谈创新精神在素质教育中的作用

创新在现代社会中的重要作用越来越为人们重视和共识。近年来,以素质教育为基础,以培养学生的创新精神为目标的教育改革正在不断完善,创新素质的教育是我们迎接知识经济挑战的最佳选择。     

雷沛鸿的人类学视界

从人类学角度去切入研究雷沛鸿可以发现 ,雷沛鸿关于中华民族及其文化、关于个人生活和民族生活、关于中兴民族的民族教育体系等的论述和思想中 ,包含着丰富的人类学内涵     

雷沛鸿教育方法论析

注重教育方法论，是雷沛鸿能成为教育革新家的主要因素之一。其富有特色的教育方法论是：运用一个标准，实行两种策划，考虑三个要素，实施四个步骤，采取多种途径方式。重温雷沛鸿的教育方法论，借鉴其革新教育的科学方法，学习其爱国爱民的精神，有着重大而深远的意义。     

雷沛鸿高等教育思想之我见

雷沛鸿(1888——1967),字宾南,广西南宁人。早年留学欧美近十年,曾在美国哈佛大学攻读政治、教育,获政治学硕士学位。曾四次受命于危难之间,出任广西省教育厅     

论雷沛鸿的价值观

雷沛鸿是我国真心实意地为劳苦大众的教育事业而奋斗的著名教育家,是中国现代史上有重要影响的教育改革家。他的教育思想具有明显的民族性。时代性和个性,他的教育实践也非常的艰辛、曲折,然而也有明显的成效。这一切都是显而易见的事实,且已为学术界取得共识。一个历史人物在他有生之年从事他的事业,不一定都预计到将来人们会对他的思想和事业给予什么样的评估,然而,人们所从事的事业、所做的工作,不能说都是盲目的,在多数情况下都是在一定思想的指导下进行的。雷沛鸿留学英、美10年,回国后便立即投身到教育这个繁难的工作,这里…     

雷沛鸿研究十年

本文总结雷沛鸿研究十年的发展历程,分析雷沛鸿研究之所以能从广西走向全国,从全国走向世界的缘由。并对雷沛鸿的研究走向提出了意见。     

雷沛鸿的素质教育观

由于雷沛鸿本人的高素质，他在办教育时，要求管理教育的领导干部要高素质，学校教师及工作人员要高素质，然后才能培养出高素质的学生。     

贯彻十五大精神 深化教育改革

江泽民总书记在中国共产党第十五次代表大会上所作的报告,是建党以来历次代表大会讲教育问题最多、最全面、最深刻的一次。报告把教育作为实施科教兴国战略的重要组成部分,作为社会主义文化建设的基础工程,并要求切实把教育摆在优先发展的战略地位;报告还对教育的地位、教育的改革发展、奋斗目标等都作了深刻的论述和明确指示。这对我们广大教育工作者来说,既是鼓舞又是鞭策。我们一定要抓住十五大带来的有利条件和大好的发展机遇,深化教育改革,不断推动教育发展,努力开创教育事业的新局面。江泽民同志在十五大报告中指出：发展教育…     

论雷沛鸿的高等教育思想

大众的、民族的、科学的特征,是雷沛鸿高等教育思想的精华     

雷沛鸿教育思想的精华

雷沛鸿教育思想的精华阎广芬雷沛鸿（１８８８—１９６７）是中国近代广西籍的著名教育家。是２０年代至４０年代驰骋于我国教育界的风云人物。他不但在推进广西普及国民基础教育运动，创办国民中学，国民大学，建立民族教育体系方面做出了重大贡献，而且也重视教育研究，...     

雷沛鸿教育管理思想论纲

从教育管理的目标、方法论、指导原则和基本对策等方面，纲要性地论述了雷沛鸿的教育管理思想，提出达到最大效果是雷沛鸿教育管理的目标，实行两种策划是雷沛鸿教育管理的方法论，协调三个关系是雷沛鸿教育管理的指导原则，采用四条措施是雷沛鸿教育管理的基本对策。     

贯彻四中全会精神进一步深化教育改革

西南地区高校政治系(科)主任第二届联席会,于1989年10月25日在贵州师大正式举行。西南地区19所高校政治系(科)负责人参加了联席会。此次联席会受到贵州省教委、贵州师大和贵州大学领导的重视。贵州省高校工委、贵州师大和贵州大学的有关领导参加了会议并作了重要讲话。在四中全会精神的指导下,联席会着重研讨了高校的思想政治工作、教改和科研协作等问题。四川省参加此次联席会的有:西南师大、四川师大、四川师院、四川教育学院、成都地院、电子科技大、绵阳师专、达县师专、万县师专。到会代表围绕四中全会     

雷沛鸿教育思想研究发展概述

雷沛鸿教育思想研究自发软至今可分为三个阶段：源起阶段段985～1988年）；发展阶段（198～1992年）；高潮阶段（1993至今）。对各个阶段的研究状况特点进行了分析和概括，并指出雷沛鸿教育思想研究中存在的一些问题。     

论假说在教育改革中的战略地位

论假说在教育改革中的战略地位孙树萍科学理论是对某领域的事实或问题提供的系统解释和说明。那些具有普遍指导作用和应用作用的科学理论（科学概念、定律、原理、学说等）均被作为各门学科教学的基本内容。而在科学产生及发展的过程中，假说就是科学理论的“预制品”。所...     

以创新精神坚持教学改革在教学实践中培养学生创新精神

在教学实践的基础上 ,通过两次调查获得的有关情况和信息 ,对《邓小平理论概论》教学改革的现状进行分析和评价 ,对教学实践中学生创新意识及创新能力培养的问题进行了综合分析和理性思考。     

创新文化视野中的大学精神

现时代作为一个创新时代正在形成创新文化。在创新文化氛围中的大学文化也就被打上了创新的烙印。创新的大学文化是现代创新文化的一部分,它与现代创新的精神结构、制度安排、生活方式联系在一起。当代东西方国家的大学的自身变革,正体现了大学适应创新、引导创新的时代精神。在大学的创新过程中,现代创新文化的深层变革正在发生。创新时代与创新文化、创新大学具有一种内在互动的关系结构。     

试论创新精神在三个代表理论中的地位与作用

创新是党始终代表中国先进生产力发展要求的动力,始终代表中国先进文化前进方向的源泉,始终代表中国最广大人民的根本利益的必然要求,实践"三个代表",必须坚持创新精神.     

论科学精神在工程创新人才培养中的重要作用

教育过程是人类知性探索的求真趣美过程。科学精神是在科学实践的过程中被抽象出来并反过来指导科学探究与人生选择的一种价值取向和理性态度。实事求是是科学精神的理论精髓,开拓创新是科学精神的灵魂要素,团结协作是科学精神的构成要素,严谨规范是科学精神的伦理基础。科学精神是科学的本质和灵魂,也是高等工程教育的本质和灵魂,它在工程教育过程中深化人对自然的认识,塑造人的品格,提升人的境界,从而在内化为人之为人的一种基本精神方面起着不可替代的作用。     

学习十四大精神,加快高校教育改革

党的十四大对今后我国的改革开放和现代化建设事业作出了重大的决策和部署,提出了要建立和完善社会主义市场经济体制。这是一个理论上的大突破,思想上的大解放。社会主义市场经济体制的建立必然牵动到我国经济基础和包括教育在内的上层建筑领域。十四大报告提出的十大任务中,单列了一条要加速科技进步,大力发展教育,文字虽然不多,但概括得非常好。对教育的地位、发展方针、改革任务等重大问题讲得非     

认真贯彻十三大精神 深化师专教育改革

在各行各业认真贯彻落实党的十三大精神的时候,教育怎么办,这是我们每个教育工作者必须回答的问题。赵紫阳同志在十三大的报告中,充分肯定了教育的战略地位和作用。报告指出:“从根本上说,科技的发展,经济的振兴,乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。”报告向全党提出:“百年大计,教育为本。必须坚持把发展教育事业放在突出的战略地位,加强智力开发”,“要坚持教育为社会主义现代化建设服务的方针,按照实际需要,改善教育结构,提高教育质量,克服教育脱离实际和片面追求升学率的倾向”,“必须下极大的力量,通过各种途径,加强对劳动者的职业教育