湖南民族地区职业教育现状及发展对策研究

本文主要针对我省民族地区职业教育现状进行深刻剖析和理性升华,并对其发展提出可行性的建议,为湖南民族地区职业教育事业的发展提供决策咨询,对湖南及西部地区职业教育的改革和发展具有一定普遍指导作用,对于建成具有湖南特色的现代职业教育体系具有重要意义。     

民族文化发展与民族地区党建特征分析——以澜沧县为例

一个群体通过感情的交流、性格的磨合、精神信仰、语言文字、风俗习惯等等一系列文化的长期发展和慢慢积累就形成了民族文化。民族文化是一个民族的精神核心,是我党执政的文化资源。十二五规划以来,澜沧县结合民族文化内涵,抓好党建工作的落实,在一定程度上取得了显著的效果。     

推进民族地区高校科学发展的思考——以吉首大学为例

本文以吉首大学为例,提出民族地区高校贯彻科学发展观,要从自身实际出发,找准自己的发展空间,在创新中求发展,在和谐中求发展。     

民族地区农民专业合作社发展初探——以黔东南州为例

贵州黔东南州农民专业合作社发展非常迅速,其民族特色非常鲜明,一般采取合作社+农户的运营模式,同时聚集了大批的专业技术人才。通过对黔东南州农民专业合作社的调查,我们发现,这些农民合作社在发扬少数民族非物质文化遗产、推动民族产品产业化经营、实现民族产品标准化生产、提高民族产品的竞争力、提高农民收入的同时,也存在着一些问题,如合作社规模偏小、经济效益不明显、内部制度不健全、合作社之间缺乏交流合作、政府政策扶持力度较弱、融资存在困难、民族产品知识产权保护力度不足、权利主体法律意识薄弱、相关认证资质申请困难,等等。促进民族地区农民专业合作社发展的建议主要包括地方政府多途径、多方式对农民合作社展开扶助,加大财税金融的扶持力度,建立扶持基金,规范农民专业合作社的内部管理机制,推广建立合作联社,并落实相关政策,同时帮助农民合作社建立知识产权体系。     

北国风光特色旅游产业发展模式研究——以黑龙江省民族地区为例

黑龙江省北国风光特色旅游开发区的建设为黑龙江省十大少数民族地区旅游业的发展创造了机遇与条件,黑龙江省要重点解决民族地区政府行政管辖条块分割、多头管理及融资难的问题,充分借鉴其他民族地区旅游产业发展的成功经验与模式,形成充分运用现代融资模式的政府干预下的区域协同发展和集群发展并重的旅游产业发展模式。     

民族地区发展农业产业化的对策研究

农业产业化是农业发展史的一次伟大革命,也是全新的科学研究领域。民族地区实现农业产业化具有深远的现实意义和历史意义。针对民族地区农业产业化过程中存在的种种问题,应从提高民族地区群众的市场竞争意识、充分发挥政府的宏观调控作用、培育主导产业、加快法治建设、引导乡镇企业积极参与等方面加快民族地区农业产业化的步伐。     

重庆民族地区特色经济发展模式研究——以秀山土家族苗族自治县为例

秀山土家族苗族自治县是重庆民族地区贫困县之一,在发展民族地区特色经济模式上具有代表性,所谓特色经济是指资源、科技、市场三者的有机结合,在充分利用本地优势资源的前提下,引进和创新科技的辅助下,生产符合市场需求的商品经济发展模式。秀山县在工业强县、生态立县战略的指导下,大力发展第三产业,形成一业兴、他业旺的发展局面。该县有一定的经济优势,然而也存在许多限制因素,秀山地区在制定和实施经济发展策略时,有关部门必须保持清醒的头脑,认识到秀山土家族苗族自治县所存在的问题。统筹兼顾才是发展经济的根本方法。     

地缘民族关系研究——以南岭地区为例

南岭地区具有丰富的资源、良好的生态环境,但却基础设施滞后、经济社会发展速度较慢。如何利用南岭地区的资源优势、区位优势,加强区域合作,成为加强南岭地区民族关系建设的新课题。本文通过大量调查研究掌握的情况,阐述了加强南岭地区民族关系的意义,客观分析了南岭地区民族关系的历史与现状,提出了加强南岭地区民族关系的对策与措施。     

民族地区教师本土化成长田野调研——以甘南州碌曲县为例

少数民族地区的教师大多为本土化成长,而他们又影响着民族地区学生的成长与发展。因此对于民族地区教师本土化成长过程的深入分析,有助于进一步了解少数民族地区的教育现状。本研究采用田野调研的方式,以甘南州碌曲县为例,通过对于民族地区教师的访谈和观察,梳理了当地教师本土化成长的历程,并基于此,对本土教育发展和教师职业成长提出了策略建议。     

治理视角下民间组织参与民族文化传承的行动路径——以广西歌圩协会为例

民间组织参与民族文化传承是文化建设的组成部分和重要内容,民间组织在参与民族文化传承过程中有其独特的行动模式和发展路径,对民族文化的传承有着不可忽略的促进作用.通过探讨广西歌圩协会的发展历程,分析其参与歌圩文化传承的行动模式、特点及局限性,来剖析民间组织在参与民族文化传承行动中的发展模式及实践意义,在治理视角下讨论民间组织在参与民族文化传承的定位以及未来的发展方向.     

民族地区海洋社区发展问题研究——以陵水黎族自治县为例

研究民族地区海洋社区的发展问题可以同时为民族地区社区与海洋社区发展提供参考依据,起到两个带动的作用。本文以海南省陵水黎族自治县为研究对象,通过厘清海洋社区场域下民族文化与社区发展的内在逻辑,找准其发展瓶颈。以数据为分析基础,提出民族地区海洋社区发展应关注多元主体建立学习型组织,走文化资本与产业融合发展之路。     

民族文化发展与民族地区新农村建设——湖北民族地区的实证研究

本文在实地调查的基础上,探讨了湖北民族地区新农村建设进程中民族文化发展的相关问题,阐述了新农村建设过程中发展民族文化的重要意义,分析了湖北民族地区民族文化发展面临的困境,并提出了可行的对策。     

民族地区山地特色现代农业发展研究——以黔江区为例

渝东南民族地区以山丘地为主,农业资源丰富多样,具有发展山地特色现代农业的有利条件.研究以黔江区为例,分析了该区农业特色产业现状、问题和原因,提出了发展农业特色产业的总体思路,大力推进该地区农业结构战略性调整,依托特色农业发展培育农村发展新的经济增长点.     

试论民族地区民办教育发展的障碍及对策——以湘西土家族苗族自治州为例

目前,湘西土家族苗族自治州有民办教育机构382所,其中学前教育227所,义务教育阶段学校110所,高中阶段学校18所(含15所民办中等职业技术学校),其他民办教育机构27所,共有在校学生58593人,教职工2157人,其中专职教师1685人。入园幼儿达40367名,占全州入园幼儿总数的80%。总的来说,近年来湘西自治州民办教育取得了一定的成绩,但也存在着发展速度慢、层次低、规模小等不足,在全州教育整体格局中,还处于弱势地位。现阶段全州民办教育发展情况与州政府在《关于促进民办教育发展的若干意见》中提出的发展目标,还相差甚远,同省内其他地方相比,也还有较大的差距。     

影响西部民族地区阅读文化建设的因素及对策——以湘西土家族苗族自治州为例

以湘西土家族苗族自治州为例,分析影响西部民族地区阅读文化建设的主要因素在于阅读需求不迫切、引领阅读不易推广及阅读诉求难以满足三个方面。针对这些因素,从社会经济、政府职能、图书馆功能三个层面探讨西部民族地区阅读文化建设的对策。     

影响西部民族地区阅读文化建设的因素及对策——以湘西土家族苗族自治州为例

以湘西土家族苗族自治州为例,分析影响西部民族地区阅读文化建设的主要因素在于阅读需求不迫切、引领阅读不易推广及阅读诉求难以满足三个方面。针对这些因素,从社会经济、政府职能、图书馆功能三个层面探讨西部民族地区阅读文化建设的对策。     

民族地区幼儿教师心理健康状况研究——以海南黎族地区女教师为例

采用SCL-90症状自评量表,对海南少数民族地区293名幼儿女教师进行测查,探讨民族地区幼儿教师的心理健康状况,结果表明:民族地区幼儿教师的总体心理健康水平显著低于全国成人常模,其心理健康教育刻不容缓;在民族地区工作的幼儿教师在民族、城乡、年龄、学历以及职业满意度等方面存在心理健康方面的差异。同时,对民族地区幼儿教师心理问题产生的原因进行了分析,并有针对性地提出了解决其心理问题的对策。     

广东民族地区发展研究

改革开放以来,广东省民族地区得到很大发展,但是由于民族地区生产、生活条件差,经济基础薄弱,其经济发展水平依然落后于全省发展水平,更有一些少数民族群众生活于贫困之中。近年来,政府的扶贫工作卓有成效,应通过进一步加大对民族地区投入、改善基础设施、构建科学产业体系、双向扶贫等措施继续推进民族地区更好更快发展。     

以科学发展观统领民族地区和谐发展研究——用科学发展观推进民族地区统筹城乡发展的认识与思考

科学发展观的根本方法是统筹兼顾;统筹城乡发展是民族地区及全国全面建设小康社会的内在要求,是破解包括民族地区在内"三农"问题的根本出路,是实现民族地区及全国城乡经济社会和谐发展的客观要求;推进民族地区统筹城乡发展是一项长期性的系统工程,具有特点不尽相同的阶段性,困难点在农村社会,根本在于体制和机制,最重要的是要"以人为本";对统筹民族地区城乡产业发展与产业布局、城乡劳动就业与人口布局等问题的认识与思考.     

空间正义重塑：民族地区融入新发展格局的优势与路径研究——以广西为例

民族地区融入新发展格局是对空间正义的矫正与重塑，迫切需要找到其发展的空间优势与路径。基于空间正义理论，搭建省际和城市双梯度空间优势分析框架，分析了广西作为民族地区在省际梯度层面的禀赋优势、战略优势和平台优势，以及城市梯度层面经济基础、产业结构和开放程度的多维度发展现状及优势，最后提出梯度融入，分级带动；产业引领，多维融入；以人为本，共同富裕的发展路径。