医学模拟教育课程的构建与实践

为系统评价医学模拟教学法在外科学基础教学中的效果,选取2016级临床医学专业学生,随机分为传统教学组和模拟医学教学组,两组接受同样的理论大课讲授,但按照分组进行实践操作练习。通过平时成绩、实践考核以及理论考试等方式评价学习效果,并采用不记名在线调查了解学生对能力提高的认可程度。结果显示, 两组学生平时理论成绩差异无统计学意义,但医学模拟教学组平时操作成绩、期末实践成绩、期末理论成绩以及学期总成绩均显著高于传统教学法组（P均<0.001）;医学模拟教学组学生在掌握医学操作方法、提供接近临床实际体验、对知识/技能掌握更加牢固、提高应用知识的能力、减轻面对真实患者的学习压力以及增强以后处理类似情况的信心等方面的认可程度显著高于传统教学组（P均<0.05）。医学模拟教学可以显著提高临床医学生外科学基础课程的教学效果,并能提升其对外科实践的理解、掌握以及学习信心等。     

医学生临床技能竞赛的思考

临床技能是医学生在实习期间主要培养的能力之一,是医学生临床能力的重要组成部分。但目前临床技能教学的外在环境、医学生特点及教师、教学模式等因素均影响着医学生临床技能的培养。通过举办第七届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛(华东赛区),发现以参赛选手为代表的临床实习生有着操作标准不规范、忽视基础技能操作、临床思维薄弱、人文关怀欠佳等问题。     

不同心肺复苏授课方法的作用

研究不同心肺复苏（CPR）授课方法对提升非医学生CPR技能的作用;随机问卷调查CPR理论选修班（理论班）和操作培训班（操作班）学生CPR知识与技能掌握程度;用预调查、重复性调查等控制偏倚和误差;统计采用Х^2检验,P〈0.05有显著性。结果显示：第一,CPR理论知识评估,操作性指标操作班均显著高于理论班,理论性指标两班无显著差别。第二,自信力评估,理论与实践均未掌握者和仅掌握理论者,理论班均高于操作班;理论与实践均掌握者,操作班显著高于理论班。第三,CPR技能评估,掌握者和熟悉者理论班均显著低于操作班;了解者理论班显著高于操作班。可见对非医学生CPR授课,操作培训方法显著优于纯理论培训方法。     

护理专业女生体育成绩与护理技能操作成绩相关系数的分析

运用计算机统计软件 ,对护理专业的 1 0 1名女生的体育、基础护理理论、基础护理技能操作的成绩 ,进行数理统计运算 ,并根据计算结果分别进行直线相关系数的分析 ,研究的结果表明 ,体育对学生的动手能力有一定的促进作用。     

临床实习技能“三化”教学模式的尝试

临床实习教学是医学生学习过程中至关重要的一个环节,历来倍受医学界的重视。随着医院管理理念、管理模式的变化,医院、患者、社会对医学生的要求越来越高,临床实习教学的传统模式已不能适应当今医学教学的需求,改革传统的教学模式势在必行。 1 临床实习教学面临的困境 1.1 重理论轻技能 目前,医学院校普遍采用的考试方法仍以知识考核即认识领域的考试为主。对能力的考核,特别是     

电路实验教学管理与考核CAI课件

电路实验教学管理与考核系统由实验课堂管理系统、实验理论知识考试系统和成绩汇总生成打印系统3部分组成,能够实现考勤、操作和预习成绩记录、实验理论考试以及实验成绩的查询、汇总、打印等功能.此课件的使用对严格课堂管理,强化实验技能培训,提高实验课教学质量起到了重要的作用,并构成了对平时成绩、操作和理论考核成绩的综合评判体系.多年实践表明,这种考核方式更科学、更合理.     

音乐高考生考试焦虑、自我价值感与成就目标的关系研究

在武汉随机抽取272名要参加音乐高考的学生,考察音乐类高考生考试焦虑、自我价值感与成就目标的关系。本研究发现:(1)音乐高考生的考试焦虑存在性别差异,女生的焦虑平均得分显著高于男生。(2)相关分析表明,考试焦虑与总体自我价值感、社会取向自我价值感、个人取向自我价值感,总体自我价值感与回避目标均呈显著的负相关;考试焦虑与回避成绩目标,总体自我价值感与社会取向自我价值感、个人取向自我价值感、趋近成绩目标、掌握目标均呈显著正相关。(3)回归分析表明,考试焦虑对个人取向自我价值感、回避成绩目标的回归方程显著。     

医学生大学英语四级考试焦虑现状调查与对策

考试焦虑已引起国内学者的关注并取得一定的研究成果。针对医学生大学英语四级考试焦虑,在问卷调查的基础上,通过统计分析,可得出如下结论：考试焦虑与学生的专业有一定关系,与高考成绩负相关,与性别、毕业学校、家庭教育等相关性不显著。因此,为降低医学生大学英语四级考试焦虑,应强化学生正确的二语习得动机,并提高其自我效能感。     

数据挖掘技术在计算机文化基础教学中的应用

应用数据挖掘技术对参加计算机文化基础等级考试的学生模拟考试成绩进行挖掘分析,提取有价值的信息,寻找出教学中存在的问题,并利用粗糙集理论中条件属性对决策属性重要性的不同,计算出各个考试内容对考试结果的重要性,进而确定影响学生考试成绩的主要知识点,从而指导教师有重点地组织下一步教学活动。应用实践表明,在计算机等级考试中,利用粗糙集理论中属性重要性判断不同知识点对成绩影响的程度,结果与实际情况是吻合的。     

新型混合教学模式在口腔研究生临床技能培训中的探究

本研究尝试将基于小规模限制性在线课程（small private online course,SPOC）的翻转课堂与基于问题的学习（problem?based learning,PBL）教学模式相结合,以探究其在口腔研究生临床技能培训中的教学效果。选取南京医科大学口腔医学院2019级口腔医学研究生60人,随机分为4组：对照组采用传统教学模式授课,实验组1采用SPOC翻转课堂教学模式,实验组2采用PBL教学模式,实验组3采用SPOC翻转课堂与PBL相结合的混合教学模式。各组在学习结束后进行理论、操作测试和问卷调查,以了解各组的教学效果。结果发现,实验组3的理论和操作成绩明显优于对照组（P＜0.05）。相比于对照组,实验组3的操作结果更符合临床要求。问卷调查结果显示,混合教学模式有助于调动学习积极性,并且实验组3的学生愿意继续采用此种教学模式。然而,实验组1、2、3的学生表示学习压力相比于对照组增加,可能是由于SPOC、PBL课程额外占据课余时间。SPOC翻转课堂/PBL混合教学模式有助于学生灵活分配学习时间,从而充分利用教学资源,是一种适合口腔医学研究生临床技能培训特点的新型教学模式。     

客观结构化临床考试在基础外科学课程考试中的应用

在基础外科学实践教学过程中对南京医科大学2007级三年级医学生试行客观结构化临床考试（OSCE）,评价其临床综合能力,用座谈法调查参与OSCE的部分师生意见,详细评估OSCE的设计、组织与结果,为以后改进OSCE提供方向,也为医学生提高自身临床技能水平指引方向。     

从认知过程谈PETS听力应试技能

听力理解的认知过程是信息处理的过程。根据PETS听力理解的要求及听力理解的认知过程理论,PETS考生应具备四项应试技能:(1)夯实的语言基础;(2)用英语思维的能力;(3)短时听觉记忆的能力;(4)预测与综合判断能力。     

澳大利亚TAFE学院教育考试特点

澳大利亚 TAFE学院的考试内容及其标准是由相关行业培训理事会和学院根据产业需求、就业市场信息和岗位技能要求确定 ,经澳大利亚教育部批准。考试要求在 TAFE课程大纲和科目大纲中都有清晰准确的表述。 TAFE的考核要求符合“五性”原则 :有效性、权威性、充分性、一致性和领先性。 TAFE考试包括理论水平和实践能力两部分 ,实践能力考核比重远大于理论考核。一般对理论考试要求相对宽松 ,同一科目可为学生提供多次考试通过的机会 ,学生大都能通过理论考试 ,但对实践能力考核要求十分严格。 TAFE考试方式多样化 ,教师可采用 1 2种标…     

浅议会计电算化专业课程评价方式的改革——以重庆工商职业学院为例

高职院校会计电算化专业课程评价体系目前在考核评价方式上存在着学生综合成绩的构成不平衡、理论考试形式单一、内容不全面、实训课程考核困难等问题,针对这些问题可以通过建立“双及格”评价体系,并在评价形式上根据各门课程的特点采用笔试、口试、实际操作、课程小论文等多种形式考核相结合来解决,以促进学生对基础理论知识的掌握和实践技能的提高,最终达到高职院校会计电算化专业的培养目标。     

兽医教育必须以畜牧业的发展需要为中心──《兽医临床诊断学》近五年教改总结

“兽医临床诊断学”是由“动物解剖学”、“动物生理学”、“动物病理学”等专业基础课向兽医临床课过渡的桥梁课程,是兽医专业的一门重要专业基础课,计算课时90－100学时。为使学生能较好掌握本学科的基本知识、基本理论和较强的实际操作技能,近五年来,我从我省我国畜牧业现状和发展需要出发,在兽医、畜牧兽医（师范）本专科专业的教学中,对教学内容、教学方法、实验实习及考试等方面进行了大胆的改革,现总结于后,望同仁指正。1理论讲授注重“四个结合”、树立“三个观念”1．l在教学过程中注重“四个结合”一是专业基础知识与临床…     

临床医学专业学生毕业实践技能考核分析与思考

为加强对医学生临床实践技能的培养,文章从毕业实践技能考核方法和成绩分析着手,分析临床实习中教学和管理的不足,探讨新形势下提高临床实习质量的措施和方法。     

大学生学习成绩等分组间的长期变动性研究

为了对大学生学习成绩的长期变动性进行研究,将某专业299名学生按第一学期成绩排名分为1个5等分组,再将他们按大学毕业成绩排名分为第2个5等分组,观察2个5等分组间人员的流动情况并据此构建大学期间学生在2个5等分组间的成绩转移矩阵;在此基础上分析了每个等分组的成绩转移情况;计算了平均5等分组间的流动率、停留在同一5等分组的比率;与“数学意义上的完美转移矩阵”指标进行比较的结论是该专业学生大学期间成绩变动性不大。     

基于CAD与3D打印的“情景调度”教学法的运用

医学的多个学科均是复杂且实践性很强的专科,需要通过科学的方法,引导医学生针对本学科的专业科学问题与临床实践情境,产生特定的学科认知与学科思维,从而引导学生快速掌握相关知识与技能。文章借助隐性情景切换与情景虚拟调度的方法,基于计算机辅助设计（CAD）与医学3D打印技术构建专科教学中的“情景调度”教学法,以拓展医学生在课程学习中的学科认知,启发学科思维,从而有效促进现代医学教学中高知识容量与高情境模拟的结合,实现临床课程的认知拓展。     

自动控制理论课程考试方法改革探索与实践

自动控制理论课程是辽宁工业大学电气工程学院自动化、电气工程及其自动化与测控技术专业的重要技术基础必修课,无论是在本科教学还是在考研领域都占有非常重要的地位。为了增加学生的感性认识,缩短理论与工程实践的差距,提高学生分析问题、解决问题的能力,对考试方法进行了全新的改革,在原有的理论考试基础上增加了平时成绩和实验技能考试。实验技能考试采取分层教学方式,试题分成三个等级,学生根据自己实际情况选择试题。结果表明本次考试方法改革取得了良好的教学效果。     

德国高校入学条件综述

通过分析德国高校的入学条件和学生遴选可知,原则上,任何在德国通过文理中学毕业考试(Abitur)的人都有权在德国自由选择高校和专业.然而,如果高校的申请者人数太多,那么可以设置限制性的录取条件,并根据相关标准遴选学生.这些标准包括文理中学毕业考试(Abitur)成绩和个别科目成绩、特定专业的能力测试、职业经验、青少年竞...