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一、新课的"起调",扣人心弦1、巧设悬念,激发兴趣。在教读《变色龙》一文时,教师首先向学生设置悬念:变色龙是动物蜥蜴的一种,它的皮肤的颜色随着四周物体的颜色而改变,课文是写这种动物吗?不是,那为什么课文却以"变色龙"为题,请同学们在课文中找出答案。引导学生带着悬念,主动、积极地学习,加强对课文内容的理性认识。 相似文献
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悬念,是文学及影视艺术中常用的一种吸引人们往下看的手段。领导讲话也是一门艺术,如果能巧用悬念,便能在极短的时间里最大限度地调动起听众的情绪,使人想听、爱听,收到增强讲话的“磁性”、引人入胜之效。那么,用什么方法来设置悬念呢?提出问题,吸引注意提出问题,是讲话中设置悬念最常见的方法。讲话者向听众提出问题后,并不急于回答,只是为了引起听众的注意,之后再围绕这一问题组织讲话内容,等悬念解开后,也就完成了回答的任务。在向干部们宣讲“三个代表”重要思想时,某地宣传部长开篇便说:“其实关于‘三个代表’的内容大家早就烂熟于心… 相似文献
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苏霍姆林斯基说过:“在每个年轻人的心灵里,都存放着求知好学、渴望知识的的火药,就看你能不能点燃这火药,而悬念就是点燃渴望知识火药的导火索。”悬念的设置是课堂教学中的一种技巧,悬念舍得好,能吸引学生的注意力,把无意注意转换为有意注意,提高学生学习的兴趣,增强学生解决问题的积极性。那么,怎样巧妙地设置悬念才能掀起课堂的小高潮呢? 相似文献
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“文似看山不喜平”,一部一看开头便知道结尾的电影无人观赏;反之,一篇悬念迭出、一波三折的文章最能扬起读者心底的波澜,达到引人入胜的艺术效果。那么,我们在写作时如何使文章波澜起伏呢?一、设置悬念,扣人心弦悬念,又称“关子”或“扣子”,就如古典章回小说中每到故事关键处的“预知后事如何,且听下回分解”。它是作者为了激发那种“紧张与期待的心理活动”,在行文中有意采取的一种积极而有效的手段。这种手段包括“设悬”和“解悬”两个方面。设置悬念常利用人物的反常言行,或把不同线索的事件交织在一起,以引起读者的期待心理。例如:中考满分作文《心灵的地震》,一开篇就以一张写有“刘老师,你要小心 相似文献
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本文结合各类电视专题节目,分析了悬念设置的一般位置,从总悬念和小悬念及其相互关系探讨悬念设置的构建问题,以及如何设置悬念才能获得成功。 相似文献
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由于今年中秋国庆假期长达8天,且有高速公路免费政策等利好因素的影响,使得"史上最火爆"黄金周出现几乎没有悬念。"十一"长假从出行人数到旅游收入都达到近年来新高。然而,因为出行人数陡增造成了高速公路拥堵、旅游景区人满为患的情况也最严重。最夸张的消息是,"史上最吃苦耐劳的动物——骆驼",在"十一"黄 相似文献
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事业单位养老改革已是大势所趋,悬念在于"何时改、如何改",这是当下事业单位工作人员的共识,而"走一步看一步"则是他们的普遍心态。 相似文献
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2001年对中国人来说可谓喜事不断:荣获2008年奥运会主办权、加入WTO、足球打进世界杯、大运会中国队金牌傲视群雄、九运会盛况空前、APEC走进上海、<财富>全球论坛在香港举行……带着2001年巨大收获和喜悦昂首迈进2002年,自然引出人们对社会生活成千上万的问号,分析和思考百姓普遍关注的悬念,无疑是一件有意义的事.那么,2002年百姓关注的悬念有哪些呢? 相似文献
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目的:调查电视悬念广告不同的表现方式对受众注意力的影响,并分析影响受众注意力集中的因素。结果:用提及率指标分析得出解悬时间短,简单易懂,幽默新奇和画面切换紧凑的悬念广告能引起受众的注意,影响受众注意力集中的因素还包括,电视受众年龄、对广告产品的感兴趣程度、对广告的理解程度。结论:了解电视悬念广告和爱众注意力之间的关系,有助于在中国发展符合大众审美需求的悬念广告,实现电视广告表现形式的多元化。 相似文献
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优化课堂教学,增加教学中的生命意识,提高学生的学习兴趣是现代教学的当务之急.优化课堂教学的要求是:导入一带着兴趣,带着思索;讲授一方式多样化,感受多方位:结尾一留有激情,留有悬念. 相似文献
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克里斯蒂娜·拉加德毫无悬念地胜出了。
2011年6月28日,国际货币基金组织(IMF)正式宣布,法国经济、财政与工业部长克里斯蒂娜·拉加德被选为该组织下一任总裁.任期将自7月5日开始.为期5年。这也是IMF自1944年成立以来,诞生的首位女总裁。 相似文献
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宇宙究竟是什么颜色?两位美国天文学家最近说,宇宙正确的颜色应是类似奶油的米色,早些时候有关宇宙是青绿色的论断有误。美国约翰斯、霍普金斯大学的格莱兹布鲁克和鲍德里,今年1月在美国天文学会一次会议上,首次公布了有关宇宙颜色的发现。他们对宇宙中20万个星系所发出的光谱进行了全面分析,并将这些光谱逐一用人肉眼所能辨别的颜色 相似文献
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“小虾米们”爱看电视剧,因为在这里有矛盾、有悬念,更为重要的是。荧幕上随时都可能发现自己一闪而过的“影子”,看到那仿佛是自己上演的故事。 相似文献
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一、质疑导入古人云:"学起于思,思源于疑.""疑"是点燃学生思维探索的火种.如果教师在课前就紧扣教学内容设置悬念,提出疑问,且语调、语势、语音都很讲究,并能紧紧抓住学生的好奇心,这无疑将为下面的学习打下良好的基础. 相似文献
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