避害趋利 走出探究性学习的教学误区

每一个学生都有好奇心(探究需要)和获得新的体验的需要。让学生在学习中,通过问题情境,让学生独立、自主地发现问题,通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等活动,经历探究过程获得知识与能力,掌握解决问题的方法,获得情感体验,既可以保持儿童的好奇心,有利于创新能力的培养,又可     

避害趋利 走出探究性学习的教学误区

每一个学生都有好奇心(探究需要)和获得新的体验的需要。让学生在学习中,通过问题情境,让学生独立、自主地发现问题,通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等活动,经历探究过程获得知识与能力,掌握解决问题的方法,获得情感体验,既可以保持儿童的好奇心,有利于创新能力的培养,又可     

走出多媒体辅助教学误区

多媒体技术在教育教学领域飞速发展，但由于国内的多媒体辅助教学还处于实验阶段，教师在认识和实际操作过程中存在着诸多误区，有的不能正确处理课堂四要素之间的关系，有的不能正确处理多媒体辅助教学与传统教学模式之间的关系，使得多媒体技术的发展与应用受到了一定的影响和制约。本文指出了将多媒体技术运用于教学的种种误区，并提出重构多媒体辅助教学广阔天空的举措。     

走出“自主性学习”的误区

新课程标准提出的自主性学习方式标志着人性化、个性化教学的回归，对学习的自由拓宽以及对个体的充分尊重。但是在实际教学过程中，自主性学习也存在着一系列不容忽视的问题，     

数学教学中的探究性学习

现代教学论认为:学生只有在亲身经历或探究学习时,其聪明才智才得以发挥出来.任何学习都是一种积极主动的建构过程.有这样一句话:听见了,忘记了;看见了,记住了;探究了,就理解了.可以看出,让学生感受数学、经历数学、探究数学是学生学习数学的最佳方式.     

走出初中情态动词教学误区

有好教师,才有好教育。为了严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,我校开展了推门听课活动,这个活动加强了教师间的交流,更促进了老师们课后反思。要真正成为一名业务精湛的教师,我们要加强专业知识的学习,尤其要注意初高中知识衔接。初中教师每隔几年就要过一遍高中教材,每年的高考试题也应该做做。同时,在进行课堂教学时,既要注意传授知识的正确性,更要注意语言表达的准确性。     

数学教学中的探究性学习

现代教学论认为:学生只有在亲身经历或探究学习时,其聪明才智才得以发挥出来。任何学习都是一种积极主动的建构过程。有这样一句话:听见了,忘记了;看见了,记住了;探究了,就理解了。可以看出,让学生感受数学,经历数学,探究数学是学生学习数学的最佳方式。     

浅谈高中语文探究性学习的教学

探究性学习是指学生从不同的学科领域出发,通过形式多样的探究性活动,以获得知识和技能、培养探究能力和应用能力、获得情感体验为目的的一种学习方式.     

走出英语课堂教学的两个误区

英语教学相对于其他学科教学而言,具有一定的特殊性,虽与汉语一样同属语言学科,但它是表音文字,而非汉语的表意文字,它既建立在一般教学原则的基础上,同时又与普通教学原则有所区别。另外,上英语课教师和学生沟通,是通过英语这座桥梁来实现的,而非母语。这无疑在教师向学生传授知识,提供信息的过程中多了一道障碍。另一方面教师们不得不面对的事实——升学率。由于上述两个原因,使一些教师常常做出     

走出英语课堂教学的两个误区

英语教学相对于其他学科教学而言,具有一定的特殊性,虽与汉语一样同属语言学科,但它是表音文字,而非汉语的表意文字,它既建立在一般教学原则的基础上,同时又与普通教学原则有所区别.另外,上英语课教师和学生沟通,是通过英语这座桥梁来实现的,而非母语.这无疑在教师向学生传授知识,提供信息的过程中多了一道障碍.另一方面教师们不得不面对的事实--升学率.由于上述两个原因,使一些教师常常做出一些违反教学规律的事来,使英语教学走入误区.     

高中化学教学中的探究性学习初探

新课程改革后,高中化学课程的教学从注重学术性的化学课程转变为理解型的化学课程,从以课堂学习为主的化学课程转变为注重与实践相结合的化学课程,重视实验和实际操作在课程学习中的教育价值和训练价值,加强科学与人文之间的交叉和联系,拓宽课程学习的范围,加大内容的综合化程度,倡导探究性学习方式。笔者在教学实践中,做了以下探索。     

走出“开放学习”的怪圈和误区

“合作、探究学习”是《数学课程标准》重点倡导的学习方式,也是数学学习的重要目标。但是,在实际教学中,部分教师由于受自身科学素养的限制以及对《数学课程标准》理解的偏差,形成了对探究学习的片面认识甚至错误理解,许多貌似合作、自主的探究,实则流于形式,有的甚至本末倒置     

走出"开放学习"的怪圈和误区

"合作、探究学习"是<数学课程标准>重点倡导的学习方式,也是数学学习的重要目标.但是,在实际教学中,部分教师由于受自身科学素养的限制以及对<数学课程标准>理解的偏差,形成了对探究学习的片面认识甚至错误理解,许多貌似合作、自主的探究,实则流于形式,有的甚至本末倒置、舍本逐末.     

高中化学教学中的探究性学习初探

新课程改革后,高中化学课程的教学从注重学术性的化学课程转变为理解型的化学课程,从以课堂学习为主的化学课程转变为注重与实践相结合的化学课程,重视实验和实际操作在课程学习中的教育价值和训练价值,加强科学与人文之间的交叉和联系,拓宽课程学习的范围,加大内容的综合化程度,倡导探究性学习方式。笔者在教学实践中,做了以下探索。     

浅谈初中英语教学中的探究性学习

探究性学习，是由美国教育家杜威1908年在世界科学大会上最早提出的，上个世纪五十到七十年代在苏联和西方得到了广泛的传播。探究性学习在我国尚处于探索阶段，我国从上个世纪90年代开始了对探究性学习的研究，但主要是在理论层面的研究，实践操作层面上开展探究性研究的小学比较多，中学部分学科也正在做这方面的探索和研究，且取得了一些可喜的成绩。但就目前所见的关于英语探究性学习的文章，大都比较概括和理论化，缺少具有操作性的指导。因此急需开展这方面的教学实践研究，探索在英语课堂教学中实施探究性学习的方法和途径。如何在英语教学中运用探究性学习呢?笔者做了以下探索。     

语文课堂教学中探究性学习的尝试

探究性学习是以探究为基本特征的一种教学活动模式。探究就是研讨问题,追根求源和多方寻求答案,解决疑问,不但知其然,而且知其所以然。探究性学习是指在教学过程中以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境或途径,引导学生通过自己收集、分析、处理信息和体验知识的产生过程,进而了解社会,学会学习,     

走出招商引资的误区

招商引资对增强经济发展实力,加快地方经济发展起着很大的推动作用。目前,不少地方把招商引资作为经济发展的重头戏来抓,尤其是经济欠发达地区,招商引资上项目的热度在不断升高。然而,受主客观多方面因素的影响,一些地方招商引资的成效并不明显。要切实发挥好招商引资对地方经济发展的推动作用,必须注意以下五点。一要突出企业的主体地位,防止政府招商、企业当配角的错位现象。企业不仅是外来项目的承载者,更是外来资本、技术向现实生产力转化的生产经营者,离开企业,招商引资工作就是空中楼阁,无本之木。而有些地方政府对招商引资大包大揽,…     

走出电子商务的误区

依托传统贸易方式、建立符合互联网特性的企业对企业(B2B)和企业对个人(B2C)电子商务模式,为现代商务的发展注入新的血液。从本质上看,要确立对电子商务的正确认识与观念。电子商务不仅仅只是网上购物,应该是网络信息流与商务运作程序的融合,它主要是通过现代化网络信息技术改造传统的信息流程,并以网络信息流引导物流和资金流,达到快速完成交易、有效地实现降低成本、提高效率和效益为目的的。