论社会主义市场经济与“四有”新人的塑造

论社会主义市场经济与“四有”新人的塑造郑忆石社会主义市场经济的定语是社会主义，这一个性决定了它为社会主义“四有”新人的塑造提供了必要的经济基础；同时，其主语是市场经济，这一共性又决定了它也无法逃脱一般市场经济的弱点（如拜金主义流行等），从而产生一定的...     

培养“四有”新人是精神文明建设的根本任务

培养“四有”新人是精神文明建设的根本任务田建国青少年是国家和民族的未来，教育和培养他们成为“四有”新人，是社会主义精神文明建设的根本任务，是社会主义事业的奠基工程。现在青少年的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到我国以什么样的面貌跨入２１世纪，关系...     

对高校精神文明建设的时代特征浅议

高校精神文明建设是一个动态过程。在这个过程中把马列主义、毛泽东思想与邓小平建设有中国特色的社会主义理论联系起来作为培养“四有”新人的精神支柱。把继承和发扬优良传统、充分体现时代精神的精神文明作为培养“四有”新人的重要内容；把立足本国、面向世界、面向未来的精神文明作为培养“四有”新人的根本任务。精神文明建设充分体现时代特征，才有现实意义。     

社会主义市场经济与“四有”新人的培养

“四有”新人是新时期的理想人格模式 ,结合市场经济 ,这种人格模式的培养与建构实际上与市场经济之间存在着相得益彰的关系。市场经济的建构有利于“四有”新人的培养 ,而“四有”新人的培养又对市场经济提供道德支持。着眼于市场经济和培养“四有”新人的关系 ,会使我们加深对这一问题的理解。     

关于理想信念和人生目标的几点思考

改革开放的总设计师邓小平同志一贯强调理想信念问题，他提出了培养社会主义“四有”新人目标，把信仰教育放在教育人民的首位，他语重心长地指出：“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。”，并作出“物质文明与精神文明建设‘两手抓，两手都要     

关于社会现代化与人的现代化的哲学思考

马克思主义的社会发展理论体现了关于社会发展的实践理解，突出了社会发展的价值必要性和利益范导性，究其实质是关于人的生存和发展的主体性理论。社会发展与人的发展的关系，在当代就具体化为社会现代化与人的现代化的关系。历史和现实及逻辑都一再佐证：社会现代化的关键和根本保证是人的现代化。作为物的现代化的目的与手段相统一的人的发展是社会现代化的“内生力量”和“创造”形态。在我国实现人的现代化的根本则是如邓小平提出的要培育“四有”新人。建立和完善社会主义市场经济体制，是培养“四有”新人、弘扬人的主体性的宏观保证；坚持两个文明建设“两手抓、两手都要硬”的战略方针，是提高国民素质、培养“四有”新人的基本途径；实施全方位、多层次、宽领域的“大教育”，是造就人的现代化的基础工程     

贯彻“三个代表”重要思想 提高大学生的思想道德素质

在“两课”教学活动中贯彻江泽民同志的“三个代表”重要思想 ,是摆在“两课”教育工作者面前的新课题 ,也是时代赋予我们的政治责任。“两课”中进行“三个代表”思想的教育 ,应着眼于提高大学生的思想道德素质 ,为社会主义培养“四有”新人。     

贯彻落实"三个代表"重要思想加强高校党务工作队伍建设

本文论述了加强高校党的建设 ,必须发挥高校党组织的核心作用 ,提高党务工作队伍素质 ,为高校贯彻落实“三个代表”重要思想 ,培养社会主义现代化建设的“四有”新人提供强有力的组织保证。同时 ,也进一步阐明了加强党务工作队伍建设的基本途径。     

培养“四有”新人是社会主义精神文明建设的目标

邓小平在1985年3月7日指出:“我们在建设具有中国特色的社会主义社会时,一定要坚持发展物质文明和精神文明,坚持五讲四美三热爱,教育全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律.这四条里面,理想和纪律特别重要.我们一定要经常教育我们的人民,尤其是我们的青年、要有理想”.以后,他又多次提到要教育青年、教育干部、教育人民成为“四有”新人的要求,并明确提出:“我们的目标是‘四有’”.在我国改革开放的历史条件下,把“四有”作为建设社会主义精神文明的目标,是邓小平对毛泽东思想中关于培养又红又专的     

浅议高校学生思想政治工作的基本方法

伴随社会主义市场经济的建立和新时期高校工作的具体要求 ,高校学生思想政治工作面临着前所未有的挑战与机遇。只有掌握高校学生思想政治工作的基本方法 ,才能完成培养合格的高素质“四有”新人的艰巨任务。     

先进文化与高校教师职责

高校教师担负着培养有中国特色社会主义事业建设者和接班人的重任,应注重以先进文化教育人,努力培养适应社会主义现代化建设需要的“四有”新人。     

从马克思的“世界公民”到邓小平的“四有新人” —读《德意志意识形态》

如何正确认识社会主义初级阶段人的全面发展及其与社会进步之间的关系，是建设有中国特色 社会主义的重要问题“四有新人”是现阶段对人的全面发展的深刻界定，这一新人观是对马克思关于“世界 公民”思想的高度深化和创造性地发展。     

师范院校应大力加强素质教育

“学高为师，身正为范”。作为培养人民教师的师范院校，在当代大学生素质培养上，理应走在时代的前列。只有培养出高素质的师范教育人才，通过高素质的师资队伍去培养更多的高质量的社会主义事业的建设者和接班人，培养“四有”新人的目标才能更……     

精神文明建设的根本任务是培育“四有”新人─—学习《邓小平文选》第三卷的一点体会

精神文明建设的根本任务是培育“四有”新人─—学习《邓小平文选》第三卷的一点体会郭通广用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论来指导社会主义精神文明建设，是我们党总结了社会主义建设的历史经验和发展规律而提出的科学决策。今天，我们学习和把握《邓小平文选》第...     

对理想信念问题的一点思考

我们改革开放的总设计师邓小平同志在领导建设有中国特色社会主义伟大事业中,一贯强调理想信念问题。他提出了培养社会主义“四有”新人的目标。居“四有”之首就是“有理想”,并语重心长地指出：“我们一定要经常教育我们的人民,尤其是我们的青年,要有理想。为什么我们过去在非常困难的情况下能奋斗出来,战胜千难万险使革命胜利呢？这是因为我们有理想,有马克思主义信念,有共产主义信念”。按照一般辞书的解释,理想是对未来事物的有根据、合理的想象或希望;信念（或叫信仰）是指自己认为可以确信的看法。我们中国共产党人现在讲的…     

弘扬主旋律教育

在新的历史条件下,爱国主义、集体主义和社会主义教育相互渗透、相互联系、相互促进,共同构成我们社会的主旋律.牢固确立“主旋律”教育意识,对广大青少年深入进行爱国主义、集体主义、社会主义教育,对于建立具有中国特色的社会主义教育制度,培养德智体全面发展的社会主义“四有”新人,具有重大的现实意义和历史意义.     

社会主义新人:一个历史的概念,一个动态的形象体系

引言自从1979年邓小平同志在第四次文代会的祝辞中要求文艺工作者描写和培养社会主义新人以来，关于社会主义新人的问题，就是一个热门的话题。到底什么是社会主义新人？有各种不同意见。贺敬之认为社会主义新人是“反映我们时代的光明和前进力量的代表者们的形象”，并说社会主义新人“是最后埋葬私有制度并消除它对人们精神上的影响这一人类历史上最伟大的变革时期产生的”o。马威认为，“社会主义新人这个概念，从广义上理解，既可以包括我国民主革命时期和社会主义革命时期无数英雄人物，同时，在今天来说，大量是包括那些在平凡岗位上…     

正确认识和坚持社会主义初级阶段的基本经济制度

党的十五大报告指出:“公有制为主体、多种所有制经济共同发展,是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。”这是党的十一届三中全会以来,在社会主义所有制理论方面的又一重大突破。正确认识和坚持社会主义初级阶段的基本经济制度,对于继续调整和完善我国所有制结构,促使经济体制改革的整体推进,进一步解放和发展生产力,具有决定意义。 (一)正确认识以公有制为主体。 基本经济制度是指一定社会中体现社会生产关系性质的基本制度。它反映某一社会形态最基本、最本质的经济关系。生产资料的公有制,是社会主义的基本经济制度,是社会主义经济关系的基础,只有在这个基础之上,社会主义生产关系才能形成和发展。因而,坚持以公有制为主体是坚持社会主义道路的前提和基础,是我们必须坚持的社会主义的根本原则。这一点决不容动摇。     

我国社会主义初级阶段的基本经济制度

我国社会主义初级阶段的基本经济制度●刘家声内容提要：本文指出我国社会主义初级阶段基本国情决定我国必须实行和坚持“社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度”,其结构是“一主”（公有制为主体）“三多”（所有制形式多样化,公有制形式多样化...     

试论社会主义的价值导向

试论社会主义的价值导向向达治坚持集体主义的价值导向，这不论是对全社会的精神文明建设，还是对高校培育“四有”新人的根本任务，都不是一个局部的浅层次的问题，而是一个具有战略意义的重大问题。它的深刻性正在于这个问题决不是社会主义的非本质附加，而恰恰是社会主...