让小学语文走出传统作文模式--谈乐趣作文

作文作为小学语文教学的一个重要环节,由于它综合运用性比较强的特点,因此也作为小学生学习的一个重点和难题。写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。然而在实践中,许多小学生的写作千篇一律,在教师和家长的指导下写的规规矩矩,脱离了作文训练本应该达到的目标。乐趣作文是指教师在教学过程中,让学生凭借自己的乐趣、认知冲破作文限定题材的枷锁,以生活为积淀,以想象为提升,最终在乐趣中完成写作。     

关注学生乐学数学--谈数学乐趣教学

在数学教学中作为教学的组织者、引导者和合作者,一定要关注学生,为学生创设良好的问题情境。让学生亲自动手操作,在实际学习活动中自主探索,看到数学的乐趣,了解数学的魅力,同时让学生感受到生活处处有数学,使他们乐学数学。     

做一名快乐的教师--读《教学的乐趣》有感

教学是一门艺术,教学的过程更是充满乐趣。只要教师合理利用生成性资源、全面了解学生已有经验和学习背景、和学生共同倡导感恩教育,就会享受到无限的乐趣。彼得·法林在《教学的乐趣》中汇集了优秀大学教师的教学理念和技能,为大学新教师开始教学生涯提供了有效的指导。笔者阅读后深受启发,本文是读《教学的乐趣》后阐述的几点拙见。     

浅谈培养高中生学习生物的乐趣

兴趣是人的第一任教师,是学习和求知的最大源动力,学习兴趣对于学生智力的开发起着定向、维持和强化的作用。充分激发学生的学习兴趣,调动学生的情感因素是提高学习效果的重要途径。高中生物教师应努力激发学生学习生物的兴趣,使学生享受学习的乐趣。     

谈如何在小学科学课上种下化学的种子

在现在教育不断发展的过程中,人们越来越重视学生的教育问题,不仅仅让学生学好知识,更是从小就要培养学生全方面发展。而国内教育理念也在随之更新,越来越重视学生小学教育时的全方面培养,其中小学科学就是典型的综合性学科。在小学的教育中,小学科学课是是一门包含很多知识的学科,教师在现在教育改革的时候应该依据新课标的指引,利用生活中的真实场景,从多个方面激发学生求学欲望和探索问题的能力,促进学生在学好科学上的化学部分,提高学生运用化学科学知识的能力。     

浅谈科学课有效教学的实践与思考

本文就培养学生良好习惯,追求教学实效,以及挖掘学习潜能等方面,谈谈我对提高初中科学教学效率的一点实践和体会。     

让课堂充满生命力——谈初中历史教学中高效课堂的有效构建

高效课堂,也就是尽量用最少的时间得到最大收获的教学活动,它一直都是很多教师追求的教学目标。初中历史课堂中,由于受各种因素的影响,教学效率与质量并不尽如人意,不过在不断地探索改进中,很多高效的历史教学方式都在不断涌现,本文就针对提高初中历史教学的高效性进行分析。     

让语文课堂充满欢乐

叶圣陶先生曾说过教是为了不教。我们的语文课堂就是要让学生扬着快乐的风帆遨游在欢乐的知识海洋,达到真正的教育无痕。我以情境创设为突破口,找到了一条课堂改革,让学生实现自主探究的有效途径。现以苏教版第十一册《船长》为例,来谈谈怎样让课堂充满欢乐。     

让星光充满大脑

小候我觉得世界上最幸福的人,就是“大人”。不用再按时回家吃饭,可以亲女孩子,能随便吃零食,随心所欲地玩耍到半夜,不用早早被赶上床。后来长大了发现,果然不用按时回家吃饭了,因为妈妈不会再给你煮饭了;的确能亲女孩子了,只是没有女孩子让你亲啊;零食想怎么吃就怎么吃,可你已经完全不想要,常常玩耍到半夜,却全是孤寂。     

兴趣、乐趣、意趣——名著阅读教学的“三趣”导读策略探究

部编版教材中,名著被定位为正式的教学内容,名著导读得到空前的重视。笔者在教学的实践中总结出了三趣导读策略,即引导学生有兴趣读,读得有乐趣,最终读出意趣来。从趣字着手,实现名著阅读教学有效落实。     

让初中数学课充满生活气息

数学新课标强调:数学教学要与生活实际相联系,让学生体会到生活中处处有数学,从数学学习中体验数学的乐趣,积极主动地学习有价值的数学。这就要求我们架设起数学与生活之间的桥梁,把数学知识生活化,把生活经验数学     

让语文课堂充满生命活力

正构建充满生机与活力的课堂是新课程改革的落脚点,在语文教学中,教师要将新的教学理念转化为真正的教学行为:强调师生互动,营造和谐的课堂氛围;重视方法指导,培养主动学习的能力;开展实践活动,架起课本与生活的桥梁,让语文课堂充满生命活力,让师生得到共同发展。     

文学是人学——让语文教学充满人文关怀

树立以人为本的思想,从学生自身需要出发,关注学生的个性、情感和道德,使之充满人文关怀,是语文教学不可忽视的因素。     

朗读,让语文课充满灵性——谈如何通过朗读让学生爱上语文

随着我国教育的不断发展,朗读作为教育改革的一项重要内容融入了小学的语文教学当中,朗读作为小学语文教学的一项重要的环节,有着自身独特的魅力,对一篇优美的,有内涵的文章进行朗读,可以更加深印象,发现这篇文章的魅力所在,所以教师应该引导学生进行朗读,通过朗读的方式来引导学生爱上语文,让语文课堂充满灵性。     

让科学课成为学生的探究课堂

科学课在内容上贴近学生生活,伴随知识的发生、形成、发展全过程进行对科学的探究,在探究中体现了对科学的认识过程.为了在新的课改理念下打破旧框架,倡导新的教学法,使学生适应现代化教育,运用自主--合作--探究的学习方法让学生创设情境,进一步完善课堂教学,真正让每一个学生在课堂教学中成为问学的主体.     

谈如何让生活化点缀小学科学教学

小学科学是启蒙性的一门课程,对于小学生而言,有着非常重要的意义,在教学当中要科学地把握住科学这门课程的定位,采取有效的教学措施来提高教学的有效性,本文基于科学的相关内容,并基于生活化的教学进行了探讨,提出了生活化科学教学的方式方法,力图用生活化点缀科学教学。     

浅谈小学科学教学的探讨

科学活动生活化探究旨在立足于学生的现实生活,我们要将孩子们的科学研究带领到更广泛的生活实践当中。这种方式可以让孩子们更好的理解科学研究,科学活动贴近生活,让生活和科学研究相互融合在一起,学习活动应用验证于日常生活。我们通过不同的方式与方法去引导学生们去学习科学的想法,使学生学会用科学的眼光去看待周围的世界,可以让学生们使用科学理论的方法去解决不同的问题。     

“探究学习”在初中科学课教学中的应用

教学过程中教师角色的改变,要求教师在教学中要充分关注学生"自主、合作、探究"学习品质的形成和发展,激发学生的学习兴趣,创设丰富的教学环境,建立一个接纳的、支持的、宽容的教学氛围。一、"探究学习"的基本理念