新时期体育教师素质结构及其培养途径

随着社会的发展和现代教育改革的不断深化，素质教育已成为21世纪教育改革的主旋律。在全面推行素质教育的新形势下，对体育教师的素质结构及其能力提出了更新、更高的要求。体育教师需要具备哪些素质，以及如何更新自己的知识，素质结构，提高教学与工作技能，并使他们成为复合型高素质的体育教师，以适应新时期体育教育改革的需要，是我们必须关注和亟待解决的一个问题。     

高校体育教师的继续教育探析

随着教育现代化进程加快，特别是现代化教育理念的传播与现代化技术手段的运用，以及课程改革都给高校体育教师提出了新的更高的要求。高校效体育教师继续教育的必要性在现阶段日趋突显。本文对高校体育教师继续教育的必要性、继续教育的目标、继续教育的途径与方式进行阐述，使高校体育教师的继续教育现状得以改观、整体素质得到显著提高。     

当前体育教师培养中存在的问题及对策探析

体育教育作为学校教育的重要组成部分,体育教师的角色功能对于整个教师队伍建设起着基础性作用。提出当前体育教师培养与师资队伍建设上的不足,并努力探索新的培养方式,以期为推动我国体育教师人才培养,树立体育教师良好形象提供参考。     

中小学体育教师继续教育若干问题探析

为使我国中小学体育教师继续教育深入推广，在以往研究基础上，结合现实情况，探讨目前中小学体育教师继续教育存在的若干问题，如：继续教育组织模式与教学模式缺乏层次性、针对性和实践性；继续教育的内容、教学手段与方法陈旧，缺乏新意；继续教育的教育机构师资的综合素质偏低；继续教育培训经费过高以及体育教师对继续教育的认识片面等，其中一些观点可为今后的中小学体育教师继续教育可持续发展提供参考依据。     

新时期体育教师在教学中的主导作用

新时期要求体育教师的责任不仅仅要传授体育知识、卫生保健理论、基本运动技术、技能，更重要的是激发学生的运动兴趣，使他们养成终身锻炼的习惯，增强肌体机能，开发智力，增强体质。学生身体素质提高的主渠道是课堂教学，在二十多年的教学实践中，笔者通过努力探索，认为体育教师在教学中主导作用的表现主要是上好体育课。上好体育课必须具备五大基本要素：教材、教法、示范、讲解、创新，这五个方面层层递进，循序渐进，对体育教师提出了科学、系统的要求。     

河北省高校体育教师层次结构数据分析的研究与应用

高校体育课程是大学生以身体锻炼为主要手段的学习过程,体育教育在学校教育中占有重要位置,而执行高校体育课程任务的是高校体育教师,所以,高校体育教师的素质高低直接影响高校体育教学任务完成的质量。要实现高校体育教学改革、教学理论、教学目标的更新、课程教材与教学条件的改革,就必须大力提高高校体育教师素养水平。为了解高校体育教师层次,并改革河北省高校体育教学的内容,笔者作了调查研究。     

高职高专如何提高优秀体育教师队伍建设研究

高职高专体育教师肩负着体育教学、体育科研、体育业余训练等任务。但目前高职高专体育教师的基本结构还不够合理,部分教师综合素质有待于提高,继续教育力度薄弱,影响了高职高专优秀体育教师队伍的建设。本文通过分析高职高专体育教师队伍的现状,提出了促进高职高专体育教师队伍专业化的建议。     

关于提高普通高校体育教师综合素质的思考

高等院校是培养人才的场所，而学校体育是发展和提高学生身心素质的重要途径。然而，我国普通高校体育教师的学历层次和知识结构，与其他学科教师相比还存在一定差距。因此，应采取措施提高高校体育教师的综合素质。     

辽宁省体育传统项目学校体育教师队伍的发展对策

本文通过对辽宁省传统项目学校体育教师现状的研究,发现辽宁省体育传统项目学校体育教师在发展过程中存在的问题,探究其原因并提出相应的对策,使辽宁省体育传统项目学校体育教师队伍得到优化。这对推进辽宁省传统项目学校的可持续发展以及提高辽宁省竞技体育的水平具有重要意义。     

远程教育下体育教师专业素质能力的培养研究

近些年，远程教育因其广泛的普及度及对教育教学的特殊影响而受到社会各界的普遍关注。本文就远程教育的相关理论概念进行了介绍，并有针对性地分析了体育教师在远程教育环境中应该如何来提高自身的专业素质，为体育教育教学工作者的继续深造提供借鉴价值。     

反思过去，用于当下--以体育教学的教学反思为例

教学反思是每个体育教师走向成熟的必经之路。本文通过对教师教学反思内涵的分析，结合作者多年的教学经历，提出在新课改背景下体育教师教学反思的内容，从三个方面论述反思方法，以期通过反思、学习与对比，促进体育教学能力的提高。     

中职学校体育教师专业能力发展思考

中职学校体育教学改革的深入发展对中职学校的体育教学提出了新的要求,因此作为“立德树人”的中职体育教师,正面临着社会需求和职业需要的挑战。众所周知,中职体育教学质量的提高取决于中职体育教师素质的提升,中职体育教师素质的提升又取决于中职体育教师的专业发展,因此如何搞好中职体育教师专业发展是本文深刻思考的课题。     

中学体育教师专业道德及其建设研究

体育教师的专业道德是其本职工作的灵魂.专业的道德规范基本体系和内容是体育教师的专业道德建设,有利于体育教师树立专业道德观念,培养专业的道德品质是首要任务,促进体育教师树立终身学习的观念,发挥创新能力,对于体育课的地位和体育教师的经济待遇应当适当被提高.     

体育教师形象的自我塑造

体育教师形象的自我塑造在体育教学中，教师的形象会对学生产生潜移默化的影响，也直接影响着教学质量。因此，体育教师良好形象的自我塑造，对加强教师队伍的自身建设，对提高教书育人的效果等方面有着重要的现实意义，应引起广大同行的重视和研究。一、运用首因效应，塑...     

高考体育特长生训练管理措施分析

作为高考背景下的特殊群体,体育特长生这些年来逐步走向人们的视野,体育教师如何去培养特长生,从而推动学校的整体进步,提高升学率,并吸引更多的人加入到队伍当中,成为了广大体育教师不得不思考的问题之一。下面将说明高中体育特长生的现状及存在的问题,并针对这些问题指明科学的训练方法,以便于使训练效果更加良好。     

体育教师参与科研现状调查与研究分析

通过电话、邮件、文献资料、数据库查询等方式,我们发现体育教师参与科研和获得科研业绩的状况不容乐观,基于本地区体育科研的发展,我们对于本地区高校体育教师参与科研的现状展开调查和研究,并就存在的问题进行深入的剖析。     

关于高等院校体育教师胜任力的相关研究

体育强国战略背景下,体育教师的履职能力成为社会各界关注的重点,讨论高等院校体育教师的胜任力有助于提高其教学能力和教学质量。本研究在掌握高等院校体育教师胜任力定义基础上,选取九所高等院校的体育教师作为调研对象,利用开放式问卷调查、行为事件访谈和数理统计的方法讨论高等院校体育教师胜任力的探索性因素。通过对高等院校体育教师胜任力因素的抽取、会聚效度和信度检验,得出影响高等院校体育教师胜任力的八大因素,具体包括个人发展意识、教学能力、控制应变能力、情感特征、工作品质意识、爱岗敬业、职业道德、创新意识。     

高校体育教师继续教育现状与对策研究——以云南省高校为例

随着高校体育教育的进步、发展,对高校体育教师的要求也有所提高。高校体育教师是高等教育中不可或缺的一个重要部分,对于高校体育教师的继续教育也显得尤为重要。本文主要运用文献资料法、访谈法、问卷调查法等研究方法,对云南省高校的体育教师继续教育的现状进行了调查、分析,再根据当前情况提出相应的对策,以期为云南省高校的持续发展、进步提供一定的理论支撑。     

论教师应如何培育学生的体育兴趣

如果一个人对某事或某物索然无味，就很难深刻，甚至听而不闻、视而不见。体育教学也是一样，学生听得有兴趣、练得感兴趣，才能达到事半功倍的效果。激发和保持学生的运动兴趣，让学生更加积极主动地学习，自觉地进行体育锻炼，是我们体育教师共同努力和探讨的一个方向。那么体育教师怎样才能提高学生课堂学习的兴趣呢？下面我结合近二十年来的教学实践谈谈体会和看法。     

体育教师在信息化时代下的素质要求及职能转变

全球进入21世纪之后,信息化飞速发展,已无法阻止信息化时代"占领"全球的步伐。信息化时代的发展,同时也揭示了教育的走向:开放、创新,并注重素质教育与教育信息化的发展。为了适应这种发展需求,体育教师必须提高自身素质,同时做好相关职能转变。本文就体育教师在信息化时代下的素质要求及职能转变展开探讨。