行为导向教学法在就业指导课教学中的运用

笔者认为,行为导向教学法在高职院校就业指导课的实践与运用,能更好地调动学生的参与意识,收到较好的教学效果.不失为提高学生职业素养,实现大学生自身职业素质突破的有效途径.     

以“说课”形式谈高职《数控机床控制技术》课程教学

以"说课"形式阐述了高职《数控机床控制技术》课程的教学。重点从课程的培养目标、教学内容、教学方法和考核方式等方面对《数控机床控制技术》课程进行了一系列的改革,取得了良好的教学效果。同时文中给出了高职《数控机床控制技术》课程的说课设计稿,能为同行进行高职说课提供参考模板及为高职《数控机床》课程教学提供参考。     

新时期高职院校思政课信息化教学的再思考

随着信息技术的飞速发展,信息化教学在高职思想政治教育过程中得到了广泛应用。首先分析了高职思想政治理论课中运用信息化教学方法的必要性,进一步分析了信息化教学的现状,最后从不同方面提出一系列优化策略,以期提高高职院校思政课教学效果。     

高职院校“概论”课的有效教学探讨

本文分析了在高职院校开展《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课》教学中存在的问题。结合本课程教学实践经验,探讨了提高本课程教学效果的有效教学方法。     

落实科学发展观，促进大学生就业指导课人文教学

学习实践科学发展观要以人为本,实现全面协调持续发展,促进经济、社会与人的发展,这与大学生就业指导课教学的入文理念相一致。大学生就业指导课教学的内涵、学科发展趋势与现状、创新实践等方式,必须以科学发展观为指导,推进高职学科素质教育的创新发展。     

高职园艺专业课理论教学方法初探

为进一步提高高职园艺专业理论课教学效果,笔者在果树生产技术课程的教学过程中进行了教学方法的探索。教学实践证明,采用问题接龙、学生自讲、多媒体课件、启发式教学、热点评述、讨论课、专题报告等多种形式相结合的教学方法,可激发学生的学习兴趣,提高学生的专业素质和操作技能,显著提高教学质量和教学效率。     

高职大学生职业生涯规划与就业指导微课开发与设计

本文就高职大学生职业生涯规划与就业指导微课开发与设计进行分析探讨,提出在信息化时代的背景下,依托现代信息技术,引入翻转课堂教学理念,重构课程内容,提炼核心知识点,进行教学设计,以碎片化理念构建微教学资源,拍摄微课视频,建设资源库,基于网络环境实施教学,可以提升大学生职业生涯规划与就业指导课程的教学质量.     

基于学生全面发展的高职面点制作课程教学探讨

面点制作是烹饪专业的一门专业基础课.在有限的理论课学时内上好面点制作课,教学方法至关重要.本文主要探讨了通过激发学生的学习兴趣、培养学生独立学习意识和自主学习能力等教学方法,提升高职面点制作课程教学效果.     

基于翻转课堂理念的就业指导教学设计——以江西农业大学南昌商学院为例

基于翻转课堂理念,明确课程目标,分课前、课中、课后三个层面进行课堂设计,通过搜集教学反馈,展望教学效果。本文对高校就业指导教学具有指导意义。     

如何给高职学生上好就业指导课

近年来，各个高职院校为了更好地做好毕业生就业工作，纷纷开设了就业指导课。但由于开设课程时间短、缺少经验和专职人员等原因，各个学校普遍存在不太重视就业指导课程、没有固定的指定教材，也没有专业化的就业指导课教师等问题，使得就业指导课的效果差强人意。笔者在此结合自己学校的实际，就如何给高职学生上好就业指导课提出观点和建议。     

探索《电子技术基础》的先进教学方法

在继承传统教学方法的基础上,不断探索基础理论课的先进教学方法,用以指导自己的教学实践,能够收到良好的教学效果.     

浅议高职数学教学改革

近年来,随着高职院校扩招,高职数学教学效果不尽如人意.本文分析了高职数学教学中存在的问题:生源质量下降,学生数学基础较差;课时严重缺乏不能完成教学内容;内容繁杂,教材缺乏应用性;教学方法单调,效果欠佳;评价手段缺乏,急需改变等.结合教学实际,本文提出应按照成绩分层教学,提高教学效果;利用教学资源库,弥补课时不足;分专业采取基础平台+模块的教材整合;采取更加有效的教学方法;采用多种考核方式等改革建议.     

有效教学的实践与反思

互联网时代,微课、百度传课、翻转课堂等教学手段不断推出.本文根据作者多年的教学实践,以现在热门的翻转课堂为例,探讨先进教学方法的实施和教学效果,并对有效教学作进一步的总结与反思.     

高职院校就业指导课程教学内容创新研究

本文从高职院校就业指导课程教学现状与创新研究、高职院校就业指导课程就业力研究、高职院校就业指导课程创业能力研究、高职院校就业指导课程信息能力研究等方面,对高职院校就业指导课程教学内容的创新进行了研究与探索。     

论专业课引导行动学习应用研究——以DK-1型电力机车制动机试验教学为例

引导行动学习理论作为高职教育改革的理论成果,为提高教学效果提供了一种非常有效的方法.本文从高职院校专业课教学现状入手,对引导行动学习在专业课教学中的应用进行研究,提出了具体的实施策略,真正以学生为主体,使学生在行动中学,实现了提高教学效果的要求.     

浅析“互联网+”时代下高职院校就业指导课程教学与改革——以广西财经学院为例

作为信息技术成果的互联网,在教育领域产生了深远的影响。本文针对高职院校的就业指导课,从分析课程教学特点、提出课程教学改革方向两个方面进行讨论,同时结合广西财经学院的就业指导课程改革进行论述,对"互联网+"时代下高校就业指导课程的教学与改革提出三点可行性探索及建议。     

高校就业指导课教学模式探索

从高校就业指导课教学的职责出发，结合当前就业指导课教学的现状及存在问题，探讨了改进就业指导课教学的建议。     

就业指导课教学改革与实践

近几年笔者学院从教学内容、教学方法、教学模式、教学评价等方面对就业指导课的教学进行了改革，促进了该学科的良性发展，对学生的学习、求职以及工作都有重要指导意义。     

北部湾高职就业指导课教学现状及改革措施

目前大学的就业指导课程,虽然经历了多次的改进与优化,但仍然存在许多问题,就业指导课对大学生进入社会寻找工作有着关键性的引导作用,它甚至关系到以就业为主的高职院校的生存。本文针对北部湾高职院校的就业指导课现状进行了分析,并提出了相关改革措施。     

基于学生核心素养培育的思政课教学实践探究

高职院校思政课与高职院校大学生核心素养培育之间有着十分密切的联系,基于大学生核心素养培育的高职院校思政课,应该从推动高职院校思政课教学模式的改革,优化高职院校思政课教学环节和教学方法,提升高职院校思政教师综合素质,构建课内与课外一体的情景化教学环境,吸收、借鉴国外先进学生核心素养培育的经验等方面入手,全面提升高职院校大学生核心素养。