学习型组织中的组织学习与组织创新气氛实证研究——以宁夏医科大学为例

本研究主要以组织学习与组织创新气氛的观点,探讨对高校行政组织形成学习型组织的因素,分析高校推动学习型组织的关系与影响,并找出组织学习、组织创新气氛与学习型组织的关联性,期望能为高校内组织的运作提供一些有价值的参考。     

基于创新视角的学习型城市评估研究——以大连为例

正在党和国家强调创新驱动发展的时代背景下,企业、个人、政府等各类社会主体都面临着不断提升学习力以促进创新发展的挑战。为提高竞争力和增强可持续发展后劲,很多地区都提出要创建学习型社会。学习型社会日益成为创新驱动发展背景下学术界研究的热点,学习型社会在我国的理论和实践探索正不断深入。然而从国内对学习型社会的理论研究和创建学习型社会的实践来看,各地对于如何建设学习型社会的思路还不清晰,大多将学习型社会的构建局限于个体学习,认为只需建立终身教育体系,或将个体学习以组织的形式组织起来,就建成了"学     

省直机关学习型党组织建设研究

党的十七届四中全会提出建设马克思主义学习型政党的重大战略任务。建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的迫切需要，是保持党的先进性的组织基础，是贯彻落实科学发展观、实现经济又好又快发展的政治保障。本文在总结省直机关学习型党组织的建设现状、创新措施、成效之后，发现建设过程中的问题并提出对策。     

高校学生会管理模式探究

学生会是学生组织的具体形式，是学校联系学生的桥梁和纽带。针对目前高校学生会管理中存在定位不明确，发展理念不清晰、学生会干部队伍素质低下、缺乏完善的人才培养机制等问题，探究一种新的学习型学生会组织管理模式。     

学习型组织理论与我国成人教育管理

学习型组织理论是当代较为流行的新型管理学理论，作为一种平等、开放、以及普遍适用的管理理念，它也适应于成人教育管理。本文以学习型组织理论为基础，探析我国目前成人教育管理中存在的问题，并倡导构建学习型成人教育组织以应对成人教育管理方面的缺陷。     

基于项目组的小型学习垫组织实践探索与研究

学习型组织管理理论在国内的研究与实践方兴未艾，在高等职业教育领域也开始了实质性的普及与应用。在调查的基础上，用详实的数据阐述了该理论十几年的发展状况，探讨了高等职业学院以班级为单位建立学习型组织的可行性，以实例说明了以5—7人为项目组的小型学习型组织的建设与管理，具有较强的操作性和借鉴性。     

学习型组织理念对图书馆员继续教育的启示

学习型组织是美国麻省理工学院教授彼得·圣吉在其所作的《第五项修练:学习型组织的艺术与实务》(以下简称《第五项修炼》)一书中首倡,书中提出了创建学习型组织的五项技能,即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考。彼得·圣吉将学习型组织的五项技能称为五项修炼,也就是终生的学习与实践。学习型组织的核心就是学习。学习型组织的思想融合了当代终身教育思想以及视学习为组织生命源泉等理念。在新世     

高校党建工作中创先争优活动与学习型党组织建设关联性研究

创先争优活动和学习型党组织建设是党中央加强基层党组织建设的两大举措。培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人是高校党建的根本任务．要完成此任务并解决当前高校党建中存在的困惑与问题必然要求开展创先争优活动和建设学习型党组织。高校基层党组织通过创新学习体系、丰富学习内容．以创先争优活动为载体建设学习型党组织．把高校基层党组织建成“五带头”的学习型党组织：以学习型党组织建设为基础推进创先争优活动的深入开展，形成比学赶帮．“以学促创”的良好氛围。     

校企合作背景下高职院校教学管理的对策建议

本文阐述了高职院校开展校企合作的必要性,认为校企合作有利于学生和教师的专业发展,也有利于学校和企业的长远发展。高职院校必须对教学管理进行改革创新,通过打造学习型的管理队伍、学习型教师队伍和学习型班级,来推进校企开展深层次的合作,改革人才培养模式,合作开发课程和教材,变革教学方法,从而实现创新型技能人才培养目标。     

刍议“双一流”大学建设背景下大学英语教学的方向及路径

建设"双一流"大学就是要提高学校人才培养的创新水平,人才培养要创新就要求必须在教学上进行创新,才能够促进教学质量的提高,教育质量的核心组成部分就是教学质量,因此必须建造以提高教学质量为目的的教学创新才能够提高人才培养的创新水平,这也是推动"双一流"大学建设的必然途径。