问题之思——语文阅读教学再认识杨林

问题的发现、提出、分析与解决贯穿于阅读教学的全过程。语文阅读教学中的问题可分两类:明示式问题和隐喻式问题。明示式问题的解决能促进概括信息、理解语句等阅读能力的提高,隐喻式问题的解决有助于培养学生文学欣赏和评价能力。     

问题之思——语文阅读教学再认识

问题的发现、提出、分析与解决贯穿于阅读教学的全过程.语文阅读教学中的问题可分两类明示式问题和隐喻式问题.明示式问题的解决能促进概括信息、理解语句等阅读能力的提高,隐喻式问题的解决有助于培养学生文学欣赏和评价能力.     

关于学生问题解决的错误类型与教学的对策

问题解决是学生巩固知识、学会解决问题的重要手段。提高问题解决能力是学校一大教学目标。学生在问题解决过程中，常因知识缺陷或问题解决技能欠缺而出现种种问题解决的错误。为了更好地完成提高学生问题解决能力的目标，就需要针对问题解决错误类型采取预防性以及补救性的教学措施。这些教学措施主要有以下几点：加强知识学习、重视解题技能培养以及使学生形成正确的解题态度。     

农村寄宿制学校学生的适应问题

建设农村标准化寄宿制学校,是由我国当前的农村人口布局和经济发展状况决定的,是提高农村教育质量,推进教育均衡发展的必然选择。举办寄宿制学校必须解决好学生尤其低龄儿童对学校生活等方面的适应问题。我国应在完善政策保障体系、优化学校建设与管理、推动家校合作的基础上,增强学生自我教育与自我管理能力,以提高农村寄宿制学校学生的适应性水平,促进学生的全面发展。     

中国高校德育教育的几点思考

现在我们一般把德育理解为一种有目的的教育活动,它的主要内容就是把外在社会一定规范内化为个体的品质,表现在学校中主要是指德育工作者对学生的道德教育。目前许多德育工作者对学生采取的都是灌输式教育,学生主体能动性、自由发挥性等受到打击。加上德育内容的陈旧滞后,这就造成了社会与学校脱节等诸多问题。本文认为要解决学校德育现存问题,实现道德创新是当前紧要举措。     

高校能力教育与基础理论教育的平衡

高校基础理论教育旨在培养学生分析、解决复杂基础理论问题的能力以及解决问题的学习精神、学习习惯;高校能力教育是指培养学生对于实际问题的解决能力。学生接受信息或者说知识的能力是有限度的,因此能力教育与基础理论教育必须平衡。确定基础理论教育的范围及相关的要求时,应重视学生解决基础理论问题能力训练及将来的适用性。加强学生解决实际问题的能力的途径是:改进教学大纲;加强教学方法研究;提高教学及学习效率;激发学生的学习兴趣和积极性;提高科研水平;加强与企业的合作。     

大学生就业心理问题及对策探析

大学生的就业心理问题影响学生的就业和自身的发展。社会环境、学校教育、家庭的影响以及就业机制不完善是导致大学生就业心理问题的主要因素。解决大学生就业心理问题可从以下几方面入手：大学生自我调节,加强心理健康教育,完善就业制度,提高学生就业能力。     

谈中学生数感的培养

数在人们生活中有重要的作用，数学教育的目的在于提高学生理解和解决实际问题的能力，培养学生的数感是数学教育巾的一项重要任务，在数学教育中要多联系实际，让学生在实际问题的解决中体验数感，强化数感．     

问题图式：培养学生问题解决能力的基石

问题图式具有知识的概括性、认知资源的经济性、未知变量的可推理性和广泛的迁移性等特点,是学生用以组织知识和应用知识的有效方式。而在知识学习和问题解决过程中能否归纳出问题图式和对图式进行改进是提高学生问题解决能力的关键。为形成有效的问题图式,在教学中应注重对知识进行复述、精加工和组织,以形成条件化知识;要对问题进行深层结构表征,并加强元认知能力的训练和培养及样例的学习,以加强学生问题解决过程中的图式建立、运用、综合能力,提高学生解决问题的效率。     

当代大学生的心理健康问题及对策

调查显示,当代大学生或多或少存在某些心理问题,主要包括:适应问题、学习问题、人际问题、恋爱问题、人格障碍问题、就业问题等。此时的学生作为个体,如未及时从其所处环境的心理支持系统中寻求有效的帮助,就不可避免地产生心理障碍,甚而导致心理疾患的发生。为解决大学生的心理问题,积极有效地维护他们的心理健康,应从主客观两个方面进行努力,一是构建学校的心理健康教育工作体系;二是提高大学生自身心理应付能力,建立以学生为主体的学校、家庭共同作用的机制。     

法学专业毕业生就业对策探析

社会需求相对不足、当前法学教育存在的问题带来法学专业学生就业难问题。解决法学专业学生就业难,应把好大学入学关,慎重招生,加强法学教育软硬件建设,注重提高法学毕业生的专业能力和综合素质,培养复合型人才,增强毕业生的竞争力;引导大学生转变就业观念,加强就业指导;加快司法考试制度和用人制度改革。     

在高等数学教学中培养学生数学建模能力初探

数学建模就是应用数学知识解决实际问题。提高学生的数学建模能力 ,可大大激发学生学习数学的兴趣。高等教学是一门理论联系实际的课程 ,它包含有许多数学建模的方法 ,如函数关系式法、导数法、微分方程法、多变量积分法等等。因此 ,在教学中教师应注意培养学生的数学建模能力     

大学英语听力教学现状分析和对策

英语听力水平较难得到提高一直是困扰大学生的主要问题之一。本文首先从知识性障碍和非知识性障碍两大方面分析了学生听力理解困难的原因,然后提出了改进听力教学、帮助学生克服听力障碍从而提高听力理解水平的有效途径。     

在政治经济学教学中培养学生的认知策略

教学的核心任务在于教会学生学习与学会应用认知策略,使之学会高效率学习、高效率解决问题的方法与技巧.在政治经济学教学中,教师应充分发挥学生在学习时的主观能动性,因势利导,加强认知策略的训练与培养,提高他们分析解决问题的能力.     

关于提高学生口头表达能力的调查

通过调查分析,论述了在口语交际过程中不良因素所带来的影响,提出要加强对学生具体的实际训练.建议学校开设相关课程,全面提高学生的口头表达能力.     

“探究式”教学与创新能力的培养

提高自主创新能力的关键是培养一大批具有创新能力的高级人才。笔者认为,培养学生的创新能力,首先必须教学生学会探究。笔者在实践的基础上,提出了“探究式”教学方法能有效激发学生的问题意识和创新意识,增强学生提问题、分析问题、解决问题的能力,提高学生创新能力的观点。     

中学生英语阅读能力培养管见

高考中80％英语试题的正确回答需要借助阅读能力,提高考生阅读能力对高考获得理想分数至 关重要。因此,在中学英语教学中要积极培养学生的基本语言能力、逻辑推断能力、分析归纳能力和快速阅读能 力,进而提高学生的阅读能力,达到中学英语教学大纲的要求。     

整合社会资源,提高研究生创新能力

研究生教育作为我国的精英教育,为经济建设培养了一批又一批的高素质人才。如何在当前招生规模日趋扩大的形势下不断提高研究生的创新能力,成为了各高校发展研究生教育的突出问题。造成研究生创新能力不足的原因涉及多个方面,高校应积极整合社会资源,为研究生的创新教育注入活力。     

关于教师心理健康问题的探讨

由于社会和职业带来的压力过大,教师心理健康问题已不容忽视,而教师心理不健康,则会影响学生的智力、心理发展和优良品德的形成。要解决教师心理健康问题,需要国家、社会和个人不断地探索和努力,个人方面可通过调节工作压力、减轻负担、增强人际交往、增强耐挫力、推进继续教育五个方面来进行自我调节,增进心理健康。