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生活是语文的源泉,是语文得以丰富和发展的基础;语文是生活的再现,是对生活的典型性和概括性的反映.通过学习语文,可发现生活中闪光的瑰宝:回归生活,能让语文更具生机与活力.语文教学紧扣生活脉搏,让学生在生活中学习语文,能让学生真正感受到学习语文的愉悦和乐趣,全面提高学生的语文素养,培养出新时代所需要的人才. 相似文献
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知识经济时代呼唤基础教育的创新.语文教育在创新教育中占有极其重要的地位.语文教育要打破常规的模式,需要创新为它注入活力,让语文教育向更加正确、健康、文明的方向发展.本文从语文大课堂、大综合、大讨论等几个方面分析如何建立"大语文"观,探讨语文教育创新方法. 相似文献
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语文的外延与生活的外延相等,语文只根植于生活的土壤才会枝繁叶茂.鉴于此,语文教学要努力营造大语文环境,面向学生广泛的现实生活世界,让语文教学"生活化".语文教学"生活化",就是强调教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中,自然而然地注入生活内容与"时代的活水",巧妙地把学生已有的生活经验引进到语文学习中来.让学生在学习语文的同时,学习生活并磨砺人生. 相似文献
4.
"语文味"是指语文课要突出语文教学自身的特点,致力于学生语文素养的形成与发展.要让学牛通过语文实践,存把握语文这一最为重要交际工具的同时,不断丰富自己的人文精神."语文味"是语文教学应该具有的一种特色,一种整体美,也是语文教学应该追求的一种境界. 相似文献
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如何激发中职学生良好的语文学习动机 总被引:1,自引:0,他引:1
研究表明,中职生没有良好的语文学习动机.对中职学生来说,激发学生并强化语文学习动机,对他们非常有益.我们可以从帮助学生树立远大的理想,让学生正确认识语文在人生中的作用,确立适度的学习目标,适时给出学习结果及时给予肯定,多搞一些语文活动增强语文的实用性等方面激发学生的语文学习动机. 相似文献
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在语文教学中,由于教材容量的局限性与探究内容的多样性、开放性的要求,这就要求教师在语文教学中不一定着眼于书本.语文教师一要学会处理教材,把语文教材教活,用活;二要学会开发学习内容,"生活即语文","生活处处皆语文",把握好生活与语文的关系,从而让语文走进生活,让生活走进语文. 相似文献
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小学语文姓“语”,其性质的核心是工具性和人文性的统一.我们要正确把握语文教育的特点,要还语文的本体特征.其次.小学语文又姓“小”,是儿童的语文教育,是儿童学习母语、运用母语为主的教育.那么,在新课程改革理念的范畴下,怎样才能把打造小学语文的高校课堂呢?本文就此进行阐述. 相似文献
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<全日制普通高级中学语文教学大纲(供试验用)>指出"语文是最晕要的交际工具"这一语文的本质属性外,同时特意指出语文"也是最重要的文化载体"这一特殊属性.赋予语文教学进行人文素质教育的任务.为此,在面向新世纪人才需要的今天,我们必须树立大语文观,注重学生人文素质的培养. 相似文献
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阅读是小学语文教学的基本环节,农村小学语文阅读教学很少关注学生的发展,只注重知识的传授.这导致了农村小学语文阅读教学效果的低效,如何提高小学语文阅读教学质量,已成为农村小学语文教师必须面对的问题.我在教学实践中,做了以下探索. 相似文献
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职高语文教学应坚持在教学中体现“以市场为导向,以就业为目标”的办学指导方针.要想有效提升职高学生的语文素养.教师就必须加强职高语文教学内容的实用性,从语文教学中挖掘生活的元素,变知识语文为素质语文,变固化语文为生活语文,体现鲜明的职教特色,利于培养适应社会需要的合格职高生 相似文献
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目前,不少学校和地方的语文教学主管部门为强化语文教学的规范化管理,推进依法执教,规范语文教师的教学行为,克服语文教学的主观随意性,减少错误、低效或无效的教学行为,提高语文教学效果,制定了诸如<作文教学常规><语文教学常规要求><语文教学评估标准>等语文教学的规章制度.这些"规矩"或规定也是学校和上级领导对语文教学是否符合规范进行检查评估所依据的标准. 相似文献
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目前很多老师,尤其是高中的语文老师经常哀叹:语文课难教.许多学生不重视语文,甚至不喜欢语文.究其原因,我认为除了一些客观的因素外,跟我们的老师也有一定的关系.如果你是一个很有魅力的语文教师,我想学生一定会喜欢上你并爱屋及乌的喜欢上语文的.那么,怎样才能做一个让学生喜欢的语文教师呢?我想必须具有以下几个特点: 相似文献
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诵读在语文教学中有十分重要的位置.语文离开了诵读,就不成其为语文.所以,我认为,在深化语文教学改革的今天,诵读不但仍有其现实意义,而且要努力抓好.然而,怎样才能抓好呢? 相似文献
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调查发现,多数用人单位比较看重学生的语文实际应用能力,绝大部分中职学生知道语文的重要性,也想学好语文,但许多中职学生又不喜欢语文课,不知道怎样才能学好语文.中职学生语文知识和应用能力低下,越来越成为中职教育不能承受之痛. 相似文献
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兴趣是学生学习语文的保障.教师在培养和提高学生兴趣中起着至关重要的作用.本文从师生关系、语文教育观念、课堂设计和丰富多采的活动等方面入手,探讨如何培养学生学习语文的兴趣,从而提高学生的语文素养. 相似文献
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初中语文课堂教学是语文教学的主要战场,这个战场的胜负决定了语文教学的成败.因此,它也应该是语文教学的重头戏.课堂教学改革成功了,语文教学就能走出困境,还能推动语文教学的不断创新.在教学实践中,笔者做了以下尝试. 相似文献
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语文教学必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养;语文教学必须遵循语文的特点和学生学习语文的特点;自主、合作、探究性的学习方式应得到积极地提倡和实行;语文教学必须容纳学生的生活经验,才有助于学生与课程丈本的互动.语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础. 相似文献
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语文素养是-个人的文化素养的核心.语文素养从哪里来,可从平常的语文阅读中来,良好的语文素养的形成需要一个漫长的过程,需要一点一点的积累,需要从小就进行培养,尤其是我们的语文教学,培养学生语文素养的责任重大,我们要把对学生进行语文素养的培养工作贯穿在我们平常的语文阅读教学中,落实在细节上.下面,本人就如何培养学生语文素养谈几点自己的拙见. 相似文献