任务驱动教学法在技校单片机教学中的应用

任务驱动教学法改变了技工院校传统的单片机教学模式,让学生在完成任务的过程中学习知识和技能,提高综合素养.本文阐述了任务驱动教学法在技工院校单片机教学中的教学设计、实施方式以及要注意的问题.     

任务驱动教学法在计算机教学中的应用

本文分析了技工院校学生的特点及技工学校的教学目的,探讨了如何在计算机教学过程中应用任务驱动教学法,来有效促进技工院校学生对所学软件实际操作能力的提高。     

技工院校语文学习形成性评价实施中需注意的几个问题

在技工院校语文教学过程中，形成性评价越来越受到重视。本文从技工院校语文教学形成性评价的内容、评价的主体、评价的形式等方面，探讨了实施形成性评价需要注意的几个问题。     

项目教学法在机械设计基础课程中的应用

针对当前技工院校机械工程及自动化专业中机械设计基础课程教学中存在的问题,本文提出了改革思路,即采用项目教学法,整合本专业多门学科,在此基础上科学制定教学项目和工作任务.文章以减速器直齿圆柱齿轮设计项目为例,介绍了工作子任务确定方法、教学手段的安排以及评价体系建立.     

行为导向教学法在语文应用文教学中的实践

本文根据技工院校语文应用文教学的特点和要求,结合学生的实际需求,分析行为导向教学法在技工院校语文教学中的必要性,并结合应用文和口语训练教学实例,具体探索行为导向教学法手段、方式和应用效果,培养学生的专业能力和核心能力。     

讲解和示范教学法在篮球教学中的应用

讲解和示范教学法是技工院校篮球教学中常用的教学方法,本文就讲解和示范教学法在技工院校篮球教学中应用的必要性进行了分析,重点就如何实施进行了阐述.     

技工院校液压与气动技术课堂教学方法创新探索

本文以技工院校液压与气动技术为例,基于江西省冶金技师学院机电一体化课程教学改革实践,提出了"六步"教学法,即对课程定位、教学目标、教学内容、教学实训平台、教学过程以及考核评价展开教学,并进行了阐述.     

任务型教学法在技工院校英语教学中的应用

任务型语言教学是指教师通过引导学生在课堂上完成任务来进行的教学。这是我国外语课程教学改革的一个方向。技工院校学生的英语学习现状不容乐观，如何提高技工院校学生的英语能力也成了当前技工院校英语教学的关键。本文从技工院校英语教学的现状着手，论述了任务型教学法的应用。     

任务驱动教学法在技工院校电子商务专业实践教学中的应用

本文结合中山市技师学院电子商务专业实践教学的教改经验,分析了任务驱动教学法的理论基础及任务驱动教学法的实施条件,同时以网店美工课程为例,阐述了如何正确地将任务驱动教法应用于技工院校电子商务专业实践教学中,并对其取得的成效以及在应用中存在的问题进行了探讨。     

浅谈任务驱动教学法在技工院校语文口语表达能力教学中的应用——以“口语交际:一分钟自我介绍”为例

口语表达能力是技工院校学生就业后生存、成长必须具备的个人能力,但技工院校学生普遍存在语言基础薄弱、口语表达能力差的问题,所以在语文课堂上探寻提高学生口语表达能力的方法尤为重要。本文结合职业核心能力要求,运用任务驱动教学法,从教学理念、教学准备、教学设计和教学活动四个方面,以语文课本"口语交际:一分钟自我介绍"一课为例,对如何通过课堂教学提高技校生口语表达能力进行了探索。     

论新课程背景下技工院校数学分层的教学模式

数学作为技工院校的重点基础科目,其教学改革一直受到技工院校的重视.本文探讨了分层教学模式在技工院校数学科目教学中的应用,为技工院校数学科目教学中分层次教学法的使用提供参考.     

任务驱动教学法在技工院校英语教学中的运用

任务驱动教学法是以意义为中心、以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。本文主要阐述在技工院校英语教学中任务驱动教学模式的建立及其具体运用。     

大语文背景下构建技工院校语文综合实践活动评价方案探索

目前,大多数技工院校的语文教学评估依然采用单一形式,即延续和中小学语文教学相同的评价方式。本文针对社会对技工院校学生素养提升和身心全面发展的要求,提出了大语文教学理念。旨在通过语文综合实践活动,建立一套详细的教学评价体系,对学生进行全过程、宽范围、多维度的评价,以提升学生的学习兴趣,提高学习效率。     

在技工院校语文教学中融入古典文学的探索

在技工院校语文教学中融入古典文学,既能传承我国悠久的传统文化,也能提升学生学习语文的兴趣,进而提升高技能人才的综合素养.本文针对目前技工院校语文教材涉及古典文学内容较少、教师文学素养参差不齐、学生语文基础差等现状,分析了语文教学融入古典文学的意义和可行途径.     

任务驱动教学法在技工院校计算机教学中的应用

任务驱动教学法是将以往以知识传授为主的教学理念转变为以完成实际操作任务为教学目标的计算机教学方法。本文主要阐述在技工院校计算机教学中驱动教学模式的建立及其运作模式。     

技工院校通过语文教学提高学生职业素养的策略

技工院校语文教学的目的是为技能人才提供全面的素质教育,最终向社会输送品德高、素质好、技能强、专业熟等特点的人才,满足社会各方面的人才需求。本文在掌握相关资料的前提下,首先对技工院校语文教学中培养学生职业素养的重要性进行了概述,然后深入分析了技工院校语文教学中提高学生职业素养的现状及问题,最后详细地提出了技工院校语文教学中提高学生职业素养的策略。     

深入推进一体化教学的思考

随着行为引导型教学法、任务驱动型教学法、项目教学法被大家越来越熟识, "一体化"教学仍然是目前较为行之有效的教学模式,被很多院校积极实践并不断深化.笔者长期在技工学校教务处工作,结合自身工作体会及周边学校在实践一体化教学的经验,经过思考,提出深入推进一体化教学的几个关键问题.     

浅谈技工院校语文教学之真本

本文从技工院校语文教师面临的各种困惑入手,分别从语文教学教什么、对学生有何用、如何开展教学三个大方面入手,简要阐述技工院校语文教学之真本.     

项目教学法在技工院校专业教学中的应用分析

随着教育理念和教学方法的不断创新,技工院校也在积极探索专业教学的新思路和新模式。目前,在专业教学中应用项目教学法已经成为技工院校提高教学质量的有效措施之一。这种模式不仅能够帮助学生更好地掌握专业知识和专业技能,还能够锻炼学生运用知识解决实际问题的能力。本文首先阐述了技工院校在专业教学中应用项目教学法的必要性,在此基础上分析了应用项目教学法进行专业教学应注意的问题,并提出了相关改进建议。     

技工院校汽修专业校企合作研究

本文重点探讨技工院校汽修专业如何更好地开展校企合作,提出了做好市场调研、制定合理的教学任务、加强专业化培训、实施一体化教学、开展分组教学以及教学成绩评价等建议,旨在提升技工院校汽修专业学生的专业水平,为社会输送更多优秀的专业人才。