坚持坚定正确的政治方向是学校教育的根本

坚持坚定正确的政治方向是学校教育的根本苏惠义，张绍安毛泽东同志把马克思列宁主义的普遍原理与中国革命实践相结合，不仅表现在政治经济军事领域，而且表现在文化教育领域。他在思想政治教育理论方面有许多灼见，丰富和发展了马克思列宁主义的教育学说。毛泽东同志在教...     

论毛泽东学校体育思想发展的三个阶段及其现实意义

毛泽东作为伟大的无产阶级教育家，他的教育理论和实践深深地影响了中国近半个世纪的教育历史，对中华民族素质的提高做出了巨大的贡献。本文通过研究毛泽东学校体育思想发展的三个阶段，利用原始资料，分析其成因，了解其思路，对于继承和发扬毛泽东的教育思想，发展我国的教育事业，思考我国学校体育的发展历程，具有重要的现实意义。     

试论邓小平对毛泽东教育思想的继承和发展

邓小平根据我国社会主义初级阶段的实际和当代世界发展的趋势，对我国教育改革的发展提出了一系列新思路、新观点，形成了富有时代特点的新的教育思想，极大地丰富和发展了毛泽东教育思想。     

毛泽东晚年教育思想再认识

该文通过对毛泽东晚年教育思想的集中体现──“五·七”指示和七·二一”指示出现的背景、效果、共同点的分析，通过这两个指示与毛泽东教育思想体系、辩证唯物主义哲学、马克思主义关于人的全面发展的学说的关系的探讨，从而得出了毛泽东晚年教育思想某些估计虽然有失偏颇，但其主体思想是正确的，与毛泽东教育思想体系保持了整体的一致，符合马克思主义的教育学说，是对马克思主义教育理论的发展。并对我们培养适应社会主义市场经济的全面发展的人，有着重大的现实主义和指导作用。     

毛泽东教育思想与高教改革

毛泽东教育思想与高教改革邹火明毛泽东同志将其毕身精力倾注到了中国革命和建设之中，作为一个杰出的马克思主义者和一个伟大的战略家，对于中国教育事业的发展，毛泽东同志更是站在时代之巅，给予了充分的重视和超乎寻常的关注。毛泽东同志的教育思想十分丰富，他对教育...     

论毛泽东的体育观——关于《体育之研究》的研究

毛泽东在长期的革命实践过程中,把马列主义的普遍原理与中国革命的具体实践相结合,不仅表现在政治经济领域,而且表现于文化教育领域。他对体育的独到见解,丰富和发展了马列主义的教育学说。本文拟就《体育之研究》作点探讨。 《体育之研究》一文,是毛泽东求学时期写的,以“二十八画生”之名发表于1917年4月1日《新青年》第三卷第二号。文中大量引用古今中外事例,根据自身实践,理论联系实际地论述了体育的目的、作用和方法,以及德智体三者的辩证关系,批判了种种旧的传统偏见,对我国教育事业和体育事业的发展有着积极的指导意义。     

毛泽东思想是科学的理论体系——序《毛泽东思想研究丛书》

武汉大学有关学科的部分学者在长期研究的基础上撰写了《毛泽东哲学的历史发展》、《毛泽东国家学说》、《毛泽东文艺思想精要》、《毛泽东思想政治教育的理论与实践》、《毛泽东经济变革与发展思想研究》和《毛泽东法律思想研究》等六本专著,构成《毛泽东思想研究丛书》,由武汉大学出版社出版,作为对毛泽东同志诞生一百周年的献礼。武汉大学对毛泽东思想的研究有较长的历史传统。早在新中国成立的初期,著名的马克思主义理论家李达同志就把研究、阐发和宣传毛泽东思想作为自己的职责,写出了包括《<实践     

论毛泽东早期教育思想的体系及特征

毛泽东早期教育思想是一个内容丰富、结构完整、具有内在逻辑联系的思想体系。其主要内容为：教育救国、教育图强、教育革新的教育目的；平民教育和民主理校的教育思想；改革旧的教育体制，创新办学模式的教育主张；德智体全面发展的教育方针；从天下万事万物而学之的治学方法。其主要特征为：批判性、超前性、阶级性、实践性。研究毛泽东早期教育思想对我国当前的教育改革与发展具有重要启迪作用。     

适应新的形势 搞好实践教学

适应新的形势搞好实践教学张进生，王志一、端正思想认识，重视实践教学教育与生产劳动相结合是贯穿毛泽东教育思想的精髓，邓小平同志在新时期坚持和发展了毛泽东教育思想，他指出：“更重要是整个教育事业必须同国民经济发展的要求相适应。不然，学生学的和将来要从事的...     

毛泽东与抗日战争时期的延安大学

抗日战争时期，毛泽东对延安大学的关怀指导，尤其是他有关延安大学办学方针的一系列指示，是毛泽东教育思想与教育实践的重要内容之一，也是我国现代教育史上的一笔宝贵财富，对于我国当前高等教育的发展仍具有重要的指导和启示意义．     

毛泽东对李大钊思想的继承和发展

毛泽东对李大钊思想的继承和发展陈增辉江泽民指出：李大钊是马克思主义在中国的最早传播者，他对马克思主义的宣传和阐述，影响和教育了我国早期的一代共产党人。①笔者认为，李大钊对毛泽东的影响和教育，就是一个光辉的典范。毛泽东的多次谈话，都说明了这一点。１９３...     

毛泽东与邓小平教育思想比较

毛泽东教育思想,是我们宝贵的精神财富。邓小平的教育思想是毛泽东教育思想的继承、丰富和发展变化,也是新形势下我国教育改革的重要指南。     

论毛泽东人的全面发展的教育思想的特色

毛泽东人的全面发展的教育思想是毛泽东教育思想的重要组成部分和核心内容 ,从整体上把握毛泽东人的全面发展教育思想的特色 ,有助于揭示毛泽东这一思想的真正科学价值。毛泽东人的全面发展的教育思想的特色主要表现为 :和马克思主义人的全面发展学说一脉相承 ;在不同的历史时期都有所发展 ,具有鲜明的与时俱进理论品格 ;强调教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径 ;首次提出了在毛泽东全面发展的教育思想中居核心地位的“生动活泼地主动地得到发展”的思想     

论毛泽东体育思想中的价值理念与影响——以《体育之研究》为视野

毛泽东体育思想是毛泽东思想的重要组成部分,《体育之研究》是体现毛泽东体育思想的代表作,集中体现了毛泽东体育思想价值与实践理念.毛泽东早期的“以人为本”的体育运动价值及其实践理念可以概括为“六要”:一要发展体质、二要培育精神、三要提供社会环境、四要精于运动与方法、五要勤于锻炼、六要专注练习,这些理念对今天我国军事体育运动、全民健身运动、学校体育教育以及竞技体育运动发展仍然具有较好的指导价值.     

毛泽东新闻宣传思想初探

毛泽东新闻宣传思想初探王国庆一、毛泽东新闻思想是继承和发展马克思新闻思想的结果毛泽东在继承马克思新闻思想的同时，又以强烈的变革，开拓和创新意识，发展了马克思、列宁的新闻思想。马克思，恩格斯在领导革命斗争中，把新闻实践作为斗争的一部分，亲自主编了《新菜...     

论邓小平新时期教育思想的战略特征

邓小平的新时期教育思想，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的组成部分，是毛泽东教育思想在新的历史条件下的继承和发展，是当代中国的马克思主义教育理论，是我国社会主义现代化建设新时期教育改革和发展的指导思想。文章从全党注重教育、培养“四有”新人、促进经济发展、适应改革需要四个方面，论证了邓小平新时期教育思想的战略特征及其指导意义。     

坚持德智体全面发展的教育方针

本文主要论述毛泽东教育思想中有关全面发展的教育方针方面的问题。毛泽东同志关于人的全面发展思想是一贯的,有其自身产生、形成和发展的过程。随着我国革命和建设的发展,他提出了一系列的教育方针,是教育工作的指导思想,推动着教育事业的发展。邓小平同志坚持、继承、丰富和发展了毛泽东德智体全面发展的思想。当前我省高校在贯彻执行党的教育方针方面取得了许多成绩,但仍存在一些问题,必须尽快解决。     

毛泽东青少年教育思想初探

本文从三个方面对毛泽东青少年教育思想进行了研究。一、毛泽东青少年教育思想的主人内容；二、对毛泽东青少年教育思想的评说，认为它具有鲜明的政治性、阶级性和强烈的社会性、实践性,集中了全党的智慧；三、探讨了研究毛泽东青少年教育思想的现实意义：有助于进一步加强青少年的思想政治教育、坚持社会主义教育目的、重视青少年教育事业、丰富和发展毛泽东思想体系中的青少年教育理论。     

毛泽东与孙中山教育思想之比较

本文从普及教育论、教育目的论、教学方法论三方面探讨了孙中山与毛泽东的教育思想。认为毛泽东继承、丰富和发展了孙中山的教育思想。     

毛泽东思想是科学的理论体系——序《毛泽东思想研究丛书》

武汉大学有关学科的部分学者在长期研究的基础上撰写了《毛泽东哲学的历史发展》、《毛泽东国家学说》、《毛泽东文艺思想精要》、《毛泽东思想政治教育的理论与实践》、《毛泽东经济变革与发展思想研究》和《毛泽东法律思想研究》等六本专著,构成《毛泽东思想研究丛书》,由武汉大学出版社出版,作为对毛泽东同志诞生一百周年的献礼。武汉大学对毛泽东思想的研究有较长的历史传统。早在新中国成立的初期,著名的马克思主义理论家李达同志就把研究、阐发和宣传毛泽东思想作为自己的职责,写出了包括《〈实践论〉解说》和《〈矛盾论〉解说》在內的一系列优秀论著,在思想界、学术界和广大群众中产生了重大影响。他自1952年担任武汉大学校长以后,一直在全校倡导和组织毛泽东思想的研究工作,