基于现代学徒制的高职院校畜牧兽医专业校企联合培养分析与实践

高职院校畜牧兽医专业实施现代学徒制的前提是要有与学校组成利益共同体的合作企业,就是要精选有合作能力和合作意愿的合作企业;现代学徒制实施的关键在于校企一体化育人,就是要开展校企联合招生招工、校企联合制订培养方案、校企联合安排教学实施.现代学徒制教学实施的重点是开展工学交替、开展师傅带教、开展岗位轮训、开展多元评价.     

基于现代学徒制的校企合作育人模式探究

随着教育制度改革的不断进行,学校育人模式也发生了根本性变化,教育部门对学校育人提出了更高的要求。基于现代学徒制的校企合作育人是当代学校育人的理论依据,相比于传统的育人模式,针对性更强,这种育人模式从本质上出发,改善了传统单向的育人模式,结合学生的个人能力和社会发展需求培养人才。可以说,现代学徒制的应用促进了校企合作,为学生增加了更多的实践机会。本文基于现代学徒制的校企合作育人模式进行研究,通过分析现代学徒制下高职校企文化融合式人才培养模式内涵,提出育人模式改革的有效措施,最后构建完整的校企合作育人模式。     

对高职院校酒店管理专业现代学徒制人才培养模式的思考

当今,酒店业对人才的需求由过去的技能要求转变为现在对人才综合素质和职业道德的要求.这就对高职院校酒店管理专业的校企合作提出了新的要求,即实施现代学徒制.如何构建一个现代学徒制的校企合作模式,笔者将就此展开探讨.     

校企合作中现代学徒制的模式研究

现代学徒制作为目前各高职院校校企合作的典范,不但得到了教育部门的重视,也备受学校的关注与学生的青睐.笔者通过分析校企合作及现代学徒制,找出其存在的问题,并提出解决方案.     

基于建筑工程技术专业现代学徒制的校企合作模式探索

现代学徒制作为校企合作、工学结合人才培养模式的深化,要求学校要将校企的知识、文化深度融合;工作与学习高度融合的新型教育模式.这种新型的教育模式不但满足了社会需求、职业岗位对人的需求,也实现了学生自我发展、自我完善的需求.它体现了以人为本,重视人的全面发展和可持续发展,兼顾社会需求和人的自我发展的需求.现代学徒制是校企合作、工学结合人才培养模式的深化,根据已有的试点内容总结不足之处,探索更深入的校企合作模式——校企共建全方位育人.     

“现代学徒制”校企双主体育人实践研究

现代学徒制的提出旨在实现产业与教育的深入融合、校企合作,是以提升学生的技能为宗旨的现代人才培养模式,其注重"技能传承"的特点也正是"学徒制"名字的深刻内涵所在。     

浅谈现代学徒制对摄影测量与遥感技术专业的影响

在高职院校人才培养模式的改革过程中,"现代学徒制"是深化产教融合,探索校企合作形式的新突破。本文主要结合摄影测量与遥感技术专业,通过"现代学徒制"的培养模式,探索现代学徒制对这个专业的影响以及为社会培养高素质专业技术技能人才的重大意义。     

高职酒店管理专业现代学徒制的实践探索

“现代学徒制”以传统学徒制为基础,结合现代教育新思想,突出终身学习、能力本位。高职酒店管理专业实践现代学徒制,是专业人才培养的需要,酒店企业发展的需求,实现校企合作深度融合、工学结合广泛开展,转变高职酒店管理专业人才培养模式,提升人才培养质量。     

基于现代学徒制培养模式下的育人机制研究及实践分析

在当今技术型人才培养过程中,现代学徒制属于一种重要的培养形式,从目前我国的情况上看,现代学徒制已经得到了充分的认可,并且在育人机构当中得以广泛运用,其中主要表现在校企合作六共同的育人策略当中,将传统单一的教育模式进行了改变,并且避免了教育与实践分离的现象,另外还可以通过产教融合的形式,完善了校企合作的教育制度,有利于学生职业道德与专业技能的提升。     

谈如何传承大师技艺、打造企业高技能人才

本文首先介绍了技能大师工作室及现代学徒制的概念,然后阐述了利用技能大师工作室结合现代学徒制进行人才培养的优势,最后提出了基于技能大师工作室的校企合作学徒制人才培养实施方案。教学实践表明,该方案能够有效地发挥大师技艺的引领作用,能够有效地促进产教深度融合,有效地提升焊接专业人才的培养质量,具有一定的参考价值。     

校企“双主体”育人与人才培养模式改革的研究与实践

校企"双主体"育人是现代学徒制的核心,也是高职院校专业建设的重点内容,通过构建校企"双主体"育人平台,创建"职前-职后全程工学双交替式"人才培养模式,构建"双线交融"的课程体系,开发网络课程等线上教学资源,开展"双师结构"师资队伍建设,实践条件建设,教学组织实施,人才培养质量监控与评价等方面,开展基于现代学徒制的校企合作。     

酒店管理专业开展现代学徒制的必要性分析

酒店企业招人难、留人难,酒店管理专业招生难、教学难,学生学习难、就业难,现代学徒制解决了招工、招生与就业的难题,提升了学习效能,节约教育资源与企业成本,实现了学生、学校与酒店三方共赢.在酒店管理专业开展现代学徒制,校企双方应紧密合作,培养目标应符合企业需求及学生职业发展需求,灵活制定学习时间.笔者对酒店管理专业开展现代学徒制的进行必要性分析,以期对推进该专业职业教育的改革与发展有所裨益.     

基于“互联网+新型工作室”教学方案探究

本文结合各职业院校当前开设电子商务课程的现状及教学实施的背景,探索校企合作双方通过共建电子商务工作室、对接电商企业真实项目,创新现代学徒制的教学模式;提出以电商企业岗位需求为依据,以学校教师、企业导师为主导、以电子商务工作室为衔接点,以真实校企合作项目为教学载体的工作室教学方案,旨在将企业真实项目、岗位需求贯穿于整个教学中,培养适合时代发展的实用电商人才。     

校企联合招生、联合培养现代学徒制试点探索

校企联合招生,联合培养现代学徒制是按照企业实际生产需求构建的现代学徒制度,对学生进行校企双重教育和双重管理,学生进入职业院校之后,不仅仅是学生,还是企业的职工。学生通过完成职业院校的所有课程,与企业生产进行对接,这样能够提高职业院校人才培养的针对性和有效性,继而拒绝高素质专业人才流失问题。本文主要结合实际情况,首先分析了校企联合招生,联合培养现代学徒制的特点,然后论述了该项制度在具体执行过程中的保障机制。     

铁道机车专业培养中研究现代学徒制的必要性和可行性

本文就现代学徒制在铁道机车专业培养中研究的必要性及可行性进行分析研究,分析天津铁道职业技术学院铁道机车专业与北京铁路局天津机务段深度合作开展现代学徒制育人模式的必要性和可行性,为现代学徒制在铁道机车专业人才培养中的研究实践提供保证。     

基于现代学徒制的旅游管理专业人才培养

<正>现代学徒制是一种新型职业教育模式，旨在通过学校与企业深度合作、教师与师傅共同育人，培养出具有扎实理论基础与优秀实践能力的专业型人才。目前，我国针对职业教育推广现代学徒制发展颁布了支持政策，也意味着技师学院可以“大显身手”，有效落实教育改革与全新的育人理念、育人技术，进一步提高相关专业人才培养质量。身为一线教师，也应当积极承担责任，从教学目标、教学内容、教学方法等层面出发，推进旅游管理专业现代学徒制改革。     

基于“现代学徒制”人才培养质量提升研究

我院是吉林省现代学徒制试点院校。本文基于全省现代学徒制试点项目,结合《国家职业教育改革实施方案》("职教20条")的新要求,从自身试点院校实践探索经验出发,重点从民办高职院校现代学徒制实践角度,从师资队伍、课程建设、订单班合作企业三个方面总结、提出了高职院校新形势下现代学徒人才培养质量提升的途径和措施。     

高职院校现代学徒制与工匠精神融合研究

现代学徒制是企业与学校合作的一种教育模式,旨在培养具有实际工作技能的职业人才。而“工匠精神”作为一种在工作中体现出来的精神特质,也受到广泛的关注和赞誉。本文旨在探讨高职院校现代学徒制与工匠精神融合的意义、关联性、途径和方法。首先,分析现代学徒制与工匠精神的关联性。其次,探讨高职院校现代学徒制与工匠精神融合的意义和价值。然后,提出高职院校现代学徒制与工匠精神融合的途径和方法。最后,探讨高职院校现代学徒制与工匠精神融合的挑战和对策。本文的研究结果对于高职院校推进现代学徒制和工匠精神融合具有重要的参考价值。     

基于现代学徒制模式下的高职会计专业课程标准探讨

高等职业教育会计专业在传统的人才培养模式下,存在着学校培养与社会需求脱节的现象,毕业生"高不成、低不就"~([1])。因此,在课程标准建设方面,引入职业标准、行业需求,实施现代学徒制,改善解决这一问题。会计从业者就业分散、工作涉密,搭建校企合作平台、深化课程标准建设很重要。     

江苏省现代学徒制治理结构改进策略研究

<正>通过对江苏省26所高职院校的调研,回顾了江苏现代学徒制的发展历程,分析了江苏现代学徒制治理结构的现状及实施过程中的问题,并提出了相关建议:加强治理结构中体制机制的创新、科学制定利益相关主体的考评体系、积极倡导利益相关主体的"工匠精神"。一、现代学徒制治理结构内涵现代学徒制是指通过学校、企业深度合作,教师、师傅联合传授,对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。