快乐作文（四年级）

师:孩子们,我从厦门来,今天就想和大家分享一下我的快乐,做几个小游戏,你们愿意吗? 生:愿意! 师:在分享我的快乐之前,老师想先给大家来一个小测试,只有通过了测试咱们才能顺利进入游戏,可以吗?     

围绕中心句写具体（三年级）

师:你们喜欢做游戏吗? 生:(齐)喜欢! 师:这节课我就带同学们来"闯关",好不好? 生:(齐)好! 师:第一关:请看题,先请几位助理来帮忙读题.(师点名请四位同学来读)     

《变》作文教学设计与反思（六年级）

[教学简案] 一、表演魔术。在表演的过程中,教师和孩子交流,了解学生的心里想法。材料:一块布、一桶水、一个“特别”的杯子。过程:装一杯水,问学生这杯水会变成什么?问学生是否有手帕或眼镜布,做实验。教师表演, 1,把眼镜布或手帕放到装有水的杯子中,问学生会不会湿?第一次有意让它湿,制造悬念,第二次却不会湿,引发学生思考,讨论。     

《情境话题作文》教学设计与反思（六年级）

【教学简案】【教学目的】 1、通过课堂提示,培养学生的自觉作文意识, 留住感动自己的生活瞬间,养成记录的习惯。 2、通过课堂对话,学会多角度思维,训练联想、想象能力,体会多读书对思考力的帮助。 3、通过“说思”训练,培养学生口语表达能力,认识想具体、想细致的好处,学会自主选择适合自己的表达方式,并对作文产生趋近的情感。     

礼物的故事（四年级）

师:让我们带着快乐的心情,敞开心扉走进我们的作文聊天室.今天,我们就来聊一聊"礼物"这个话题.(板书:礼物)参加今天聊天室的所有同学都能得到蔡老师精心准备的一份小礼物,高兴吗?     

六年级习作训练7：走进动物 和谐相处

本次习作的主题是“走近动物，体会人与动物的和谐相处之情”。这就要求我们用心去体会动物丰富的情感世界，平时生活上要多了解动物的故事，有机会还可以通过亲身实践来认识动物，体会动物的情感。     

职业生涯设计方案选登（六）

一、自我认定 我从小就是一个性格外向的女孩，喜欢与人交流、结交朋友，做事不喜欢拖泥带水，胆子比较大，有一定的亲和力。我的不足之处在于心直口快，做事不太沉稳。     

六年级习作训练 1：源自生活 乐意表达

这次习作要求我们写写自己成长经历中的第一次，因为有了第一次我们才看到自己在长大，无论是失败还是成功，第一次带给人的总是那么难忘。动笔时先要掘取生活素材，想想印象最深的第一次是什么？然后把最值得回忆的事写下来。注意，行文要细腻，表达出自己的真实感受。     

六年级习作训练8：亲身实践 表达真情

本次习作的主题是“把自己学‘艺’的过程写得生动有趣”，尤其是在学习过程中，一定会发生一些值得难忘或者令人回忆的故事，特别是通过学‘艺’后，你一定会产生课堂上所无法体会到的感受，把这些故事与感受细细地写下来，就是一篇好文章。     

六年级习作训练 2：走近民俗 获取感受

这次习作要求写对民族风情的了解。选材的内容既可以是自己亲自采访了解的，也可以是从网上、报刊杂志上获取的。习作时，一定要用通俗易懂的语言把自己了解的民俗风情或历史描述清楚，同时还要融入自己的真情实感。另外，行文注意文章的结构和层次性。     

捕捉有趣镜头（四年级）

(课前师生有趣对话) 一、创设有趣情景,扎实语言训练,提供写作素材 1、欣赏、描述有趣图片. 师:我们课前的对话有趣吧?更有趣的还在后头呢,先请看一组图片.     

新老师印象记（五年级）

一、课前师生互动 师:首先自我介绍一下,我来自福州,我姓陈,大家可以叫我陈老师.能给大家上课真高兴,你们呢?     

狗城猫王（第六章 大海历险）

咪咪落海 灰灰和伙伴们牵拉着快艇,飞速驶向波涛汹涌的大海中。快艇在波峰涛谷中前进,吉吉和咪咪站立不住,在甲板上东摇西晃。咪咪“喵喵”叫着：“这快艇眼看着就要飞起来了,我好怕!不行,我要吐了。”吉吉虽然没说什么,但他已经倒在甲板上吐了一大摊。阿黄看到他们的狼狈相,忙对灰灰说：“我的好朋友,请你们慢一点儿,我看吉吉和咪咪已经挺不住了。”     

狗城猫王（第六章 大海历险）吉吉遇险

海豚将捕获的小鱼抛到岸礁上,让朋友们分享他们的猎物,吉吉性急,飞扑向丢到岸上的小鱼,不料跑得太快,奔到岸礁边一时没收住腿,“扑通”一声落入海中。     

《清澈的湖水》第一课时教学设计（人教版课程标准教科书语文二年级上册）

【教学目标】1、认识12个生字,指导书写“眼、睛、船”三个字。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。3、结合上下文和生活实际了解词语“欣赏、变幻、映出”的意思。积累词语。4、在读课文的过程中引导学生体会自然的美,进而激发学生保护环境的意识。     

《学写短信》教学设计与反思（五年级）

【学习目标】 1、初步认识短信这一现代通讯手段的基本特点。 2、根据短信的特点,学写健康、有个性的短信。 3、体验利用短信与人沟通、交流的快乐。【难点】学写有一定文采,能表达真情实感的短信。 [教学预设]     

《有趣的拼盘活动》教学设计与反思（五年级）

【教学流程】一,预热组织学生比赛背诵有关春天的诗歌。二、拼盘①激情导入。“吹面不寒杨柳风”,如母亲的手拂过我的面庞,那么亲切、那么温暖。在不经意的时候,春悄悄地来到人间,给万物披上了五彩的盛装。霎那间,山青了,水绿了,太阳公公的脸红润了……春天多迷人呀!同学们喜欢春天吗?喜欢什么样的春天呢?     

六次甲基四胺合钴（Ⅱ）配合物的室温固相合成及其热色性

以六水合二氯化钴与六次甲基四胺为原料通过室温固相反应制得了钴（Ⅱ）-六次甲基四胺配合物，采用化学分析、IR、DTA和TG等手段对合成产物进行了袁征．并与液相合成法进行了比较，结果表明：配合物中Co（Ⅱ）与六次甲基四胺的物质的量之比为1：2，将六水合二氯化钴与六次甲基四胺以不同比例混合反应，所得的产物组成都为CoCl2·2C6H12N4·6H2O，该配合物具有良好的热致变色性能．     

灾难与我——面对大地震后的身心反应（二）

在上一期中，我们了解了发生灾难后，人们可能会产生的一些生理和心理反应，也认识到自身的修复力可以帮助人们度过这段特殊的时光。在本期，我们要讨论可以采取怎样的措施来自我帮助，同时避免那些对身心无益及有害的调节手段，更好地发挥自身的修复功能，加快恢复正常生活的速度。     

灾难与我——认识大地震后的身心反应（一）

5月12日，我国四川汶川地区发生了8级大地震，一个巨大的灾难降临在中国大地，震撼了每一个中国人。这个灾难不仅仅彻底打乱了当地灾民们的平静生活和内心安宁，也震动了无数灾区以外人的心弦，所有人都和亲历灾难的灾民们一样心绪难平。