浅谈案例教学法的应用与实践

案例教学法是一种培养实战型人才的方法,可以很好地解决在授课中理论脱离实际的问题。文章从案例教学法与传统教学法的区别出发,通过在“计算机图形学”课程中的实践阐述了实施案例教学的过程及在应用当中应注意的问题。     

“BQTC”教学法探析

在课堂教学中,采用什么样的教学方法,不仅关系到教师的教法也关系到学生的学法,更重要的是关系到培养什么类型的人才问题。教学方法的改革一直是教育、教学工作者不断研究和探索的课题。笔者通过多年的教学实践,逐步建立了“BQTC”教学法。本文介绍了“BQTC”教学法,以及该教学的特色和实施该教学法面临的问题。     

行动导向教学法在高职院校计算机专业教学中的应用

在计算机专业教学中,采用行动导向教学法不但可以使“教”与“学”生动有趣,而且能够全面提高学生的行动能力和创造能力。以此结合该教学法的实践运用,论述了其应用的教学过程以及在应用中需要解决的问题。     

项目教学法在Java程序设计课程教学中的应用

针对应用型大学Java程序设计课程的教学改革,根据Java程序设计课程的传统教学的特点,提出了项目教学法的解决方案,解决了实施项目教学法的问题,指出了应用项目教学法时的注意事项。     

“互动式讨论教学法”在大学英语教学中的应用

从交互性语言教学、心理学等角度阐述了“互动式讨论教学法”的教学理念,分析了实施“互动式讨论教学法”的教学形式。实践证明:这种教学法是充分培养学生英语应用能力,提高大学英语教学质量的有效途径。     

发现教学法的基本特征及其在物理学中的应用

通过分析中学学生心理特征，说明“发现教学法”在物理教学中运用的特征和意义，并通过“电磁感应现象”一节课堂教学为例，具体说明“发现教学法”的实施步骤。     

分层次教学法在“高等数学”教学中的实践与效果

阐述独立学院实施分层次教学法的必要性和它的具体内容,探索在“高等数学”教学中实践分层次教学法的具体过程,指出分层次教学法的显著效果及其对独立学院教学与发展的重要意义。     

浅谈运用点拨教学法的体会

著名特级教师蔡澄清先生倡导的语文点拨教学法是在现代教育科学思想指导下,贯彻启发式教学原则,灵活综合运用多种具体教学方法的一种现代化和科学化的教学法,是实施语文素质教育的方法之一。“点拨法”的着眼点在于解决学生学习语文的知识障碍、思维障碍和心理障碍。中学语文中构思精巧别致者甚多,但这种娴熟的构思技巧常融于字里行间,不易被学生察觉和体会,运用点拨教学法施教,就是使学生从繁杂无序的材料中悟见诸如行文线索、段落结构、语言特色、思维联想等构思的技巧,从“山重水复疑无路”之中走向柳暗花明又一村”。 一、点拨…     

剖析“三农”问题的历史逻辑

十八大报告指出:农业基础薄弱,城乡区域发展差距和居民收入分配差距依然较大,解决好“三农”问题是实现2020年全面建成小康社会目标的需要和基本条件之一.文章从研究建国以来国家解决“三农”问题的政策措施及其实施效果出发,剖析了“三农”问题形成的原因、当前的表现、认识的维度,提出了解决“三农”问题的政策取向和制度设计原则,以期为建立解决“三农”问题的长效制度及其运行机制提供一些有益启示,为促进我国农业现代化的实现提供一些政策建议.     

应用型本科问题求解三段式课堂教学法研究与实践

应用型本科教育教学目标决定其课程既要保证本科人才知识系统性和学科前沿性,又要突出体现实践性特征和创新应用能力。在对比分析学术型和职业教育课堂教学的基础上阐述应用型本科课堂教学的基本特征形态;提出和构建顺应知识-素质-能力获取与培养、面向符号型知识的问题求解三段式课堂教学法。该教学法基于知识体系的问题树模块、回答和解决问题的概念原理方法集模块、基于适当理论和方法的具体任务(项目)解决方案模块。通过“提出问题-阐述概念原理-解决具体问题”三段式模型,运用三模块-三乐章-三目标体系,组织课堂教学,理论与实际无缝连接,夯实理论基础,培养应用创新能力。论证了问题求解三段式课堂教学法的理据,阐明应注意的若干问题。运用该教学法于“机械制造工艺学”等课程,收到良好效果。     

数学解题中转化思想的探索

本文从转化类型、转化方法、转化策略、转化机智等方面出发，对数学解题中的转化思想进行了一些思考，并运用实例对转化的等价性、可操作性作了一些探索。     

论怀疑的创新品格

作者通过对怀疑与创新意义的剖析,揭示出怀疑与创新的内在联系。创新是人的最本质的特征,是人性的内在需求;怀疑是创新的必然要求与必由之路,是人类一切否定性及革命性与批判性活动的源泉。通过怀疑在创新过程中所发挥的独特作用,来论证怀疑的创新品格,即怀疑具有解放思想、推陈出新、探索研究以及超越的功能。     

论高校外语教学与创新教育

教育的目的是培养适应时代需求的人才,人才是创新之本。新世纪的高校外语教学也应该着重培养学生的自主创新意识、创新精神和创新能力。本文从外语师资、课程设置、教学方法和手段以及学生的创新思维四个角度探讨高校外语教学与创新教育的结合,以期培养出更多适应时代发展要求的、具有较强国际竞争力的复合型外语高级人才。     

福柯和哈贝马斯权力创造性思想的比较

福柯和哈马贝斯都论述了权力的创造性。但在创造的对象上,却迥然不同。福柯认为权力创造了主体、社会现象和知识等,哈贝马斯则认为只有交往权力才能产生合法性法律。两者之间的差异除了各自所受的不同思想影响之外,还在于他们各自在权力的创造性问题上有着不同的思考理路。     

试论案例教学法在商务英语教学中的运用

商务英语是一门实践性强的专业课程,教学中运用案例教学是一种十分有效的方法。     

高校课堂教学评价内容及方式改革研究

高校课堂教学承载着培养学生创新素质的重要任务,对课堂教学起着重要导向作用的教学评价却在指导思想和内容方式方面与这一任务存在着诸多不相适应的因素,高校课堂教学评价应坚持动态发展、积极强化、协同合作、综合均衡、选择性、多元化的评价原则,运用多样化、个性化的评价方法,促进教师改革教学方式,变革学生学习方式,促进学生创新素质的发展。     

基于创新能力培育的高校思想政治理论课教学改革

教育的重要目的是激发人的创造性.它可以通过改革思想政治理论课的教学理念、教学内容、教学方法和考核方法得以实现,从而营造有利于创新能力培养的环境.     

浅析数学美在高职院校学生文化素质培养中的作用

数学美可以促进高职院校学生全面而又和谐的发展,可以开发非智力因素,激发学生想象力和创造力。     

新型冠状肺炎对中国演艺产业的影响探究

在新型冠状肺炎疫情的冲击下,中国演艺产业作为依托于线下流量的产业,面临演出空间被迫关闭、演出活动被迫取消或延迟的困境,从国家剧院到演出公司再到独立音乐人,线下演艺活动全面停摆.为帮助演艺产业度过危机,从中央到地方政府均出台了一系列税收、稳岗补贴等相关政策予以支持,但仍有大量轻资产企业面临经营窘境,演出各产业链均将目标转移到线上活动,尝试将演出转移到直播平台等渠道,并以品牌合作等方式实现流量变现.演艺产业的线上模式此前虽已有案例,但在疫情之下迎来了爆发期,尽管存在诸多不足,但在技术手段迭代升级的环境下,未来演艺产业的线上业务布局将成为新业态.     

教育叙事研究:农村中学教师职称评定问题再审视

在我国确立并广泛推行中小学教师评聘制度,有利于调动中小学教师工作的积极性、主动性和创造性,有利于我国教育事业的持续发展。但在现实中,中学教师职称评定依然存在很多问题,特别是农村地区,如评定指标太少、农村老师科研水平较低等。文章采用教育叙事研究方法,通过对一名刚评上高级教师的农村中学教师的访谈,发现中学教师职称评定中还存在评定方式不完善、评定指标不均衡、评定标准不全面、评定对象没动力等方面的问题,并提出相关的对策,有规范评价方式、均衡评价指标、完善评定标准、激发评定对象的动力等,希望能进一步完善这个制度。