大学生领导力教育路径探索——以自我展示训练项目为例

随着大学生领导力教育在以美国为代表的西方国家兴起和发展,教育界日益意识到领导力教育对大学生个人提升和社会进步的巨大作用。本文在考察本领域的研究现状基础上,以笔者在领导力教育项目上的训练实践为依托,试图论证以卡拉OK中歌曲演唱、角色表演、形体训练等自我展示的艺术教育形式,可以在短期内有效提升学生的自信心、影响力、沟通力、协调力等,从而在无形之中提高受训者的领导力。     

中国大学生领导力教育的战略思考——中国领导人才战略资源的前瞻性开发

始于上世纪七八十年代的国外大学生领导力教育,于前几年开始影响中国。由于缺乏社会共识和理论研究,国内大学生领导力教育在实践中缺少整体规划和系统设计,故进展较缓慢。本文通过对大学生领导力教育的对象范围、基本原则与特点、大学生领导力教育与学校其他教育工作的关系,以及实施大学生领导力教育的内容、途径与方法等基本问题的论述,对中国大学生领导力教育问题做了较全面的战略性分析,旨在引起各方的重视和关注,力图在理论和实践上推进中国大学生领导力教育的发展。     

国内大学生领导力教育现状与问题研究

本文全面分析了大学生领导力教育的内涵与意义,并根据当下国内大学生领导力教育的实践情况,提出了一系列有待解决的实际问题,并通过思考和总结,指出未来的努力方向。     

中国大学生领导力研究与实践的若干思考

<正>大学生领导力被视为大学生素质教育的重要维度、大学生思想政治教育的有效载体和大学生终身发展的理性诉求。随着中国学者对于领导力研究领域的拓展,以及对领导力理解的非权力化转向,大学生领导力的研究受到了广泛的关注。一、中国大学生领导力研究与实践的发展现状     

我国大学生领导力教育现状研究

在西方国家的高校,领导力教育是非常重要的一块内容,旨在增强学生综合能力。青年是培养领导力的关键时期,当代大学的使命就是培养适应全球化要求的能服务社会的创新型的高素质人才,其培养目标的综合素养决定了他们是一批在未来有理想和远见、有责任感、有知识、有能力、有影响力的优秀人才。近年来国内高校也开始了对领导力教育领域的理论研究和实践探索。本文旨在梳理、总结国内高校开展大学生领导力教育的现状并研究现有领导力教育存在的问题。     

高校基层党组织实施大学生领导力教育的路径

<正>近年来,随着国内外人才尤其是领导型人才竞争日趋激烈,国内关于高校领导力教育的研究及相关实践日益增多。当前,学界对于高校大学生领导力教育的研究主要集中在两个领域:一是对国外领导力教育进行研究和比较,并试图将适合我国现状的国外模式移植到我国本土(翁文艳,房欲飞,2007;房欲飞,2007);二是致力于对国内各个领域的高校大学生领导力教育现状进行调研和实证分析(徐晓林,吴开松等,2004;刁静、陶思亮     

中国大学生领导力实践行为研究——基于全国17所高校1898名大学生的调查

提高中国大学生领导力教育的针对性和有效性,应当着力于把握当前中国大学生的领导力水平。本研究采用领导力实践行为模型作为理论基础,用大学生领导力实践行为量表作为研究工具,对中国7个省市17所高校的1898名大学生进行抽样调查。研究结果呈现了中国大学生领导力实践行为的总体水平,以及中国大学生情绪智力在不同类别高校、学科、学历、年级、性别等方面的差异。基于调查研究的结果,时中国大学生领导力教育的主体、教育的对象、教育的内容和教育途径提出了若干建议。     

可行能力发展视角下大学生领导力结构模型研究

根据大学生领导力高阶模型,分别对303名和1405名大学生进行测试,采用SPSS17.0和Lisrel8.72进行探索性因子分析和验证性因子分析。研究结果显示:大学生领导力模型由内外两个维度11个因子构成,外部参与力包含亲和力、交往力、思维力、沟通力和竞合力,自我内生力包含情绪力、执行力、学习力、规划力、信息力和自我力。经过验证分析得出此高阶模型具有较高的构想效度。     

我国当代大学生领导力内涵的探索性研究

随着劳动力市场竞争的日趋激烈,大学生领导力已经成为个人就业和创业成功的关键能力。本研究基于扎根理论对大学生领导力的概念模型进行了探索性研究。通过文献分析和质性研究相结合的方法,本研究构建了大学生领导力圈层模型,认为大学生领导力从内而外包括领导性格、领导态度、领导能力和领导形象四个维度。大学生领导力以领导性格为源泉,以领导态度为关键,通过展现领导能力,在追随者心中形成积极的领导形象。本研究为大学生领导力测评奠定了基础,对领导力理论研究和大学生领导力开发实践都具有重要意义。     

加强大学生职业生涯规划教育

职业生涯规划教育对引导大学生确立人生方向和奋斗目标，帮助他们认识自我、评估自我、提升就业竞争力至关重要。本文针对高校职业生涯规划教育存在的一些问题，从树立科学的教育理念，构建以学生为本位的全程化、递进式的教育体系，组建专业化和多元化的师资队伍，提供个性化和及时性的咨询服务等角度，提出了切实可行的职业生涯规划教育举措，以期提高大学生的就业能力和就业质量，促进他们的学业、职业、事业正向发展。     

领导力与领导伦理研究

近年来,领导力研究比较关注"领导者和追随者的相互影响"以及"什么是好的领导"等问题,因此,领导伦理就成为领导力研究和教育的核心。领导学界对伦理问题的重视体现在目前最盛行的领导力模型中。本文在对变革型领导、仆人式领导和真诚领导理论进行分析时找到很强的伦理或道德成分。从目前的研究结果来看,诚信、关爱、尊重、公平、宽容和谦逊是有效领导者应该具备的道德品质,而个人的道德发展水平、个人需求和特质、组织情境是这些道德品质形成的影响因素。     

领导力的国际发展新趋势

在日趋激烈的市场竞争中，国际化的领导力正呈现出新的发展趋势。 ——为客户创造价值、降低成本的领导力 卓越的领导力关键是要懂得如何不断给顾客创造他们真正喜欢的价值。而创造新价值不等于一味增加产品或服务的价值。相反，有时候恰恰需要除去产品的某些已有属性。消费者并不总是需要大而全的产品，小而精、具有明确针对性的产品和服务可能更受欢迎。     

自我领导力的执行原则

近年来,各行各业的就业环境飞速变化,除了需要专门职业技能以外,也越来越需要诸如敏捷的应对、创意以及自我学习等灵活的能力.很难定义怎样的人才是未来社会最需要的,但有一点共识和共性就是,无论处于何种岗位,无论从事怎样的管理工作,都需要一个好的自我领导者.也就是说,需要一个具有高度的自我认知、自我尊重、灵活应变、学习力强、能够应对危机的人.自我领导力,简而言之,就是更好地去学习并了解自身,从而能够更好地掌握自己的人生方向.自我领导力开发的本质就是一个自我意识、自我反思和自我发展的过程.     

由行政领导力到思政领导力:企业领导力转型

行政领导力和思政领导力是领导力的两个基本类型,二者之间有着显著的不同。以企业领导力为视角,思政领导力能够助推现代企业深化组织架构革新、加速企业文化创新、开拓产品价值空间。在新时期的市场竞争中,只有不断解放思想,用新型思政领导力弥补旧式行政领导力的不足,企业才能真正融入全球一体化的世界市场经济。     

女性领导力自我提升的“魔障”与“破障”

<正>领导力自我提升是女性追求领导力提升的自觉意识,是制度与环境变革发挥对女性领导力影响的载体,是女性领导力提升的内部动力与根本渠道。由此,本文探讨女性领导力自我提升面临的障碍与破解路径,试图为更有针对性地促进女性领导力提升提供借鉴与参考。一、女性领导力自我提升的障碍女性领导力的提升除了面临社会性别文化以及职业发展制度障碍以外,还面临自身方面的障碍,主要包括以下几个方面。(一)职业意义认识模糊,不能积极工作     

英语教学对培养大学生领导力的影响——评《英语教学研究》

<正>大学生领导力体现为大学生在人际交往中,借助各种各样方法引导群体活动以达到某项共同目标的行为。对于高校和高校教师而言,应当明确大学生领导力的内涵及重要性,并结合大学生领导力发展现状,制定相关教学课程,引导大学生认识领导力,提高大学生领导素养。英语作为大学生必修的一门课程,不仅要注重对大学生英语基础知识的学习,同时也要对大学生开展其他的素质教育。因此,有必要将大学生领导力培养渗透进英语教学中,引导大学生通过英语学习和实践活动提高英语应用能力,开拓国际化视野,形成国际思维,为社会     

基于个性化考核与民主评价的领导力评估方法研究

知识经济时代对领导力及其建设提出了更高的要求，领导力评估是领导力建设的前提条件。本文对传统的领导力评估方法进行了回顾，发现其大多采用定性分析方法，而对评估的定量计算过程及其科学性未作详尽考证，从而常常造成管理决策的重大失误。在此基础上，笔者提出了一种新的基于个性化考核与民主评价的领导力评估方法，通过算例进行了验证并对相关结果进行了讨论。     

论中国共产党改革领导力的内涵与生成逻辑

党的建设意义上的自我革新能力和治国理政意义上的变革能力共同构成了中国共产党的改革领导力。在党的建设实践和治国理政实践中,逐渐形成了改革领导力特有的生成逻辑:党的建设意义上的自我革新能力,是改革领导力生成的合法性基础;党的治国理政意义上的变革能力,是改革领导力生成的实践性支柱;完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理现代化,是改革领导力生成的制度取向;"政策主导制度变迁"和"政策法律化"的经验模式,是改革领导力生成的现实路径。     

韧性领导力对员工行为的双刃剑效应研究

基于自我决定理论,通过3个阶段收集的490份问卷数据,探究韧性领导力对员工行为的双刃剑效应。研究结果表明：韧性领导力与主动担责行为、亲组织非伦理行为正相关;和谐型激情在韧性领导力与主动担责行为、强迫型激情在韧性领导力与亲组织非伦理行为之间分别起到中介作用;环境不确定性在韧性领导力与和谐型激情、韧性领导力与强迫型激情之间起到调节作用;环境不确定性程度越高,韧性领导力与和谐型激情之间的关系越强;环境不确定性越低,韧性领导力与强迫型激情关系越强;同时调节了韧性领导力通过和谐型激情对主动担责行为、韧性领导力通过强迫型激情对亲组织非伦理行为的中介作用。     

基于公共价值的青年领导力结构与测量

在现有领导力理论模型的基础上,以大学生作为青年代表群体,通过陈述句收集、项目分析、因子分析和验证性分析等步骤,编制包含自我管理、人际交往、团队组织和公共价值四维度结构的青年领导力测量量表。研究结果表明,基于公共价值的四维度青年领导力测量量表具有较好的信效度,模型检验指标拟合度良好,可作为青年领导力测量的有效工具。