高等职业院校计算机专业课程设置探究

高等职业教育从上个世纪80年代兴起以来,发展迅猛,成绩卓著。伴随着高职教育的发展,高职计算机专业教学也取得了长足的发展。但是计算机这个既新又热的专业,不仅涵盖面广、知识容量大,而且更新速度相当快,这使计算机专业教学面临着严峻的挑战。计算机教育如何适应社会的发展是现代高职院校必须解决的问题。     

浅谈技工学校计算机专业课程设置

技工学校计算机专业课程结构普遍存在着教学内容重复、陈旧和与实际需要相脱节等问题,不能满足社会对IT人才的需求.课程模块化设置能够适应学生个性选题要求以及市场需求,有着灵活性、开放性、个性化等特点.计算机课程模块化设置根据技工学校计算机专业人才培养目标和社会发展需求,可将课程分成基础理论课程、职业技能两大模块.     

技工学校计算机专业课程设置思考

计算机及信息技术的发展已使信息产业成为一个新兴的产业,因此将需要大量的计算机应用型人才.为迎接知识经济的挑战,培养具有高新技术和高技能的新型劳动者,技校计算机课程设置在做到科学有效的同时还应考虑知识、社会需求、社会条件以及学生的特点等几方面因素.     

模块化的计算机专业课程设置探讨

技工学校计算机专业要办出特色,专业课程体系是重要的载体。对计算机专业课程设置,应遵循以岗位工作过程为导向,结合学生的实际情况,提高学生职业能力为本位的基本原则,采用模块化课程设置体系,培养能够熟练利用计算机进行专业化工作的实用型人才。     

高等职业院校思想政治课教学方法改革探究

高等学校思想政治课作为高校教学任务的一个重要环节,在大学生人生观、价值观形成过程中发挥思政教育主渠道、主阵地的作用,作者根据自己多年的教学实践经验,针对思政课教学当前现状,探讨思政课教学方法改革的相应措施,更好地培养学生的创造性思维和提高课堂教学效果。     

高职计算机网络技术专业课程设置及实施探索

专业课程建设是高职院校专业发展的支柱,是人才培养方案顺利实施的根本。文章较为详细地讨论了高职计算机网络技术专业的课程设置、课程实施及学习评价体系。     

关于中职学校计算机专业课程模块化设置的探讨

本文对目前中职学校计算机专业课程设置存在的问题进行了分析,列出了中职学校计算机专业课程模块化设置的具体模块、所含课程等,并阐述了模块化设置的意义.     

高职院校计算机网络技术专业课程建设研究

课程体系建设是高职院校专业发展的支柱,是人才培养方案顺利实施的根本。文章从计算机网络技术人才社会需求现状和岗位划分入手,讨论了如何建立与社会需求相适应的课程体系、实验实训体系,最后介绍了相应的师资队伍建设问题。     

民族院校应用心理学专业课程体系探究

应用心理学专业重在应用,单纯的理论教学很难保障应用技能的培养,也导致学生的专业认同度不高。为解决这一问题,我们进行了应用心理学课程体系的改革,提出“4＋5＋1”的教学模式,前四个学期上基础课,后三个学期上选修课,最后一个学期为毕业论文创作。在课程体系中设置了三个模块的选修课程：科学研究＋心理健康教育＋企业管理与公共危机管理,这些实践课程的特色是小班教学＋实践课程,强调实践技能训练,突出民族文化特色。这种培养模式的尝试效果是让人满意的,我们认为可以加以推广。     

浅谈高职院校公共基础课程教学改革

公共基础课程是高职教育课程体系的重要组成部分,是当前高职课程改革与建设的难点之一。文章通过对目前高职公共基础课程教学改革背景趋势的分析,明确了公共基础课程教学改革的指导思想,讨论了公共基础课程教学改革的观念转变问题,介绍了推进公共基础课程教学改革的一些思路和做法。