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1.
杜红玉 《广西大学学报(社会科学版)》2009,(Z1):33-35
对外汉语教学是一门艺术,而课堂教学是这门艺术中极为重要的组成部分。尽管现代教学强调教学以学生为主体,但只有在教师充分发挥主导作用的前提下,才能更好地调动学生的学习积极性,才能使课堂教学井然有序又生动丰富,进而实现教学的最大优化。文章从教学环节的设计、多媒体的应用、教师体态语的使用等诸方面就如何提高对外汉语课堂教学的艺术性进行了初步的探讨。 相似文献
2.
论隐性课程及其在学校教育中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
通过对各种“隐性课程”界说的分析,进一步明确了“隐性课程”的内涵和特征,阐述了隐性课程的基本教育功能,并在这个基础上对如何更好地发挥隐性课程在学校教育中的作用,提出了建议。 相似文献
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4.
祖霞 《湖南工程学院学报(社会科学版)》2006,16(4):103-105
从课程论的角度审视高校学生社团管理工作,认为有意识地对学生社团隐性德育课程进行开发,将有利于整合学生社团的育人资源,加强和改进高校学生社团的管理工作,是提高高校德育实效性的新途径。 相似文献
5.
浅谈隐性课程对英语教学的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
邢宏伟 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,(4):58-59
本文从隐性课程的定义、特点、功能等方面探讨了隐性课程因素在英语教学中的界定及对教学的影响. 相似文献
6.
刘月珍 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(3)
道德教育是学校对学生进行素质教育的重要组成部分,一般通过两种方式进行:一是显性课程,二是隐性课程。学生的思想素质和心理品质的提高,仅靠显性课程是难以实现的,必须依托隐性课程对学生的潜移默化的影响作用而逐渐熏陶而成。 相似文献
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孙树勋 《华北水利水电学院学报(社会科学版)》2007,23(4):132-133
长期以来,我国的体育教育只重视显性课程,而忽视了隐性课程,这不利于体育课程整体功效的发挥。从心理学角度阐述体育隐性课程的特点和功能,对体育隐性课程的开发利用进行分析研究,旨在对体育教育改革提供建议。 相似文献
9.
余小平 《盐城师范学院学报》2008,28(2):73-77
现行的对外汉语教学基本上处于一种粗放型、封闭型、随意性、无序化、低效率的阶段。对外汉语教学应当充分发挥以汉语为母语的语言环境中隐性课程的作用。基于世界上先进的认知心理学和语言生成学科的研究成果提出的对外汉语教学中留学生汉语习得模式的基本策略是:教学设计情境化、学习过程游戏化、师资构成多元化、日常生活中国化、校园活动经常化、对外交往社会化。 相似文献
10.
对外汉语硕士研究生的课程设置,应突出对外与汉语两个方面的特点,课程的设置应合理涵盖汉语本体研究、中国文化研究、跨文化交际与对外汉语教学法、教育学、心理学等相关理论,注重跨学科的语言应用研究,注重教学方法论的研究,建构较全面、完整、合理的专业知识结构,为学生今后就业或继续深造打下坚实的基础。 相似文献
11.
对外汉语本科专业课程设置的比较分析 总被引:1,自引:0,他引:1
蒋协众 《太原师范学院学报(社会科学版)》2012,11(2):146-148
以郑州大学、河南科技大学、暨南大学三所高校为例,对对外汉语本科专业的课程设置情况进行比较,提出在对外汉语本科专业的课程设置上应突出"一体两翼"模式等建议,希望能对该专业的学科建设提供帮助。 相似文献
12.
YANG Xiu-hua 《长江大学学报(社会科学版)》2008,(6)
从1978年到1998年是对外汉语课程学科的确立时期。这个时期的国家政策作出了很大的调整,使得对外汉语教学走上了光明坦途。学科体系逐渐建立,课程设置也逐步走向合理和完善,开始走向科学化、规范化、标准化的道路,为对外汉语教学事业奠定了基础。 相似文献
13.
“隐性课程”及其可控因素探讨 总被引:13,自引:0,他引:13
通过对各种"隐性课程"界说的分析,进一步明确了"隐性课程"的内涵,指出了"隐性课程"在学校教育中的呈现方式和所传递的知识内容,以及"隐性课程"独特的作用特征,并据此从"隐性课程"实施的过程控制和教育者在实施过程中的特殊作用角度论述了对"隐性课程"可控因素的选择与实施. 相似文献
14.
大学隐性德育课程研究 总被引:2,自引:0,他引:2
赵琳琳 《广州大学学报(社会科学版)》2004,3(6):82-85
本文阐述隐性德育课程的概念及内容体系,并分析了它的特点及作用机制,在此基础上,提出设置隐性德育课程的一般原则和具体方法。 相似文献
15.
语言类课程在对外汉语专业的课程中占的比重大,地位很重要。而现阶段的对外汉语专业的语言类课程存在一些问题,在此主要就课程设置、教材编写、教学法方面提出了存在的问题,并针对问题提出了一些意见,希望能抛砖引玉,促进对外汉语专业语言类课程设置方面的进一步完善,促进对外汉语专业总体课程体系设置的完善。 相似文献
16.
17.
论隐性德育课程与高校德育课程体系构建 总被引:1,自引:0,他引:1
黄立营 《华北电力大学学报(社会科学版)》2004,4(3):77-80
国外课程理论专家将学校课程分为显性和隐性两类 ,并对隐性课程理论进行了深入研究 ,形成了隐性课程理论。以此理论为基础 ,我们也相应地将高校德育课程划分为显性与隐性两种。研究隐性德育课程的内涵和作用 ,坚持高校德育课程体系的构建原则 ,把两种课程相统一 ,整体构建高校德育课程体系 相似文献
18.
姜苹 《东北农业大学学报(社会科学版)》2011,(6):93-94
在对外汉语教学中,就如何提高口语课堂的教学效率,特别是初级口语课堂的教学效率,提出了若干方法,也指出了一些应该注意的问题。 相似文献
19.
20.
高等学校的隐性课程及其管理 总被引:9,自引:0,他引:9
高等学校的隐性课程内容、形式十分丰富,对人的影响也深刻久远。虽然其内容、形式本身无优劣之分,但其影响却未必都是积极的。因此,有计划、有目的、有组织地把它纳入学校文化建设、课程建设和管理的视域中来,加强对高等学校隐性课程及其管理研究,尤其是隐性课程组织实施特点、管理特点及管理模式的研究,具有重要的理论价值和实践意义。 相似文献