蔡元培给教授送薪酬

1916年12月26日,时年四十九岁的蔡元培担任北京大学校长。他上任后做的第一件事,是整顿教师队伍。他认为,教师群体的学术水平是一所大学学术水平的标志,“应从聘请积学而热心的教员着手”,坚持“学诣为主”的聘任宗旨,对于具有真才实学、教学热心、有研究学问的兴趣和能力的学者,不管他的国籍、资格、年龄、思想倾向,都应加以聘任。根据这一·宗旨,蔡元培一方面辞掉了一些不称职的中外教师,一方面邀请学有所成、富有声誉的专家学者来北京大学任教。     

教授为什么不愿给本科生上课

据报道,教育部日前发布《全面提高高等教育质量的若干意见》。《意见》明确提出,今后教授为本科生上课将成为一项基本制度,不给本科生上课的,不得聘为教授。     

朱光潜教授给蒋孔阳副教授的信

孔阳同志: 九月下旬以来我一直在城里参加民主党派的和文代会的会议,昨因事请假回校,才读到来示和惠赠的复旦学报第五期,急拆读《建国以来我国关于美学问题的讨论》大文,感到欣喜,一则喜故人无恙,二则喜故人仍坚持美学研究,态度认真,对当时论争中各派所持的要点作了简赅明了的概述,持论之极公允。这是多年来没有见到的一篇好文章,我年     

用受评者的得分给评委们评分

由评委评分确定受评者的成绩，是一种普遍方式，但其中各个评委的作用识别问题却被忽视，因而无法确切地评价所选择的评委是否都很称职。本文提出根据受评者得分的总体结果，建立识别各评委作用的反馈控制，以提高选择评委的质量。因此构造了识别各评委作用的二次规划数学模型，既适用于简单计算平均分作为受评者得分的评分模式，又适用于剔除高低分后再计算得分的评分模式，在普遍情形下得出唯一的求解结果。并且针对模型的特殊数据结构，给出了用最小二乘法求解的显式简便计算式，可以方便求解。进而使用这一方法．作了两个具体实例分析。     

邀请外校四教授给中文系师生作学术报告

在我系79级研究生毕业论文答辩期间,即5月24、25、27三天下午,我们特邀四川大学成善楷、西南师院曹慕樊、四川师院王文才、王仲镛四教授给我系师生,作了学术报告,亦有其他文科学生前往听讲。成副教授报告的题目是《尽信书不如无书》。他引用了大量的事实,告诫同学们读     

谁在给孩子加负？——访刘铁芳教授

《关于全面贯彻教育方针,减轻中小学生过重课业负担的若干意见》颁发已久,但记者在长沙市部分小学调查发现,学校在一边给孩子“减负”的同时,家庭却在给孩子“加负”,孩子们不过是换了学习的时间、地点,由原来的学校改成了各种特色培训班、这让孩子减负成了空中楼阁。那么今天的《关注2006》就让我们一同来关注《谁在给孩子加负?》。周六上午8点,记者在长沙市内一家培训班的门口发现,由父母、爷爷奶奶的护送来上课的小孩络绎不绝,门庭若市。在这些小小的身影中,记者一眼就看见了一个瘦弱可爱的小女孩。她肩上的书包鼓鼓的,左手上还提着个小…     

多级评分模型中的分部评分模型

本文通过对分部评分模型与等级反应模型、评定量表模型的比较,对分部评分模型的特色作了较为深入的剖析,从而为其在现代测验领域的应用在理论上进行了抛砖引玉的阐述。     

关注评分要素注 重评分实效

对学生作文的评分,历来总有“手高手低,误差点无所谓”之说。基于此,不少语文教师评判作文分数时,对优等生的作文评价过高,常常差文高判。究其原因,往往不是语文教师故意所为,而是对优等生偏爱、偏信的自然流露。与此相反,对后进生的作文,常常是一目十行,一阅了之,把分数压得很低,     

给撒拉族学生教授汉语(普通话)的几个问题

当前,全国各民族都在积极学习和推广普通话。普通话从使用的范围来讲,它不仅是汉族人民的共同交际工具,而且还逐渐成为我国各族人民之间的交际工具,甚至同一民族不同方言之间也用它来作为互相交际的工具。随着我国四个现代化建设事业的蓬勃发展,在贯彻改革、开放、搞活方针,促进民族地区经济全面发展的大好形势下,我国各民族之间的交际和文化科学知识的交流越来越频繁,互相学习语言文字的要求显得更加迫     

影响主观评分一致性的评分者自身特征分析

文章编制一份调查问卷对参加某全国统一考试作文题目评阅的评分者进行调查,来分析影响评分一致性的评分者自身特征。首先,采用探索性因子分析方法对数据进行处理后,得出影响主观评分一致性的评分者自身特征为六因子结构,即：责任心、自信心、情绪稳定性、评分经验、标准把握能力及执裁能力。然后,应用单因素方差分析法研究被调查者的有关人口学特征与评分者自身特征的关联,研究表明教龄和评分经验、阅卷次数和情绪稳定性之间存在明显正相关。     

化学分析实验报告评分初探

正确地规定实验报告的主要目的是正确考评一份报告的一个重要方面。由于对实验的认识不同,就可能订出不同的写报告的要求、内容和方法,随之也造成不同的效果。 不论考试还是写实验报告,都是为了教学的管理工作,深刻地进行信息反馈。实验教学的管理是否有效,其关键之一就是在于是否有灵敏、正确、有效的信息反馈。衡量灵敏要讲究时效,衡量正确性要讲信度,有效则可用效度表示。时效、信度和效度也是信息反馈的品质指标。所谓效度,指实验报告经过分析后有可能转化为教师强有力的行动,如根据报告中发现的问题,小结以往的情况,使大家接受某个同学的教训或提出新措施避免错误继     

标准化分数评分法

高等学校学生学籍管理条例明确规定,学生的学业成绩要登记入册存档,作为学生升级、留级和毕业(包括学位授予)的依据。这说明学生的学业成绩是评价学生学业水平高低的重要标志,这不仅被用于衡量教与学的质量,而且作为学校乃至于社会一些政策性工作,诸如发现、选拔、培养和使用人才的重要信息。     

雅思评分 严谨可信

细心的IELTS考生发现:今年9月底雅思官方网站(www.ielts.org)上开辟了一个特别页面,详细刊发了IELTS考试评分标准、分数报告解释及口语、阅读、听力、写作等级评分细则(公众版)。将考试评分细则透过媒体向公众发布,这在IELTS主办机构来说还是头一回。总分/单项分怎样评出?按照《IELTS评分标准、分数报告解释》,考生成绩从1-9共分为九个等级。成绩报告单上有听、说、读、写各个部分的分项得分,也有总分,四个部分所得分数的平均分四舍五入之后就是考生的总分。总分、听力以及阅读部分的分数可以是整级或半级。例如,如果四项平均分等于…     

涉外学人 尹建军教授 王艳教授

正尹建军,女,侗族,湖南邵东人,中共党员,教授。2001年至2014年相继担任了湖南涉外经济学院音乐系党总支书记、音乐系主任、校工会副主席等职务,系中国少数民族声乐协会会员、湖南省音乐家协会会员。长期从事音乐教学工作,出版专著1部,在《中国音乐》、《求索》、《艺术教育》等国内核心期刊发表论文二十余篇,主持和参与国家和省级科研课题十余项。曾多次被评为优秀共产党员、师德先进个人、全省高校优秀共产党员。曾多次参加各种声乐比赛,荣获国际国内金奖3项、银奖3项,获国际声乐大赛最佳指导奖2项。     

消费信贷中的行为评分研究

行为评分是银行风险管理的一个重要部分，通过预测借款人将来的行为，帮助银行在消费信贷管理中做出正确的决策，尽可能减少损失。文章介绍了行为评分的主要模型和方法、行为评分的应用意义及存在的问题，并将行为评分与信用评分进行了比较。     

PSC评分偏误再探

国家普通话水平测试(PSC)在经历了十年的运行之后,测试研究已逐步趋向于深层次方向的问题探讨,对评分偏误现象及造成评分偏误的因素的研究是其中的一个方面。对造成评分偏误的因素的分析除了要关注测试本身在设计上的一些因素之外,还要关注汉语的特点、测试员的因素以及在测试过程中的各种外在因素。此文同时还试图通过对各种制约因素的梳理,探讨不同等级之间的客观的评分差异。     

英语论文自动评分系统探索

英语论文自动评分系统是由美国教育测试服务中心利用自然语言处理技术与信息撷取技术研究开发的一种英文在线测评英语写作能力的计算机程序.本文首先介绍了自动评分系统的结构及工作原理,然后探讨了其优点和存在的问题以及在大学英语四、六级考试作文网上阅卷的可行性.     

谈作文评分的误区

教师忽略学生学习的现状,对作文求高求大求全,是影响学生作文的消极因素之一。宜根据实际客观地评分,并 适当运用激励方法,激发学生的写作兴趣,提高作文水平。     

关于建设辞规的几个问题的意见——给吴士文教授的信

尊敬的吴教授:问候您身体好!由于宗廷虎教授的帮助,我终于借到了《营口师专学报》1989年第2期。我认真地学习了您的《建立辞规,完善修辞方式的系统》。您在“一般性修辞”(消极修辞)领域首创性地提出了辞规和辞风两个类聚性新概念,以跟“特定修辞”(积极修辞)领域的辞格和辞趣相对应构成完整的修辞方式的新系