浅谈在阅读教学中让学生学习思维方法

巴尔扎克曾经说过"一个能思想的人,才真正是一个力量无边的人."西方国家的许多教育家认为,学生学习知识并不重要,重要的是学习一些"心灵的好习惯".他们认为学校最重要的任务是让学生学会怎样学习和怎样思考,完全立足于学生的发展.如今<语文课程标准>都强调要让学生受到科学思维方法的启蒙教育,"让学生初步掌握科学的思维方法".因此,我们在引导学生完成阅读教学任务,借助于一篇篇课文训练学生思维能力的同时,要引导学生感悟作者的思维途径,学习作品中主人公科学的思维方法.让学生更好地掌握一些科学思维方法是很有必要的,也是非常紧迫的.这是实施素质教育的要求,也是社会发展的需要.     

浅谈让学生在快乐中学习

为学生创设一个愉快的学习氛围,对激发学生的求知欲,激励起孩子对数学的兴趣,帮助学生喜欢上数学,促进学生喜欢探索数学世界的奥秘. 要激发学生的学习兴趣,调动学生积极的参与意识,教师应充分利用现代教学技术,创设快乐的学习环境,触及学生的学习兴奋点,把学生一下子带入愉悦的氛围中,让他们在快乐中自然而然地产生求知的欲望,并积极主动地参与学习.     

在阅读教学中培养学生的创新思维

随着知识经济时代的到来,人类社会进入了全新的发展时期,新世纪国力的竞争,将主要表现为科技和人才的竞争,表现为人的智慧、人的思维能力的竞争,这就决定了创新对于一个民族的重要意义,因此,培养创造能力成为世界性的教育改革焦点。为培养适应社会发展需要的高素质人才,致力于学生创造力培养的研究,语文学科责无旁贷,而阅读教学是语文教学的一个重要组成部分,阅读活动中通过对信息的处理和利用,会影响一个人的思想、情感、方法论、价值观、影响一个人的基本素质。如何在阅读教学中体现创新精神、培养创造性思维,是每一个语文教师必须思考的…     

让学生在快乐中学习

如何让快乐进入课堂,走进师生的内心,融入他们的情感之中,但又要出色地完成教学任务和质量呢?一、构建良好融洽的师生关系苏赫姆林斯基说常常以教育上的巨大不幸和失败而引发的许许多多的冲突,其根源在于教师不善于与学生交往。师生关系应建立于民主,平等的基础之上。这是毋庸置疑的。但     

在阅读教学中培养学生的探究性学习

"语文新课标"指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应珍视学生独特的感受、体验和理解.作为新课程改革下的语文教师,在教学中,应逐步培养学生探究性阅读的能力,提高学生的阅读质量和语文素养.如何在阅读教学中培养探究性学习呢?以下是笔者在教学中的点滴体会.     

在阅读教学中培养学生的探究性学习

“语文新课标”指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应珍视学生独特的感受、体验和理解。作为新课程改革下的语文教师,在教学中,应逐步培养学生探究性阅读的能力,提高学生的阅读质量和语文素养。如何在阅读教学中培养探究性学习呢?以下是笔者在教学中的点滴体会。一、培养问题意识是激发学生探究学习的动力1、培养学生的问题意识要培养学生的探究性学习,教师首先要培养学生的问题意识,这既需要培养学生自主发现问题和提出问题的能力,也需要教师创设富有开放性、…     

思维策略 让孩子在语文阅读教学中灵动飞扬

本文主要研究在语文课程标准指导下,尝试探索语文阅读教学中的思维策略训练的途径,提高学习效率,,扩展语文学习的空间。     

让学生在体验中学习数学

学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验,尝试解决新问题、理解新知识的过程。传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程,没有主体的体验。新课程强调:教师不再是‘救世主’,教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。《数学课程标准》提出:要让学生参与特定的数学活动,在具体情境中认识对象的特征,获得一些体验。     

让学生在情境中学习数学

《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，……让学生在生动具体的情境中学习数学。”数学教师应注重情境创设，把学习的主动权交给学生，关注学生学习能力、习惯和态度的形成，关注学生求知与实践的参与，关注学生的价值观与情感态度在学习活动中的作用。     

让学生在体验中学习数学

学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验,尝试解决新问题、理解新知识的过程.传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程,没有主体的体验.新课程强调:"教师不再是'救世主',教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者.     

让学生在快乐中学习语文

孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者.兴趣是最好的老师,是学习的最佳动力.学生有了学习兴趣,学习活动就不是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验和感悟,学生就会越学越想学,越学越乐学,从而达到事倍功半的效果.     

让学生在体验中学习数学

在《课标》中明确提出:“要让学生参与特定的数学活动,在亲身体验中学习数学。”体验,是指在实践中亲身经历的一种内心活动。作为数学活动的组织者、引导者与合作者,如何有效引导学生真正主动地参与到从事数学活动,并获得成功的体验,是我一直追求的目标。下面结合教学实例谈谈几点体会。一、引导自学,体验知识的来源。学生学习知识的主要途径来自于书本,会读书无异于掌握了开启知识大门的钥匙。因此,在教学中要把握时机,引导学生自觉、主动地阅读数学教材,不要把教材当成练习册,要时时渗透阅读方法的指导。凡是学生能通过自己看,自己想就能…     

在语文阅读教学中怎样培养学生的创新思维

创新思维是一种具有主动性、独创性的思维方式,是一种具有开拓创新特点的思维活动.在语文教学中激活学生思维,渗透创新意识,让学生向智慧和人格宝塔尖迈进,成为未来社会的新人是知识经济时代赋予教育的责任.     

化学实验教学中如何培养学生学习方法和思维方法

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实,它具有目的性、探索性、现实性和易感知性.我国著名化学家戴安邦指出"只传授化学知识和技术的化学教育是片面的,全面的化学教育要求既传授化学知识和技巧,又训练科学方法与思维,还培养科学精神和品德,学生在化学实验中是学习的主体,在教师指导下,进行实验,训练用实验解决化学问题,使各项智力皆得到发展.     

化学实验教学中如何培养学生学习方法和思维方法

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实,它具有目的性、探索性、现实性和易感知性。我国著名化学家戴安邦指出“只传授化学知识和技术的化学教育是片面的,全面的化学教育要求既传授化学知识和技巧,又训练科学方法与思维,还培养科学精神和品德,学生在化学实验中是学习的主体,在教师指导下,进行实验,训练用实验解决化学问题,使各项智力皆得到发展。”所以化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式,它可以帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论,获取化学知识,培养科学素质。一、.实验是…     

让学生在自身参与中学习化学

怎样充分调动学生学习化学的积极性,让学生能主动地参与化学的教与学,是学生学好化学课程的重要手段.笔者就二十几年的中学化学教学实践,谈一下如何使学生参与化学教和学的几点做法:     

让学生在自主学习中发展创新能力

数学教育作为基础教育的重要一环,不仅要让学生掌握数学知识,更重要的是培养学生独立获取知识的学习能力、勇于创新的主体意识,促进学生的自主学习.