谈谈英语写作能力训练的方法

对大多数人而言，无论是用母语还是用外语写作都是困难的。要克服困难无疑需要付出极大的努力，进行大量的写作训练，重点可以放在以下几个方面：1．能较好地用母语写作，并且具备一定的外语水平。2接触大量的书面语的模式，掌握不同文体，如记叙文、描写文、说明文的语言特点等。3．组织句子和段落使之成为一个连贯整体，掌握语言的各种结构、句子和段落间的逻辑联系以及连接词的正确使用。本文拟从句子写作、段落及全文写作两个方面来讨论如何提高英语写作水平。一、句子写作要点1．句子基本结构的扩充（1）Theoh饲renslsout．（2）Water…     

英文段落写作技巧

一、什么是段落？段落是文章中由一句或数句组成、表述一个中心思想的独立部分，是提醒读者注意文中论点转移的一种手段。分段是为读者阅读方便，给全篇文章划分出既有区别又相互关联的几个组成部分。段落结构具有“始”（通常被称为“开头”，也就是“引言”）、“中”（指“论述”）、“终”（即“结论”）。引言处应写主题句，用以说明该段大意。论述处则写发展句，对主题详加述说。结尾处，可将论述部分作个结束或对引言作个回顾。这三个部分应按比例分配，各有一定的长度，通常引言需短，论述需长（论述部分要扩充，但这种扩充应以主题…     

主位推进结构与大学英语写作的连贯性

主位结构是系统功能语法中的一个重要概念,是促进语篇连贯的隐性衔接手段.连贯是大学英语写作教学的一个重点.把主述位理论及主位推进模式运用于大学英语写作中,遵循篇章--段落--句子三步语篇思维模式对实现大学英语写作连贯性具有重要作用及指导意义.     

浅谈综合英语课中的写作教学

高校非英语专业不开设写作课，但综合英语教程中一般每课练习都配有写作练习和一些基本写作技能的介绍．笔者认为：这种写作练习虽然从单句和段落入手，但只要老师引导得当，并配以篇章的写作练习，就能产生以点带面的效果．学生初涉英文写作，毛病百出．如内容不完整，句子不连贯，不能正确使用正确的语态及语气，不能选择正确的词语表达自己，中文式的英文不少，等等。因此不少学生害怕作文，我们有些教师也不重视综合英语课上的英文写作练习，以为只要学生看一下练习就可以了。这种心态使师生在没有硬性规定的前提下对作文教学采取回避的…     

“语篇教学”在大学英语教学中的应用

“语篇是指任何长度,在语义上完整的口语和书面段落。”(胡壮麟,1994)而语篇教学就是从文章的段落或全文着手进行教学活动的一种教学方法。在大学英语课堂中采用语篇教学,强调理解篇章中心思想,分析篇章各部分之间的关系及其对表达主题的作用,这对于提高学生综合理解能力及英语     

函授生英语写作错误的分析与对策

函授生的英语写作错误主要分宏观的语篇错误与汉式英语。前者表现为语篇缺乏统一性、连贯性、强调性、简明性和适切性,后者表现为英汉语言机械对应、近义词辨析不足、对某些词的特殊意义缺乏了解、修辞错误和搭配不当。     

辨别主题句与提高英语阅读能力

英语阅读能力表现为阅读速度和理解能力两个方面．在阅读过程中，读速和理解构成一对难以调和的矛盾．利用主题句获取段落大意是一种行之有效的阅读方法．本文就英语阅读材料中主题句的位置，在阅读过程中如何辨别主题句，以及如何获取段落大意加以分析论证，提出了一种简单明了、行之有效的阅读方法．     

论大学英语四级考试作文的考前培训策略

本文提出了培训中的ABC原则和0-4要点以及菜单式培训模式。A指"adapt",即做到"切题"和适应现场作文的要求。B指"baseonfacts",即以事实为基础,用具体事例证明观点。C指的是"centerononeideaineachparagraph",即在每一个段落中坚持一个主题。0指的是0错误。1指的是一句格言和一个连接词。2指的是两种展开主题的方法,分别是例证法和因果分析法。3指的是三个段落,即树立三个段落的意识和大概的字数分配意识。4指的是四个写作阶段,依次是:提出主题、分解/分析主题、证实/描述主题和总结主题。菜单式培训提供了一个大的原则和框架下进行多种选择和搭配的可能性,包括文章开头五式和文章结尾五法。     

英语写作中的主题句

本文从写作主题句的必然性、主题句的位置、写好主题句的关键词及确立中心思想等几方面探讨了快速提高写作水平的方法。     

文学作品的主题新探

主题是文学作品的核心，任何一部作品都是围绕着一定的主题而凝聚为一个艺术整体的。然而长期以来，我国理论界对“主题”这个概念的理解，却存在着某种偏差。建国以来的文学概论教材，大都将文学作品的主题仅仅归结为一种思想，如认为主题是“作者通过题材所表现出来的主要思想”（见蔡仪主编《文学概论》）；是‘’通过形象体系显示出来的中心思想”（见以群主编《文学基本原理》）；是“年过作品描绘的社会生活所显示出来的贯穿全篇的中心思想，也就是一篇作品所显示的总的思想意义”（见十四院校联合编写的《文学理论基础》）。类似的解…     

英语文章的主题句

英语文章的主题句蒋磊主题句是点明文章和段落主题的句子。它用一语或数语道破文章和段落的主旨，确定文章的内容，规定段落展开的方向和范围，在一段落中起着统帅作用。一般来说开头段的主题句也是全文的主题，将各段主题句的观点都包含在其中。也就是各段的主题句只表达...     

汉英语篇主题与段落结构模式的比较研究

通过对汉英篇章结构分析与比较 ,从主题句和扩展句在篇章中的分布来看 ,汉英两种语言有着类似的结构模式 ,它们都依据主题组织段落篇章 ,篇章结构的语义特征与段落、句串的主题密切相关 ,与词语的形态标志并无多大关系。因此从深层结构上讲 ,认为英语 (或印欧语言 )是“形”摄语言 ,而汉语是“神”摄语言的观点是不正确的。     

优化课堂阅读教学浅说

阅读教学费时多、收效少的现象长期普遍存在，究其原因，主要是阅读教学长期以来以教师的讲解、分析、评论代替学生的阅读实践活动，课堂教学呈现“作者介绍──时代背景──识字释词──段落大意──中心思想──写作特点”的机械模式。千篇一律的教学操作将生动活泼、有血有肉、蕴含丰硕的作品肢解为语文知识的“碎片”，从而严重束缚了阅读教学的生机，也窒息了学生阅读课文的积极性和创造精神，直接影响了阅读教学的效率。语文学科是有着丰富内涵和无限魅力的学科。语文课文的内容具体形象、丰富多样、情文并茂。要有效地提高阅读教学效…     

英文写作与教学法──美国堪萨斯大学英语中心中国留学生英文水平分析及启示

英文写作在国内英文教学当中，不应过分敏感地强调语法结构训练，而应注重写作过程中各个环节及整体训练，从而达到语篇完整、中心思想表达明确。     

形式与内容的高度统一——论多丽丝·莱辛《金色笔记》的创作特色

多丽丝.莱辛的《金色笔记》是一部形式与内容之间存在着高度统一性的作品。这种统一性具体表现在“混乱”文本结构形式和“四分五裂”现实世界以及“精神崩溃”的人物内心世界间的关系上。为了体现这种统一性,莱辛通过切割文本的手法突破传统小说的叙事模式,使作品的情节和意义丧失连贯性和确定性;同时,她还采用拼贴、蒙太奇、时间和时态混用法造成作品叙事的短路,时间、空间的跳跃和无序的转换。     

试论汉译英段落翻译练习

由于传统的汉译英单句翻译练习不利于学生培养写作中的连贯表达意识，因此本文提出教师应在教学中适当增补一些段落翻译练习。这样，学生在写作中能逐步熟练运用常用句型及各种逻辑联系语，最终会习惯灵活运用迂回表达方式。汉译英段落翻译练习可涉及各种常用题材及体裁，从而帮助学生过渡到四级写作     

论段落中心意义的形成

段落的组织是段落意义与段落中心意义矛盾运动的过程，这一矛盾的解决取决于段落各语句句义的控制。如果每一语句的句义既能有别于其它语句，又能同一于其它语句，段落就能在多元的段落意义中形成单一的段落中心意义．围绕这一观点，文章从段落意义与段落中心意义矛盾形成的原因、矛盾解决的途径及方法等三个方面作了探讨，并分别形成了相应的结论。     

科学精神与学术创新

创新是本次年会的主题之一．学术创新是科学发展的动力。创新需要科学精神、学术规范．需要学术监督和相应制度。借此机会，我想就有关问题谈些想法。这些想法，或正确，或错误，都是我个人的思考，正确的愿与探讨．错误的也请批评。     

思维程式与英文段落特点

本文讨论了传统的英文教村庄英文段落的阐述上所忽略的一些问题：英文段落受英语民族的思维程式的影响大多沿直线展开；英文段落的划分；英文的说明和论述性段落的典型程式和变体及其有机构成；段落的主题句的特点等。认为英文段落尤其是说明和论述性段落的表达效能是在这些特点的基础上产生的。     

写作思路与认识顺序的不同位效应

写作思路及文章结构要正确反映事物的发展规律和内部联系。但这类话语在告诉人们思路形成的基础和思路展开的基本要求的同时．也促成了人们的一种思维定势：即怎么认识的就应该怎么写，写作思路是作者认识写作时象的过程的再现。写作思路与作者认识写作时象的顺序应是一致的。这种理解虽有普遍的适用范围，但与写作思路的实际情况的灵活性、具体化相比，未免显得简单和同一化了。从某种意义上说。它对写作思路的展开起了束缚作用。对于思路的开拓和创新是不利的。