高职地理教学中培养学生核心素养的策略

核心素养培育是深化课程改革的新指向,地理学科丰富而全面的学科内容是对高职学生进行核心素养培育的良好素材,有助于培育学生自主学习、创新实践、互动合作等核心素养,适应未来个人和社会发展需要。     

基于深度学习的高职数学核心素养培育研究

随着科学技术的不断发展,新时代社会对技术工人的需求呈增长态势,企业对高职学生的核心素养提出更高的要求.数学核心素养,正是新时代对"人的全面发展"具体化和细化要求的体现.深度学习是一种教育理念,有助于数学核心素养培育.基于深度学习的数学核心素养的培育策略有:注重数学核心概念教学,培养学生的抽象概括能力;形成"量化精准"意...     

基于核心素养培养的中学化学教师专业发展问题研究

培育学生核心素养是当前教育改革的主要任务,也是教师专业发展的重要导向。核心素养培养背景下,分析化学学科核心素养与中学化学教师专业发展在背景与目的上存在一致性。中学化学教师在教学理念、教学能力、教学模式等方面实现转变,在培育学生化学学科核心素养的教育实践中,通过完善知识结构、加强共同教研能力、提升自我发展意识等途径,实现自身专业发展。     

高师历史学科素养建设带动大学生素养提升——以活动课“合作探究东北抗联英烈事迹”为例

高师历史学科素养的培育,可以促进学生人文素养的提升。试以活动课"合作探究东北抗联英烈事迹"为例,通过教学设计、活动组织等,引导学生感受抗联英烈的精神,正确认识抗战历史,树立正确价值观,以学科素养建设带动人文素养提升。     

谈谈危机公关和危机管理、危机传播 之间的关系和作用

近些年来,在学术界和业界经常会出现"危机管理"危机公关"危机传播"等等不同的术语,一些人总是将这些概念混为一谈,甚至一些理论界的人也没有搞清这几者的关系.其实,这些术语名称虽然都带有"危机"二字,但是由于所辖的学科不同,其研究范围、研究内容、重点关注都不尽相同.因此,我们有必要谈谈三者的区别.     

基于案例教学的高中思政课政治认同培育研究

案例教学法给传统高中思政课教学带来一定的成效,这一科学的教学方法有利于推进素质教育发展。当前要更好地发挥案例教学的优势作用,将案例教学与活动型课堂有效结合,促进活动型课堂的优化和学科核心素养教育,探索出有利于培育学生政治认同素养的对策。培育对策应具过程性,从理论储备到运用案例进行能力训练,再到生活实践,是一个由内化到外化的过程。     

如何在化学教学中培养中职学生药品销售职业素养

本文阐述了中职生职业素养概念和初级药品购销员应具备的职业素养.通过探讨在化学教学中渗透学生职业道德、就业创业能力和职业技能培养等职业素养培养的一些做法及成效,初步看到在化学教学中渗透学生职业素养培养可以起到"润物细无声"、相辅相成的效果.本文的研究结论,或可在中职学校全面推广在学科教育中如何渗透学生职业素养的培养提供借鉴,为中职学校教育和学生培养提供一条新的途径.     

基于职业素养培育的中职班级管理模式探究

中职教育承载着为社会培养高技能人才的职责,随着时代的发展进步以及教育事业的不断改革优化,中职教育的教学活动以及班级管理都需要做出进一步的改进和完善,才可以更好地培育人才.当前,职业核心素养作为中职学生培育的重要内容愈发受到社会各界高度重视,由于班级管理能够对职业核心素养产生一定的影响,故此文章基于职业素养背景下对中职班级管理模式进行了探究.     

论翻译项目中术语管理流程

随着语言服务行业的兴起,社会和企业急需复合型人才。从语言服务公司角度来看,对外语学习者除了要求扎实的语言功底之外,对沟通能力,一定的项目管理能力,计算机辅助翻译工具使用能力,术语管理能力等方面也提出要求。术语管理贯穿整个项目管理流程中,因此术语管理是外语语言学习者需要培养的能力之一。术语数据库的创建、使用、维护是术语管理的主要内容。笔者作为外语学习者,针对术语管理概念及目标,译前术语库创建,译中术语库的使用、更新,译后术语库的维护等术语管理内容进行详尽描述。     

中国典籍术语英汉语料库建立的问题与对策

在全球化、信息化时代,语料库建设成为世界关注的热点之一。目前各大常见领域的语料库建设均较为完善,但中国典籍作品语料库暂时无法满足实际需要。针对语料库建立过程中研究面过广、术语概念界定较模糊、缺乏计算机专业知识等问题,可以选择研究价值高、涉及较少的学科,采取人工为主、机器为辅的术语提取方式,跨学科、跨领域交流、合作等对策,为典籍术语研究提供更为全面的参考,为典籍术语翻译提供有力支撑。     

思想政治教育管理学发展瓶颈及其化解途径研究

思想政治教育管理学作为一门新兴的交叉学科,在不断成长的过程中,思想政治教育管理学不可避免地遇到了学科定位与完善、潜在危机与发展、环境变化与挑战等发展瓶颈的制约。化解瓶颈制约,实现突破发展,必须坚持科学建构学科体系、有效化解发展危机和积极应对环境变化有机统一的全方位一体化的化解途径。     

"概念教学"中以思维引导学生建构核心概念

掌握学科核心概念并运用其进行判断、推理和实践,是中学生学习生物知识的基石,也是培养和提升思维能力的前提.基于此,根据学生思维活动的特点为主线设计"概念教学"对发展学生核心素养具有重要意义.本文关注概念形成的三个阶段中学生思维的特点,提出各阶段助于学生概念学习的教学策略,促进教师实现为思维而教的教育理念.     

核心素养视角的高中化学课堂探究活动设计探讨

核心素养是教育部提出的重要概念,基于核心素养视角设计高中化学课堂探究活动逐渐成为一个新命题。立足核心素养的基本概念,阐述了化学学科核心素养对课堂探究活动的基本要求,探讨了探究活动的积极意义以及探究活动的设计原则,使探究活动的开展更加高效,更加有利于培养学生的核心素养。     

新时代技能人才职业核心素养培育路径研究

技工院校在努力提升学生职业技能的同时,还应大力培育学生职业道德,规范学生职业行为,以全面提高学生综合素质,落实立德树人的根本任务.本文分析了技能人才职业核心素养培育的重要性和必要性,探索新时代合格技工职业核心素养培育的主要路径.     

中职语文教学中学生职业素养的培育

职业教育,即就业教育,是促进经济社会发展和就业的重要途径。中职语文教学对培育学生的职业素养,有着独特的、不可低估的作用。中职语文教学应充分利用自身特点和优势,在明确学科定位的基础上,从德育教育、审美教育、职业道德教育、职业能力教育等方面,为培育学     

中职历史教学的新突破

随着中职课程改革步伐的加快,历史学科也和其他学科一样,教学方法、教学模式也在不断地变化与创新.中职历史教学中引入项目学习,不仅能提高历史学习兴趣,还有助于培养学生的探究思维与合作能力,有助于提升学生综合素养.     

金属材料与热处理教学探索

金属材料与热处理是一门研究金属材料的成分、组织、热处理与性能间的关系和变化规律的学科。此课程涉及术语多、概念多,同时此学科具有很强的实践性。对于刚刚初中毕业的学生来说,没有金属材料与热处理方面的感性认识,生产实践更是一张白纸,学习起来会有一定的难度。因此,如何提高《金属材料与热处理》课程教学效果,使学生能够乐学、愿学,且能较好地掌握这门较抽象的专业基础课,是值得我们每位担任《金属材料与热处理》教师探索的问题。     

信息素养培养在高职理论课堂教学中的渗透

信息素养的概念是由美国信息产业协会主席PaulZurkowski于1974年提出的,主要包括文化素养(知识层面)、信息意识(意识层面)和信息技能(技术层面)三个方面.信息素养对个体而言是一种综合素质,它需要以终身教育为基础,全方位地进行渗透、培养.因此,笔者认为,信息素养培养是一个长期的过程,高职生的信息素养培养有必要通过课堂教学这种高职教育的主要形式进行渗透.     

技工学校计算机教学浅谈

一、正确认识学习计算机的意义 1.计算机学习的重要性 技工学校的学生,还不能清晰地了解计算机的真正概念及应用.他们只是感觉到现实生活中接触计算机的机会多了,认为计算机是一种既实在又新奇的事物,还不能真正明白计算机的应用在现实生活中的重要性,也不能真正明白随着计算机学科对其他各学科不断渗透.在学习其他学科过程中,计算机这个辅助工具所占有越来越重要的地位,不熟练计算机或者说不精通计算机,就等于少了一种学习、工作的必备工具,因此计算机这门学科在现代科学研究中所起的作用是其他任何学科所无法替代的.     

谈谈公共关系学的研究对象

一没有确定公共关系学的研究对象导致下列三个问题的出现:第一,公共关系学著作像一个大拼盘,没有一根贯穿始终的逻辑主线提挈各章,不能形成系统的学科体系,整个学科只是由传播学、秘书学、市场学、广告学、管理学、心理学、社会学、市场调查、社交礼仪等各科加上一些公关概念和公关史料拼凑而成的一个大拼盘。第二,难以确定一个为大家所公认的公共关系定义,400多种定义相互征伐,混乱不已。并且大多数定义不符合形式逻辑用属加种差来下定义的要求。第三,公共关系理论空洞无物,除了社