浅谈二次函数在高中阶段的应用

在初中教材中,对二次函数作了较详细的研究,由于初中学生基础薄弱,又受其接受能力的限制,这部份内容的学习多是机械的,很难从本质上加以理解.进入高中以后,尤其是高三复习阶段,要对他们的基本概念和基本性质(图象以及单调性、奇偶性、有界性)灵活应用,对二次函数还需再深入学习.     

《二次函数的应用》教学设计

学习知识是为了应用知识,领会了知识的应用价值,才能更好地促进学生学习知识.数学应用题的教学是一个重点,也是一个难点.所以在教学过程中,教师应从学生身边的实例开始,激发学生的兴趣,让学生体会所学知识的应用性和重要性,培养学生分析问题和解决问题的能力.下面就以二次函数的应用为例,谈谈自己的教学体会.     

浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透

目前有些地方初中美术教学效果不佳,难以满足新课改要求。对此,应当在初中美术教学中积极渗透情感教育,提高学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,培养学生的情感,使学生更好地融入到美术课堂中,学习美术知识,逐步提升自身美术水平,同时提高学生的审美能力、综合素质、品质品德等。所以,在初中美术教学中良好的渗透情感教学是非常必要的。本文将注重分析如何在初中美术教学中渗透情感教育。     

运用多媒体技术为初中藏语文创建高效智慧课堂

随着时代的发展进步与课程改革的不断深入,大家对初中藏语文课堂教学提出了更高的要求,教师要越来越重视学生的主体地位,注重学生主体意识对教学效果的重要作用。初中藏语文课堂是初中学生发展思维和想象、提高自身综合素质的场所,目前初中藏语文教师也在不断地探求新的课堂教学方式,帮助学生更好的学习知识,培养学生的创新精神和实践能力,激发学生学习藏语文的兴趣,为学生未来学习语文知识奠定坚实的基础,本文将对运用多媒体技术为初中藏语文创建高效智慧课堂展开详细的论述。     

论人文精神在初中物理教学中的培养

作为一名高三学生,经过多年的学习,深感在初中物理学习课堂上,教师在教学过程中依旧按照传统的教学模式,即过多的重视知识本身的传授,而忽略了在物理教学中对于学生人文精神的培养。从而使得很多学生上了高三之后,在物理知识的学习上缺乏足够的人文精神,进而严重影响到他们对于物理学科知识的深入探究学习,而这与新课程教学改革的目标是全然不同的。本文主要就人文精神在初中物理教学中的培养进行探论。     

浅谈钳工专业课教学改革

长期以来,钳工专业的教学模式总让学生感觉到枯燥乏味,机械单调的训练、缺乏新意的课题,使学生处于被动的接受状态,没有主动获取知识的积极性.笔者仔细分析钳工实习课程的特点,针对学生的兴趣爱好,在教学中进行改革,让学生从被动学习变为主动学习. 学生从初中走进技工学校,很少或从未接触过工艺知识和操作技能.     

初中物理生活化教学探究

随着我国素质教育的不断发展,促进了初中物理教学水平的不断提升,但是从目前的初中物理教学现状来看,学生对物理 学习兴趣仍然不高,不利于初中物理教学效果的不断提升。因此在初中物理教学过程中,教师要注重对生活化教学模式的运用,根据 初中物理教学内容,结合学生的学习特点,将物理知识与实际生活充分结合,使得初中物理教学生活化,以降低学生学习的难度,提 高学生对物理学习的自信心,从而促进初中物理教学有效性的提升。     

初中音乐融入流行音乐的策略探析

初中音乐属于初中阶段必须要进行的一项教学内容,通过初中音乐能够更好的提高学生的艺术鉴赏水平,增强学生的感知力,让处于青春期学生能够有释放自己能量的机会,让学生在繁重的学习压力之下有适当放松自己的机会。作为初中音乐教师要能够创新课堂教学,尊重学生的个性发展道路,让学生对于音乐知识的学习更加系统。由于现在许多初中音乐教师更加注重知识的渗透,忽视对学生能力的培养,在课堂上只关注于学生对于知识的学习情况,忽视了能力的提高,这种教学目标设定缺少实践性,更缺少素养的培养。素质教育下的初中音乐教师要能够以知识和能力提高为准绳,以培养学生的兴趣为主,加强对学生的音乐鉴赏水平的提高。     

初中道德与法治课堂教学中翻转课堂的应用研究

翻转课堂与传统的教学方法有很大的区别。最大的区别是学生提前学习了相关的教学知识,在课堂教学学习中巩固知识,使知识学习达到更全面、深入的理解。基于此,本文将重点探讨翻转课堂在初中道德与法治教学中的实施策略。     

浅谈如何打造初中地理趣味性的课堂

趣味性教学是目前新课标得以深入的重要形式,也是完善教学结构、优化课堂教学方式的主要方式。对于初中地理课堂教学而言,构建生动有趣的课堂,全面激发学生学习地理的兴趣,尤为必要。作为初中地理教师要从下面三种教学方式出发,给学生一个相对温馨,有趣的学习环境,让学生学习地理的思维和意识,得到有效地开发,引领学生温故而知新,把新旧知识有机地串联起来,建立知识体系,指引学生在快乐、开心的氛围中,学会、学好、学懂地理知识。     

《函数的表示方法》教学体验

近些年来,教师的教学思想受到到新课程改革教育理念的影响明显发生了极大的变化,所以学生的学习体验愈来愈受关注。因此,作为新时期的一名初中数学教师,应注重学生的课堂主体地位,把对“教”的研究转向为“学”的研究,以求使学生获得丰富的学习体验,令初中数学课堂教学效果事半功倍。     

试论高中数学教学中学生自主学习能力的培养

高中阶段是学生学习生涯中的重要阶段,这一阶段的学生正面临着高考,学习压力较大。因此,在教学的过程中教师积极探索有效的教学策略来培养学生的自主学习能力,让他们能够自主地去探索知识,进而提升自身的学习能力,为今后的学习奠定坚实的基础。     

巧用迁移学物理

物理学的教学目的,不仅是使学生系统地掌握基础知识,还要培养学生应用知识解决问题的迁移能力.由于技校生现在使用的人教版教材难度接近高中课本,初中毕业的他们接受起来有一定的难度,因此在学习过程中恰当地运用迁移原理,对缓解物理知识难教难学的状况、大幅度提高教学质量都有极其重要的作用.     

浅析初中数学教学中差异化教学的运用

数学是一门抽象性较强的学科,对学生的逻辑思维能力有着较高的要求,在教学的过程中,我们可以发现部分学生在学习数学知识时比较容易,而部分学生学习起来则比较困难,极大的影响了教学的效率。而将差异化教学运用到教学中有助于提升学生的学习效率,让学生更全面地掌握教师教授的知识。对此,文章就差异化教学在初中数学教学中的运用展开探讨,以期能促进初中数学教学的高效开展,为学生的学习奠定坚实的基础。     

写给高一学生的话——怎样学好高中英语

笔者发现很多学生进入高中,学英语不入门,平时上课听课吃力,在考试中成绩更是不如意.很多学生在初中就学一下课本,中考就能考挺高的分数,但是到了高中很费劲的学习,结果还是不理想,因而感到非常迷茫和困惑,甚至出现自暴自弃的现象,结果英语成了拉后腿的一科.针对这一现象,现把自己的感悟与大家分享一下. 高中与初中知识结构有很大的不同:高中的英语学习与测试重点从初中的基础知识向语言能力转移,更重视综合的语言知识与能力的运用.如基础语法题量相对减少,阅读量及其分数比重增加,笔头表达能力的测试力度加大.而这些绝不是单纯靠突击就能解决的问题,高分必须建立在扎实的语言知识与能力的日积月累上.盲目学习的想法或初中时平日里懈怠的态度,考试前临阵磨枪的做法都是不可取的.     

立体几何教学中“类比”与“转化”的应用

在立体几何的教学中,教师如能采用“类比”与“转化”法,充分利用学生所学过的知识,逐步开拓新的知识领域,不但可使学生复习巩固旧知识,还可以其减少学习新知识的难度,引发学习立体几何的积极性。笔者对此谈几点作法与体会。一、加强对比学生在初中学习过平面几何,所以在?..     

初中道德与法治课堂小组合作的利与弊

本文详细分析初中道德与法治的课堂上,教师引导学生小组合作学习的利与弊,经过分析总结出教学中过于注重讲解知识,致使学生没有充足的时间合作学习知识,从而难以增强学生合作学习意识,为了提高学生合作意识和合作学习的能力,教师在合理划分合作学习小组,并注重为学生预留充足的时间合作学习课程内容,这样能使全体学生有更多的时间投入到合作学习中共同探究道德与法治知识,以此提高学生合作探究能力和合作学习的效果。     

图形分析法在初中几何解题中的应用研究策略

数学是一门具有高度抽象性与复杂性的学科,它的抽象无论是在对象上还是在程度上都不同于其他学科。相较于小初中数学教学课程来说,初中数学内容的理论性以及抽象性更强,特别是在高一数学相关章节的教学活动中,学生首先碰到的就是函数知识,函数知识具有很强的理论性,这一部分的学习就连一些初中数学成绩很好的学生都难以适应。     

丰富初中数学课堂创新初中数学教学方法

学生进入到初中阶段后,学习的知识难度有了很大提升,特别是初中数学学科,更是由形象思维直接过渡到了抽象思维,因此很多学生在面对数学学习时都感到了压力倍增。基于此种情况,本文认为只有尽快完成教学模式的变革,加强对初中数学课堂教学创新的重视,才能够使学生的学习效率得到基本保障,并确保学生的思维与能力得到最大程度的开发利用。     

初中数学教学中提问能力的培养策略

新课程改革背景下,以生为本成为了学科教学的核心理念,在初中数学教学中培养学生的提问能力,能够让学生主动进入对知识的学习以及问题的发现之中,有利于学生对知识的理解和应用。但通过对目前初中生的数学学习来看,大部分学生都不具有提问的意识和能力,影响了学生的数学学习效果。对此,文章对初中数学教学中提问能力的培养的重要性和策略进行了具体分析和探讨,仅供参考。