活用思维与大学生创作能力的培养——古代文学教学课后作业革新初探

通过将古代小说经典篇目讲述的事件改写成新闻报道的做法,请学生以跟踪报导为作业做教学实验,革新了古代文学课后作业形式,总结其在避免作业抄袭、鼓励阅读与增加教学实践环节等方面的作用。发现有效挖掘学生的创造力与想象力、教师的鼓励引导与促进传统作业模式变革的勇气,是改革古代文学课后作业、培养创造应用型人才的根源。     

非英语专业学生作业布置和批改情况调查研究

本文以南京 6所大学 15 0名非英语专业学生为对象 ,采用问卷和面谈等方式 ,调查分析了非英语专业学生的作业布置和批改情况 ,讨论大学英语教师应该怎样布置和批改学生的作业     

基于任务型教学法的高职英语精读课作业设计与实施策略

作业是课堂教学的延续和有效补充。针对当前高职英语精读课的作业现状,根据任务型教学法理念,本文从层次性与针对性、开放性与多样性、合作性与自主性以及生活性与趣味性四方面提出任务型作业模式,并介绍其实施策略,旨在提高英语精读教学质量,提高学生综合技能。     

浅谈初中英语作业的优化

《英语新课程标准》强调。教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的课外活动，促进学生的英语学习。在英语教学中作业一直以来是不容忽视的重要的教学环节之一，是学生掌握知识技能，发展综合语言运用能力的必不可少的途径。英语作业是课堂教学的延伸和补充，     

非英语专业学生作业布置的批改情况调查研究

本文以南京6所大学150名非英语专业学生为对象，采用问卷和面谈等方式，调查分析了非英语专业学生的作业布置和批改情况，讨论大学英语教师应该怎样布置和批改学生的作业。     

研究生宏观经济学课程的教学模式与路径

相对于更加成熟且更具共识性的微观经济学,宏观经济学的理论观点和政策含义均存在更大的分歧,当今宏观经济学的发展特别注重与微观经济学相统一的方法论基础。从硕士研究生中级宏观经济学的教材选择与作业布置模式两个维度进行教学改革,是实现宏观经济学教学目标并有效提升教学效果的有效途径。教师应该大力推荐学生阅读英文原版教材并辅以中文翻译版,推动学生以团队形式完成课后作业并交互批改,促进线下团队作业模式与线上平台作业模式的有机互补,以此改善中级宏观经济学的教学效果,加速学生理解宏观经济学专业知识及提升宏观经济学分析能力。     

多元智能理论视域下的大学英语作业现状调查及个性化设计

本研究从教师和学生两方面对大学英语作业情况进行了问卷调查和访谈。针对调查中发现的问题依据多元智能理论并结合多年教学实践提出了个性化设计大学英语作业的有效策略。     

如何在英语教学中提高学生的口语水平

提高学生的英语交流能力,不断适应市场对人才的需求,已经成为大学英语教学的重要目标。本文探讨了如何在英语课堂教学中,通过课前的热身,课文学习时学生的积极参与,课后的作业和活动,加强口语训练,提高学生的口语水平。     

大学英语分层次教学初探

通过实验性教学,教师根据学生的英语水平,引导学生分为ABC三组,分别对应班上英语成绩优秀、中等、暂时落后三类学生,进行分层教学,即在课堂教学、课后作业等方面有针对性地为他们分别设计难易程度不同的学习任务,让各层的学生都感到"蹦一蹦能摘到桃子",使优秀生的学习余力得到发挥,使学习困难生也能获得成就感,从而激发学生的学习动机,促进学生参与学习活动,使各个层次学生都能实现最大可能的进步。     

大学英语作业布置中存在的问题及对策

大学英语教学中教师作业布置方面存在不足。笔者通过课堂观察、访谈及问卷调查的方法进行分析。结合调查结果从大学英语作业的功能上讨论作业布置存在的问题并提出改进策略。     

对大学英语多元化教学的一点思考——论英文电影辅助英语教学的可行性及其应用

听力是多数大学生英语学习进步的瓶颈,而利用英文原版电影辅助大学英语教学能丰富英语听力教学的材料和手段。此外,英文电影进入课堂还能改善学生在学习中的情感状态、加强学习中的语言输入和文化输入、有助于提高学生的翻译能力。合理地运用英文电影开展大学英语教学,在培养学生的英语听说能力、语用交际能力及跨文化交际能力的方面都能起到良好的效果,尤其有助于提高学生的自主学习能力。     

论少数民族学生英语自主学习能力的培养

国际化人才时代环境下,英语语言逐步成为国际交往、科技及文化交流的重要工具。我国是一个多民族的国家,拥有着多种多样的民族文化,少数民族学生在学习期间,除了要掌握本民族的语言和汉语言文化之外,还要加强英语的学习,以其更好更快地融入到当今经济、政治、文化快速发展的主流社会中。在少数民族学生英语学习的过程中,情感因素比认知因素更为重要,本文系统地研究了少数民族学生英语学习的特点,分析影响少数民族学生自主学习英语的情感因素,探究如何培养少数民族学生自主学习英语的能力,为少数民族学生英语学习提供一定的理论参考。     

活动学习与听力教学

众所周知,对大学生来说,听力是一件很繁重的任务.不容夸张地说,听力学习在英语学习中起着至关重要的作用.然而,因为听力水平和技能有限,许多大学生在测试中表现不佳.基于以上事实,本论文以实际活动为出发,以助学生去采用,进而改进他们的听力能力,提高他们的英语水平.     

大学生英语学习风格理论模型研究

学习风格是学习者在进行学习的过程中所自然展现的一种具有个性化的认知方式,因此学习风格的研究对于提高学习效果和教学水平具有非常积极的意义。为了多维度地分析大学生的英语学习风格特点,本研究通过利用Curry的＂三层洋葱模型＂作为理论依据,从环境偏好、信息加工和个性偏好维度立体地构建了一个＂大学生英语学习风格理论模型＂。该理论模型既有助于研究者设计大学生英语学习风格测量表,同时有助于大学生优化自己的英语学习风格和教师调整自己的英语教学策略。     

英语课堂模拟教学--高师英语专业学生向初中英语教师角色转变的有效途径

培养合格的初中英语教师是高师英语专业教育的核心目标,实现这一目标应从教学技能训练及其实践能力的培养着手.英语课堂模拟教学作为<英语教学法>课程中教学技能训练内容的主要形式,既使学生有效地获得课堂教学技能和初步的教学实践能力,又强化了学生从教的思想,从而促进了学生向英语教师角色的转换.     

对艺术类大学生的英语学习状况的调查与分析

通过连续三年对艺术类大学生的英语学习状况进行调查,包括对学生们的高考英语成绩的调查、对新生进行英语水平随堂测试以及对学生的学习兴趣和学习能力的调查,旨在客观地反映艺术类大学生的英语学习状况及教学现状,并通过对调查结果的分析,进一步探索和改进针对艺术生的教学策略。     

对太原理工大学实行硕士生英语口语测试的分析

英语口语测试是推动学生自主学习、提高交流能力的一个重要的手段。文章说明了口语考试实施的必要性;通过对太原理工大学硕士生2002年期末口语考试分析,指出合理的评分标准和严谨的组织形式对口语测试的重要性;探讨了如何有效地将测试和教学结合起来等问题。     

高校艺术专业英语教材选择——“语言输入”假设理论视角

高校艺术专业英语教学中遇到的困难除了该专业学生英语基础差之外,所用的教材也是原因之一。英语教材是学生获取英语输入的主要渠道,只有针对使用者特点编写的英语教材才能发挥最大限度地帮助他们学习英语。目前高校艺术专业的英语课程教材多借用其他非英语专业的英语教材,这些教材都不是针对艺术专业的学生编写,很难激发该专业学生学习英语的积极性。美国学者克拉申提出的"语言输入"假设理论在教材难度,教材内容以及教材内容编排上都为高校艺术专业英语教材的选择提供了有效指引,可以作为艺术专业教材选择的指南。     

艺术类大学生英语学习现状的调查及对策

通过对艺术类学生英语学习现状及课外活动认知情况的调查,分析其英语学习的特点并提出了有针对性的改进方法和途径。明确了以学生为中心的定位,注重西方艺术文化背景的介绍以及调动艺术生的专业特长,充分利用多媒体资源是提高当前艺术类大学英语教学质量的有效措施。     

从塑造信息源形象来提升大学英语课堂的影响力

作为公共课的大学英语如何能真正受到更多学生的欢迎,作为信息源的大学英语教师应该使自己成为良好的语言信息载体;增强英语课程的认知协调因素并开放网络个人平台为学生了解教师的一扇窗户等方式来努力塑造自己的形象,以提升大学英语课堂的影响力。