试论大学生的社会实践

贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》以来,高等学校在教育体制、教育思想、教育方法等方面进行的改革实践,使我们进一步明确了坚持社会主义的办学方向,提高了对于高等学校培养目标的认识,探索了在改革、开放的新形势下,如何把大学生培养成才的途径和道路。其中,从理论上探讨大学生参加社会实践的目的、作用,总结与研究大学生参加社会实践的历史经验、教训,对于改进和加强高等学校学生思想政治工作,把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者具有重要的现实意义。     

大学生的社会实践教育

新的历史时期，对大学生的社会实践教育提出了更高的要求。我们必须充分认识新形势下开展大学生社会实践教育的必要性．丰富大学生社会实践的内容，加强对大学生社会实践的组织领导和基地建设。必须遵循大学生参加社会实践的原则，有效地开展社会实践工作，为社会主义现代化建设培养德才兼备的优秀人才。     

试探实践的能动性

人们往往把“能动性”与“主观能动性”相等同,从这一点出发,在实践的能动性问题上,便引出了两种相互对立的然而又都是片面的观点:肯定实践具有能动性者,虽然看到了实践的能动性一面,却认为实践的能动性是主观的能动性,这就解释不清为什么实践只能是一种客观的物质活动;否认实践具有能动性者,其动机是试图由此达到否认实践的所谓“主观性”,以维护实践的物质性。那么,在实践的能动性问题上,应该怎样来认识才是正确的呢?下面我想就这个问题作一点探讨,并希望得到同志们的指     

社会实践,大学生沟通社会的桥梁

本文从时代的发展出发,论述了大学生社会化的趋势,指出大学生社会实践是实现社会化的根本途径,提出社会实践的内容与方式,同时针对大学生社会实践存在的问题,为今后进一步深化社会实践工作提出了建议。     

社会实践与大学生成才

阐述了社会实践在大学生成才道路上所起的作用 ,提出社会实践是进行素质教育的有效途径 ,是深化大学教育体制改革的重要手段     

大学生社会实践运行机制建设

教育与社会实践结合是新的历史发展时期我国教育方针的应有之义。组织大学生参加社会实践是建设有中国特色社会主义高等教育的重要组成部分。我校以社会实践科学化、专业化、社会化、市场化为目标 ,以教育机制与市场机制、组织主体与活动主体、目的动机与实践效果、投入主体与受益主体四个统一为着力点 ,以社会实践组织领导体系社会化、制度化、规范化、课程化、基地化、形式内容多样化、服务实体及激励机制等八项建设为主要内容 ,建立了社会主义市场经济条件下具有理工科院校特色的高校学生社会实践运行机制     

强化大学生社会实践的新功能

大学生社会实践是高等教育的重要环节。新形势下的社会实践应在内容和形式上不断改进、创新,拓宽渠道,充实内涵,不断强化其在大学生思想政治方面以及创新素质和创业能力等方面的教育功能,才能适应社会的发展变化对人才培养的需求。     

论大学生社会实践的必要性

江泽民同志在《爱国主义和我国知识分子的使命》的讲话中明确指出,知识分子必须“深入实际,深入工农。研究社会,了解国情,理论联系实际,在实践中认识世界,改造世界。植根于工农群众中,从群众身上汲取营养和智慧,把自己的力量与人民的力量融合在一起。”大学生是未来建设的有生力量,但他们从家门走向学校,大都是从墙里看社会、看现实,实践锻炼缺乏、政治经验贫困、对国情和政策了解不全面,致使思想游离性大、人格可塑性大,易受错误思潮诱惑,迷惘、苦闷、徘徊,甚至导向错误,这与社会变革的要求、自身发展的需要、教育改革的步伐以及时代赋予的历史使命大相径庭,甚至格格不入,这就催发他们到社会实践中,接受新思想,走向真理,发奋成才,健康成长。本文拟从三个方面就大学生参加社会实践的必要性问题作一探讨。     

创新大学生社会实践——高职大学生暑期赴美社会实践研究与思考

2009年北京财贸职业学院国际教育学院对大学生社会实践进行了尝试性、创新性的试点工作,开展了首期大学生暑期赴美社会实践活动,并取得了成效。本文对该项活动进行了总结。     

东吴山越社会阶段试探

东汉末年,东吴时期,长江中下游流域及闽越地区的山越,曾极大地影响到江南及孙吴政权的政治、经济、军事政策,以致于被称为“用江东六郡山越之人,以当中国百万之众”。客观地说,经孙权数次大规模征发,东吴政权的经济、屯田、军队若失去山越人成分,将迅速瘫痪。但是,作用如此之大,分布如此之广,人数如此之多的山越人自身社会发展阶段如何,却不甚了了。因此,详加探讨,意义和价值颇大。     

徐光启社会经济思想试探

徐光启(1562—1633年),字子先,号玄扈,上海人,明末杰出的自然科学家。他对我国数学、天文、农学的贡献是世所公认的。他也曾悉心研究明末社会经济,并提出了一系列的看法与改革的意见。《明史·徐光启传》称仙“雅负经济才,有志用世。”他的儿子徐骥为他所作的传记中也说:“于物无所为,惟好学,惟好经济。考古证今,广咨博讯”。徐骥在传记中还引用别人评论他父亲的话:“全河全漕,了然胸中,条分缕析,悉有考据。……留心经济,足觇异日大业矣!”从这些古人的评论中,足证徐光启是一个留心当时社会经济,并进行调查研究,提出改革方案的人。研究他的经济思     

毛泽东社会发展观的内部结构试探

毛泽东的社会发展观是一个庞大的体系,有其固有的内部结构与逻辑。毛泽东认为经济对政治起着保障作用,政治要指挥、引导经济发展;经济发展与社会发展并不处于平等的地位,社会发展的源泉在于经济发展,但社会发展服务于经济发展;经济社会发展为人的全面发展提供物质保障与机会,人的全面发展则为经济社会发展提供劳动力、人才基础与精神动力;在人与自然的关系上,毛泽东强调更多的是人对自然的征服与索取。     

社会实践与大学生素质培养

社会实践在大学生素质培养中具有教育作用、锻炼作用、社会化作用。教育作用体现在 :它是大学生政治成熟的催化剂、思想进步的推动剂、心理健康的保健剂。锻炼作用表现为 :它是锻炼意志和增强创新意识的好沙场 ,是培养协作精神和提高活动能力的好疆场 ,是增强信息收集能力和提高动手能力的好战场。社会化作用在于 :它是大学生了解社会的桥梁、融入社会的纽带、贡献社会的渠道     

增强大学生社会实践实效性探讨

大学生社会实践是培养综合素质人才的重要途径,但大学生社会实践还存在着很多问题亟待解决,这在很大程度上影响了大学生社会实践的实施与成效。本文立足目前我国高校大学生社会实践的实际,科学、客观地分析开展社会实践活动的重要意义,针对存在各方面问题进一步提出完善大学生社会实践的一些建议,以期能增强大学生社会实践的实效性,强化教学内容的针对性、生动性和实效性,更好地促进高校教学模式改革。     

大学生社会实践活动的理论和实践研究

大学生社会实践活动的重要意义不言而喻,了解掌握活动的主要形式、内容、方法、基本原则、组织和实施方法尤为重要。     

关于大学生社会实践问题的探讨

当前的大学生,一般都来自普通高中。他们年龄小、反应快、爱好学习、勤于思考、思想解放、渴望成才。其中不少人奋发有为,抱有振兴中华、建设社会主义祖国的强烈愿望。但他们大都是从家门到校门的二门学生,长期过着脱离社会、脱离工农群众的学习生活,对国情民情一无所知,或知之甚少,以致不能正确地认识社会。他们中的一些人感到自己是经过竞争才进入大学的,因而盲目地“自我崇拜”,对别人的劳动则不那么关心、不那么尊重,好高鹜远、眼高手低、缺乏社会责任感,往往从主观愿望出发,从理想状态出发、缺少群众观点、劳动观点、实践观点和为人民服务的观点。     

大学生社会实践工作的新思考

大学生作为社会未来的栋梁,面对时代的发展和进步,只有不断提高自身的实践、应变等能力,才能在未来的竞争中占有一席之地。作者从所在学校开展的大学生社会实践活动入手,对大学生社会实践活动的定义、内容、特点和重要性进行分析,并对高校如何通过大学生社会实践活动,来培养大学生的创新和实践能力进行了论述。     

新时期大学生社会实践活动探讨

社会实践活动是大学生活的重要组成部分 ,也是检验所学理论知识的标准 ,社会实践不但为大学生提供了一个发挥自我才能 ,展现自我风采的舞台 ,也是培养和锻炼大学生综合能力的一个阶梯 ,更是一个大学生进入社会 ,走上工作岗位前的演练场地。因此 ,新时期高等学校要加大对大学生社会实践活动的投入 ,主动把握新情况 ,掌握新技术 ,解决新问题 ,实现高校培养全面发展人才的目的     

社会实践与大学生素质培养

社会实践是大学生素质培养的重要渠道和有效途径。社会实践对大学生的意向素质、智能素质、个性心理素质和身体素质培养具有十分重要的作用