一方面，科学技术的日新月异也需要一大批技术能手。这都为高等职业技术教育提供了广阔的发展空间，如何积极承担起培养高素质技术人才的社会功能，如何切实把提高学生的专业技能素质作为教学改革的重中之重．是所有高职院校都不可回避的现实问题，笔者认为高职院校教学改革的核心应该是以推行职业资格证书制度为重点．严格按照职业资格证书的规定要求，切实做到“对证施教”，即按照就业资格证书技能要求，组织实施教学，以培养出符合相应规定要求的不同级别的技能人才。 相似文献
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高职教育就是职业教育。高职院校现在一般都实行职业资格证书准出制度,在教学实践中,应该避免以职业资格考试标准代替专业标准的问题,还要做好以证代考的各项工作。 相似文献
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国家职业资格证书制度是由“国家确定职业分类、对规定的职业制定职业技能标准，由经过政府批准的考核鉴定机构负责对劳动者实施职业技能考核鉴定”的法律规定。它的建立是现代社会生产方式和就业方式发展的必然结果。这一制度与高职教育有着极为密切的关系，特别是职业资格证书制度自身所具有的特点，强烈影响着高职教育的改革与发展方向。本文就国家职业资格证书制度对高职教育教学改革的导向作用作些探讨。 相似文献
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<车工国家职业标准>的制定,着眼于在新时期对车工工种技术的规范.<车工国家职业标准>内容适应并实施于国家职业资格证书制度.在新<车工国家职业标准>的指导下,应积极开展职业技术教育及职业资格证书考核,满足相关知识的学习,并立足于培养技能要求的内涵,满足企业对人才的需求. 相似文献
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“双证书”模式下物流专业教学改革的实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
一、开展双证教育的意义以就业为导向的双证书教育模式是目前高职教育较为合理的运行模式。其内涵主要是将国家职业标准的全部技能要求融入到日常教学过程中,实现职业教育院校教学体系与职业技能评价体系之间的无缝链接,使学生毕业时既能获得学历文凭,又能获得相应的职业资格证书。 相似文献
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我国高职教育已有30多年的发展历程了,随着我国高等教育改革的不断深入,我国高职教育的规模不断扩大,办学质量不断提高。为提高毕业生的就业能力,增加毕业生的就业机会,高职院校将职业资格证书的获取纳入学生的毕业条件,推行双证书制度。但在职业资格证书与毕业证书相互融通的过程中还存在一些问题。本文分析了高职院校实施双证书制度存在的一些问题,并提出了相应的措施和建议。 相似文献
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双证书教育是指受教育者在取得学历证书的同时,取得相关的职业资格证书。职业资格证书是国家证书制度的一个组成部分,是劳动者求职、任职、开业的资格凭证,是用人单位招聘,录用劳动者的主要依据。为加强职业资格证书制度建设,推行劳动就业准入制度,国家出台了一系列法律法规。1994年颁布的《中华人民共和国劳动法》明确提出：“国家确定职业分类,对规定的职业制定职业技能标准,实行职业资格证书制度”。1996年《中华人民共和国教育法》规定“实施职业教育应当根据实际需要,同国家制定的职业分类和职业等级标准相 相似文献
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当前中等职业教育正面临很大的挑战,随着社会的快速发展,市场的竞争也越来越激烈,所以,将职业资格证书与相关专业教学结合起来是很有必要的.中职学生在取得了学历证书后,也要考取相关的职业资格证书,通过这样的形式可以有效提高学生的就业竞争力.本文针对中职会计专业如何与职业资格证书相结合进行思考分析,并提出了一些观点和建议. 相似文献
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浅谈高职院校的职业技能鉴定工作 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育的主要任务是培养高等级技能人才,因而其教学的主要内容便是对学生的职业技能进行培训。而职业技能鉴定考核的主要内容是职业技能操作,两者有一定的共性。实行学历文凭和职业资格证书并重制度是国家发展 相似文献
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建立职业资格证书制度的依据及基本内涵推行职业资格证书制度,是实施“科教兴国”战略的一项举措,也是我国人力资源开发的重要手段。中共中央《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出:“要制定各种职业的资格标准和录用标准,实行学历文凭和职业资格两种证书制度”。《劳动法》第六十九条规定:“国家确定职业分类,对规定的职业制 相似文献
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职业技能鉴定的核心是质量,质量是职业资格证书的生命.1993年7月,国家劳动部颁布了《职业技能鉴定规定》,在全国实施职业技能鉴定,推行职业资格证书制度. 相似文献
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一、构建职业技能培训教学体系的依据 1用人制度改革 现代社会化大生产不仅要求职业要有统一规范的标准，而且要求劳动者的技能水平符合职业标准的要求。随着经济体制的改革，我国的用人制度已作了相应的重大改革。 1994年 7月 3日，国务院《关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》中就明确提出：“在全社会实行学历和职业资格证书并重的制度。”其中学历文凭更多地反映劳动者的知识和文化水平，而职业资格证书更多地反映劳动者从事特定职业的学识、技术和能力，是劳动者职业技能水平的有效凭证。 《劳动法》规定：“国家确定职业分… 相似文献
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本文对江苏省徐州各职业院校开展职业资格证书制度的现状以及存在的共性问题进行了分析,并结合职业院校的教学改革与职业资格证书制度的相关联的现状,提出了在职业院校实施职业资格证书制度的几点对策. 相似文献
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教育部等七部门《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中,明确提出职业院校要树立＂以就业为导向,以全面素质为本位,以职业能力为重点,以强化应用、突出技能为特色,推行学历文凭与职业资格证书并举的培养制度＂的办学主导思想,使得＂双证教育＂成为高等职业院校的办学特色和定位基准。如何实现＂学历证书＂与＂职业资格证书＂并重,加强专业教育相关内容与职业标准的相互融通与衔接,已成为增强职业教育灵活性、开放性,促进职业教育可持续发展的必然条件。＂双证＂对高等职业院校的人才培养方案、师资队伍、实训基地及各项保障措施都提出了更高的要求。 相似文献
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提高职业资格证书的含金量 总被引：1，自引：0，他引：1
经过将近十年的努力,职业资格证书制度在我国已经家喻户晓.1994年以来,全国有3500万劳动者获得了不同等级的职业资格证书.职业资格证书制度以及就业准入制度正在成为推进职业教育培训事业的一面旗帜.今年7月,第四次全国职业教育工作会议在北京召开,在此之前,国务院的几位主要领导同志在研究职教工作时反复强调,要推行职业教育与就业资格相联系的准入制度,要通过推行职业资格证书来发展职业教育.要提高证书的含金量,同时要求企业优先录用有证书的人员,以引导广大劳动者努力学习技能,实现就业和再就业.应当说,这次全国职教会,把职业资格证书制度提高到了前所未有的高度,使职业资格证书制度的建设和发展取得了重大突破.
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