时代的象征——湖南师大美术教育专业本科毕业创作教学探索

高师美术教育专业的本科毕业创作具备二个方面的意义:一方面立足于学生四年本科美术基础理论和技能技法学习的汇报,另一方面也是对学院美术学科教学的检验。它是学生个人生活经验、兴趣爱好、价值判断以及艺术风格的综合产物,重点强调创造能力的培养,兼而应对今后的专业教学对基本美术技能的需要。对学院而言,毕业创作教学则是实现教学思想与检验教学效果的重要途径,重点放在创新能力的培养上。作为美术专业教学的重头戏,毕业创作教学对于学生与学院双方都至关重要,意义深远。一、毕业创作的历史沿革与现时发展湖南师范大学美术学院的毕业创…     

浅谈中学美术教育中科学索质的培养

学校美术教育不仅仅是培养绘画技能，而且是素质教育的重要组成部分，中学美术教育应突破传统教学模式的束缚，使课堂美术教学走出主观经验主义的旧有模式，进入科学、规范的现代化教学的理性层次。我国的中学美术教育在教学中往往偏重于审美意识的培养，而在实用美术教学中有意无意地忽略了理性的科学素质的培养。历史上美术教育的重大变革与发展，都是由科学技术和物质生产的发展推动的。反之，美术教育的发展又对科学技术和物质生产产生了不可估量的促进作用。     

浅谈美术教学中学生创新能力的培养

创新能力是一个民族或国家生存与发展的基础。一个国家人民的创新意识极其重要，教育应该将高素质创新能力的培养放在首位。培养学生创新精神和高素质人才是我们所有教育工作者责无旁贷的职责。在这方面美术教育显得尤其重要，美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一，是培养学生创造意识和创造力的良好渠道和途径。因为美术教育不仅能使其先天素质得到超前发展，而且为后天素质的培养和提高提供了一个良好的条件和环境。如何在美术教学中激发学生的创新意识，充分培养学生创新能力呢？     

关于幼儿美术教育现状的研究

幼儿美术教育是可以使幼儿的绘画技能以及对美术的认知得以培养和提升,促进幼儿身心的健康发展和人格培养,这也正是美术教育的主要内容。进行幼儿美术教育过程中,培养幼儿学习美术的兴趣以及创造力是最为关键的内容。文中以幼儿美术教育的现状为出发点,提出了促进幼儿美术教育发展的相关建议。     

浅谈美术教育的心理发展价值

美术教育的任务除了传授美术专业知识，发展学生的美术技能之外，还具有对学生进行心理素质教育的功能。美术教育中通过美术作品欣赏、美学理论的传授、美术作业的绘制及美术课外活动等途径，树立学生的信心、陶冶学生的情操，培养学生的健康心理和成功感，达到心理素质教育的目的。     

幼儿教师美术教育技能培养策略研究

幼儿教师美术教育技能是影响学前美术教育的重要因素.本文基于幼儿教师美术教育技能水平现状调查与实践研究,提出以下指导策略:调整学院美术教学内容与教学方法,做好幼儿教师美术教育技能的职前培养;举办专门的讲座与技能实训活动,引领在职幼儿教师美术教育技能的发展;通过现场活动观摩与研讨,切实解决幼儿教师美术教育技能的实际问题;以课题研究带动园本技能培训,服务日常教学,实现幼儿教师美术教育技能的整体提升.     

中学美术教育中创新能力的培养——以伊春林区为例

近些年来我国正积极推行德、智、体美、劳的素质教育,提出要着重培养学生的创新能力。而通过因势利导的美术教育往往能激发学生创新能力。但是当今应试教育依然风行的情况下,美术课一直被忽视,美术课堂不能被很好地利用。以伊春为例,学校不重视美术教育的情况很严重,不给美术这些所谓的"副科"安排足够的课时,甚至是别的科目霸占美术课的课堂,严重影响了美术教育的正常发展,影响了培养学生在美术教育中的创新能力。本文以伊春林区中学为研究对象,分析了伊春林区美术教育的现状及存在的相关问题,结合相关理论和教学实践经验对在伊春林区中学如何培养美术教育的创新能力提出了几点建议。     

知识要素、人文内涵与多元化的现代美术教育——浅析新世纪的高等院校师范美术教育

高等院校师范美术教育承担着造就合格美术师资,发展美术教育事业,提高全民族审美文化素质的历史重任。本文审视了高等院校师范美术教育的现状,提出在保留和巩固现有教学模式的基础上,完善对大美术教育的研究和认识(美术教育是一个完整教育模式,包括美学、美术批评、美术史和美术创作等多项职能),形成一种更健全,更具创新思维的综合教育模式的理念。以期为培养和造就高层次美术教育人才及为未来美术教育政策规划执行的参考借鉴。     

谈高等师范院校美术教育存在的问题——对开展素质教育的几点建议

美术是人类文化最早和最重要的载体之一,是艺术教育的重要组成部分,运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的重要文化行为。21世纪,世界许多国家都认识到艺术教育在培养高素质人才方面的重要性。中国的美术教育要与世界美术教育同步发展,就要不断地发展创新,转变教育思想,克服美术教育中脱离经济建设与社会需要的倾向。着重培养学生民族审美意识,形成独立的思想意识、批评意识以及明辩是非的能力和勇气,并能对民族美术进行理论评判和分析。把人文精神贯彻到教学过程的始终,是决定培养高素质人才的关键所在。     

中国高等美术教育发展的方向——创新教育

高等美术教育所培养出来的美术人才是组成社会的美术文化的重要单元,而社会的美术文化其创造性在一定程度上是由以高等美术教育为主又包括了各个层次、各个类别的美术教育的创造性所推动的.因此,培养美术人才的创新与创造能力是中国高等美术教育发展方向的重要内容或者说主旋律.     

儿童线描画创作教学模式的构建与实践

儿童线描画创作教学在儿童美术教学中占有重要地位.儿童依靠直觉对事物以点、线、面的形式加以表现是儿童的天性.围绕儿童心理发展特点,构建儿童线描画创作教学模式,旨在培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力,促使每个儿童的多元智能得到最大限度的发展.     

论21世纪素质型中学美术教育

本文对新时期中学美术学科的教学目的要求作了归纳概括。指出使受教育者具有“观察能力、想象能力、塑造能力、审美能力”是21世纪学校基础教育美术学科的全面教学任务。改变片面的以单纯传授画图技能为目的的传统教学模式是美术学科改革首先必须解决的问题。要科学地认识现代美术教学的本质及其美育功能,更新教育观念,强化教学目标意识,使普通美术教育由“技能型”向“审美型”转变,为培养有审美文化艺术修养和有创造性智能素质的全面发展的建设人才打下基础。     

高师美术教育专业毕业创作教学质量管理策略

高师美术教育专业的师范性决定其培养目标定位于中小学美术教师,在培养过程中,毕业创作是一个关键环节,但由于时间紧,加上学生毕业前找工作、考研、考编等原因,导致毕业创作质量下降,甚至出现美术毕业创作存在模仿照片和抄袭现象.这种不良现象的存在,影响了毕业创作这一教学环节的质量,不利于高师美术教育专业人才培养目标的实现.因此,高师美术毕业创作教学亟需加强质量管理：（1）制定较为完善的教学计划;（2）形成有效的质量管理机制;（3）高师美术教育应培养学生的多种能力;（4）积极协调好毕业创作与就业的时间关系;（5）发挥指导教师在教学中的主导作用;（6）认真做好毕业创作成绩评定工作.     

针对性·适应性·连贯性——浅析高师美术专业教学改革

高校扩招，大学生毕业人数逐年增加，社会对美术类人才的要求越来越高，已使就业形势日趋严峻。师范院校美术教育专业课程设置与实际需要脱节问题显露。美术教育的目标是培养中学美术教师而不是艺术家，在课程设置、教学内容、专业教学模式等方面应体现师范性，突出师范职业教育特点；教学方法上强调针对性和适应性，注重美术教育专业学生师范技能的培养，提高师范美术教育专业学生的素质；强调教学实践、实习的重要性和实施过程的连贯性。     

趣味的力量——儿童美术审美教学法初探

长期以来 ,我们在儿童美术教学中比较多地灌输绘画的技法与形式 ,过于强调知识的传授和技能的训练 ,忽视了审美教育的重要性 ,绘画与美育、绘画与审美、绘画与人的思想、感情以及生活的密切关系经常被当作一种高调而落不到实处。这种作法 ,不仅不能完整地体现儿童美术教学的特点 ,而且实际上等于降低了教学要求 ,限制了教与学双方的积极性 ,不利于开发儿童的智力和培养人才。根据审美教育的特点 ,让儿童在自己的经验和知识基础上 ,用自己的眼睛去发现美 ,感受美 ,创造美 ,让他们在美的环境中愉快地接受美术教育 ,运用审美刺激的手段提高儿童…     

美术教学的有效手段——创设趣味情境

美术课堂教学是一种直观的形象教学,教师通过一系列的教学方法和手段,向学生传授知识、技能、技巧,对学生进行一定的情感文化教育与熏陶。美术课堂理应成为基础美术教育的主阵地,其中如何创设趣味情境,取得良好的教学效果是教育者应当深思的课题。     

对中国中小学美术教育的思考

中国中小学美术教育的内容大致可概括为四个方面：美术创作、美术史、美术批评、美学。这借鉴了DBAE的思想。DBAE在重视创作的同时，也重视对艺术品的理解，它强调美术教育要提高学生的艺术修养，使他们通晓不同的艺术形式，成为有知识的观众，这与我国目前所提倡的艺术素质教育并不矛盾。根据我国的实际情况，可以把美术史、美术批评、美学统合为一──美术鉴赏，这样，普通学校美术教育的内容可以分为两大类：美术创作、美术鉴赏。（一）美术创作普通学校美术教育中的创作教育指学生学习和运用艺术语言和技巧，进行美术创造实践的过程…     

美术教育与学前儿童视觉空间智能发展

空间智能是生活中的一项基本能力,培养儿童的空间智能有利于发展观察能力,促进儿童对事物观察的敏感性和准确性;同时还有利于培养儿童的艺术能力,使儿童能更加容易感受到生活中的美,从而以积极的心态去欣赏美、创造美。学前儿童美术教育旨在促进儿童身心健康和谐发展,通过布置视觉化的有利于儿童学习和生活的环境,开展欣赏性美术教学,开设实践性、体验式美术活动以及延伸艺术学习项目,从而培养儿童的综合能力,促进幼儿视觉空间智能的发展。     

开美育的花，结创新的果——利用美育课堂扎实落实“双爱好”宗旨

美术教育在素质教育中有着重要的地位与作用，在“双爱好”中更是举足轻重，美术教学中的美术欣赏、工艺制作、作品展示等环节有助于发展学生的创造性思维与创新能力，培养学生健全的人格与健康的个性品质。     

浅谈美术课程的人文教育与文化传承功能

美术是人类文化的重要载体之一,凝聚着浓郁的人文精神,美术课程有着独特的人文教育与文化传承功能。因此,美术教育应该突破传统的培养学生技能技巧的教学理念,承担起培养学生树立正确的人生追求、价值取向、审美情趣以及传承人类文明的重任。这是时代发展的迫切需要,也是美术教育内在规律的始然。