课堂教学效果与教师仪表美学视觉的解读

仪表体现了教师强烈的职业要求和职业品位。教师的仪表美,不同于一般意义上的审美,它直接影响着教育、教学效果和学生的审美倾向。教师注重仪表有助于学生注意力的集中,能够加深学生对讲课内容的记忆和理解,是教学过程中不容忽视的一个重要环节,也是教师的“身教”与“育人”的重要内容之一。     

论高校教师的礼仪修养

教师是学生学习的榜样,他们的言行举止直接影响着学校培养的大学生的形象,因此,高校教师应重视公关礼仪的知识,从仪表、举止、表情、言谈等方面入手,全面提高自身礼仪修养,塑造大学教师的应有形象.     

主动学习策略的研究与实践

针对教学中的问题 ,提出一种主动学习策略 ,提倡教师主动“教”与学生主动“学”的有机融合 ,教师在传授知识的同时 ,注重培养学生的学习能力 ,激发他们学习的主动性和积极性。该策略分别在“测量仪表”和“控制仪表”等课程的教学实践中得到应用 ,取得了良好的教学效果 ,受到学生的普遍欢迎     

高校体育课中教师引导者和促进者的作用

在教学过程中,教师的注意力从传播知识转向营造情境、激发兴趣、引导探究和评价上来,教师是学生的引导者,让学生主动、能动地学习和发展.学生和教师一起通过自己的知识构建活动使自己的创造力、潜能、天赋得以发挥,情操得到陶冶,个性得到发展.     

教师职业形象三论

教师职业形象是指教师职业活动中的与其教师职业相关的外在仪表、职业能力、职业操行综合表征出的社会、公众对特定职业及职业人的评价.其以教师的仪表、行为、操行为标识,教师良好的职业形象具有引起注意、建立沟通与信任,从而实现教师职业目标的价值.     

体育教师教态对学生情绪的影响

教师的仪表能引起学生的注意，且能潜移默化地影响着学生学习积极性。它是无声的教育，直接影响着学生的情绪和教学效果。     

略论教学过程中教师的主导作用

教学过程是教师和学生共同参与的认知过程.在这个过程中,学生是主体,教师是主导.这就要求教师不仅要研究教材教法,更要研究自己的学生,尊重学生的认知规律,启发和调动学生的学习积极性.这应成为我们教师充分发挥主导作用的新课题.     

改革师范教育，培养学者型教师

现代教师应当是学者型教师,不仅以自己的知识和能力,而且也以自己的为人教育学生如何做人和学习.应深化改革现行师范教育,从增强道德责任感、发展批判思维、提高反思意识和能力等途径培养学者型教师.     

高校教师校园礼仪现状调查分析

抽取100个在校大学生样本,调查了学生心目中大学教师的仪容仪表、待人接物、言谈举止等方面的礼仪表现。结果显示传统教育观念根深蒂固,制约教师礼仪学习动力,部分教师礼仪意识淡薄,礼仪知识缺乏。最后根据调查结果提出一些相应对策。     

教师的心理素质与教育

一个怎样的教师才算是一个好的教师?历来人们对这个问题有较多的研究。如美国保罗韦地博士曾收集了九万个学生所写的信,让学生在信中描述他心目中所喜爱的老师的形象。经概括发现,最受欢迎的十二种教师素质是:友善的态度、尊重课堂内的每一个人、耐性、兴趣广泛,良好的仪表、公正、幽默感、良好的品质、对个人的关注、伸缩性、宽容、有方法。又据A.T杰西尔的调查,学生所讨厌的十六种教师的特征是:一     

医务社会工作者的留职意愿及其影响因素研究——来自广东的调查

本研究通过调查100名医务社工来探讨该群体的留职意愿及其影响因素。研究发现，95%的医务社工有一定的留职意愿。婚姻状况、工作经验、工作自主性和来自医院体系的社会支持对医务社工的留职意愿有显著正向影响，角色模糊和职业倦怠对医务社工的留职意愿有显著负向影响。其中，工作自主性和来自医院体系的社会支持可显著提高医务社工的留职意愿。研究建议，通过明晰医务社工的角色分工和职责范围、提高医务社工的工作自主性、增强对医务社工的社会支持和减低医务社工的职业倦怠感，来提高医务社工的留职意愿。     

武汉市穆斯林流动人口的社会融合研究——基于社会支持网络视角

随着我国市场经济的不断发展以及城市化进程的不断推进,人口流动日益频繁且规模越来越大,这其中也包括大规模的穆斯林流动人口,这一群体由于特殊的宗教信仰和风俗习惯,其在城市的社会融合状况及社会支持网络也呈现出一定的特殊性。穆斯林流动人口的社会支持网络主要体现在地缘、亲缘等强关系,这种社会支持网络对其城市社会融合的影响具有两面性,既能提供一定的帮助和支持,有促进其社会融合的作用,又在一定程度上加剧了竞争和社会距离,阻碍了其社会融合的实现。因此,穆斯林流动人口要实现与当地社会的融合,就必须重构新的社会支持网络。     

幼儿园教师性别结构女性化及其社会地位边缘化——基于社会性别理论的视角

幼儿园教师是女性占绝对比例的职业群体,对其社会地位影响因素的分析,社会性别理论提供了全新的视角。进而发现,幼儿园教师性别结构的女性化是一种社会建制的结果。制约幼儿园教师社会地位提升的因素包括：职业性别隔离制约幼儿园教师的经济待遇,社会角色期待影响幼儿园教师的职业声望．成就动机不足限制幼儿园教师的社会权益。应通过打破幼儿园教师职业的性别分工、加强幼儿园教师自身专业发展等途径提高幼儿园教师的社会地位。     

市场化程度视角下的企业社会责任和绩效

以我国A股上市公司2007年的经验数据为样本,研究中国市场化程度、企业社会责任履行与企业绩效的关系。结果表明,在市场化程度高的地区,企业对国家的社会责任与企业绩效显著正相关,企业对员工的社会责任与企业绩效呈显著负相关,企业对投资者与公益的社会责任与企业绩效的关系不显著;在市场化程度低的地区企业对国家的社会责任与企业绩效显著负相关,企业对员工、投资人、公益的社会责任与企业绩效的关系不显著。研究认为,在我国的市场化程度不同的地区,企业和政府需要采取不同的措施促进企业履行社会责任,有效提高企业绩效。     

美沙酮维持治疗者的社会网络特征与维持状况的研究

目的：了解受艾滋病和社会歧视双重威胁的美沙酮维持治疗者的社会网络的构成、特征．并探讨其与维持状况之间的关系。方法：以方便抽样方式获得样本并以结构式访问收集资料，对进入无锡市美沙酮维持治疗门诊的277名吸毒者进行社会流行病学调查；采用SPSS与质性研究方法进行分析。结果：该人群普遍感到社会歧视的存在，其社会交往和社会支持网络仅限于父母、家人、朋友等非正式群体；与社会间互动的缺失以及吸毒者的标签化导致社会支持网络中的正式群体在其治疗、维持及社会救助中未起到主要作用。结论：美沙酮维持治疗者社会网络的特征将影响维持治疗的效果．加强该人群与正式社会网络的互动对恢复其家庭和社会功能具有重要意义。     

什么是社会法

什么是社会法?这是社会法学必须首先回答的一个核心问题。社会法是随着社会问题的凸显、社会问题的性质要求而传统公私法又难以完全适应而产生的。社会法立足社会整体、跨越公私两域、是一种用社会方法解决社会问题的法律。     

社会资本视角下的大学生就业问题研究

随着高校毕业生就业竞争力度持续增大,就业压力与之俱增,人力资本之外的社会资本对就业的影响日益突出。针对这一现状,结合社会资本理论的内涵,论述将大学生就业问题放在社会资本理论框架下进行研究的合理性,提出了规避社会资本消极影响的措施:高校发挥资源优势,积累社会资本;家庭发挥能动性,提升社会资本维度;大学生依靠自身努力拓展社会资本、转变社会风气,减少社会资本消极作用;学校将就业社会资本与学生素质挂钩;家庭将拓展社会资本与学生教育结合起来;学生转变观念,不把社会资本作为就业的"救命稻草"等。     

“80后”新生代社会建设非职业化参与机制初探

"80后"青年成长于多元文化共存的氛围中,具有强烈的参与意识和一定的社会行动力,但在社会建设参与方面他们的能量还没有得以有效释放。"80后"新生代非职业化参与社会建设的机制亟待完善,"80后"新生代的积极力量有待充分挖掘,要从各方面不断增强这一群体的社会责任感,提升其社会建设参与能力,使他们更好地投身到社会建设事业中去,实现自身成长与建设和谐社会的双重目标。     

农民工社会保障难以完善的原因和实施方案

随着农民工的大量涌入城市,他们的社会保障问题也日益凸现,解决与完善农民工社会保障问题势在必行。解释了农民工社会保障问题实施中的阻碍,并根据目前农民工的生活生产状况,对其社会保障的完善提出了实施的方案。     

日本企业社会责任规范模式

通过比较日本法关于企业社会责任发展的新模式与已有日本法中关于企业社会责任之规范模式,辩证地分析了日本法中关于企业社会责任规范之优劣,综合归纳出日本法中关于企业社会责任之规范特点,并为完善中国相关法律制度指明方向：中国公司法中,应置入一般性规定来规范企业社会责任的问题,在未来中国关于企业社会责任的规范模式应考量借鉴日本法,即以自律规则作为规范主轴,加强企业自身的社会责任意识。