“以人为本”搞好图书馆工作

“以人为本”体现着图书馆的办馆宗旨和始终如一的服务理念。本文着重论述“以人为本”的管理思想和“以人为本”的管理方法。怎样充分调动馆员的工作积极性和创造性，努力做好读者服务工作。     

孟子民本思想中的“以人为本”理念探析

《孟子》不仅是先秦诸子中,而且也是儒家经典中最具有民本思想的一部著作。孟子的民本思想继承了西周以来"敬天保民"的思想和儒家的"爱民保民"思想,并在此基础上将民本思想推向了一个新的发展高度,响亮地提出"民为贵,社稷次之,君为轻"以及"仁政"的学说。这是孟子思想的精华,它不仅在当时起到一定的进步作用,对后世也有重大的影响。     

以人为本在社区游园规划设计中的体现

本文论述了社区游园的概念及营造方式,提出社区游园规划与设计应该遵循以人为本的理念,并对在规划与设计中如何体现这一理念进行了具体分析。     

“以人为本”执政理念实践的着力点

要将以人为本执政理念贯彻到社会主义现代化建设的伟大实践中,当前的着力点是树立正确的发展观,使经济发展成果真正用于人的全面发展,不断满足人民群众日益增长的物质需要;大力发展社会主义政治文明和精神文明,努力实现人们在政治和文化领域的全面发展;采取切实的措施,保护社会弱势群体的利益、尊重和维护每个人的正当利益、正确处理当代人的利益与未来人的利益关系。     

浅析“以人为本”的管理理念

“以人为本”的管理理念，就是在管理中对于等级化、监管大于维权、效益先于公平和群体本位这四种传统管理理念的变更，树立起平等化、维权大于监管、公平先于效益和个人本位这四种新型管理理念，最终实现管理的“以人为本”。     

试论“以人为本”的高校图书馆现代管理服务思想

20年前，人民群众对知识的渴望与各学科系统文献的匮乏所形成的矛盾，使相对拥有丰富馆藏的图书馆一时处于“卖方市场”。在那时，解决读者需求的最有效的方法是增加经费，扩大馆藏，丰富各个学科的文献资料，同时也使得我们的图书馆馆员的服务意识淡化。今天，我们所     

以人为本做好馆员的管理工作

本文对在馆员管理中如何贯彻以人为本的现代管理思想,如何在三个方面正确实施有效激励进行了探讨。     

科学发展观视野下“以人为本”的教育理念

可持续发展的教育理念的核心内容是实现人自身的可持续发展,这充分体现了“以人为本”的教育思想,它对于全面推进和实施素质教育,走出应试教育的误区,确立适应新形势下的正确的人才观及人才培养模式,具有重要的指导意义。     

论“以人为本”的高校体育发展理念

“以人为本”的发展理念是人类寻求自身与社会协调发展的必然选择。本文从培养未来社会发展所需要的体育人才出发 ,提出了以学生为中心的高校体育教改思路     

学校管理应贯穿“以人为本”的管理理念

:“人本教育”的概念,原本是与以外物为本的教育理论相对立而提出来的。在学校管理中,贯穿“以人为本”的理念,可以更进一步调动人的积极性、主动性、能动性、增加教职工的凝聚力,形成管理的良性循环,使学校形成良好的风气     

图书馆工作中应体现人文精神

人文精神是图书馆的立馆之本。失掉这种精神则图书馆将失去其存在价值。因此,弘杨人文精神是图书馆发展的必然选择。图书馆人文精神的实施主体是图书馆员,图书馆员的一言一行、一举一动都代表着图书馆的形象,因此,现实摆在图书馆面前的重要任务就是要迅速提高馆员的文化素质,使他们不断提高适应现实工作需要的专业本领和基本素质。     

坚持“以人为本”理念 促进高等教育健康发展

要实现全面建设小康社会的奋斗目标,就必须大力发展高等教育事业,而高等教育事业能否持续快速健康协调发展,取决于我们确立的发展观."以人为本"的科学发展观,是指导我国高等教育发展的唯一正确的指导思想.     

以人为本管理理念在监狱罪犯教育管理中的应用

监狱作为国家的刑罚执行机关,其管理的对象是罪犯,监狱警察在管理教育罪犯的过程中需要始终坚持以人为本的管理理念。罪犯在监狱里应该实现认罪、悔罪,重新做守法公民的目标,但是当前罪犯普遍没有清醒认识自己的罪行给国家、社会、他人带来的负面影响和伤害,罪责感差,对于这个罪犯群体,仅仅依靠国家法律法规的教育是远远不够的。本文从以人为本的管理理念出发,探讨如何充分调动罪犯的改造积极性,做一个守法公民。     

试论中国式民主的“以人为本”理念

以人为本是中国式民主的灵魂,它明确了中国式民主的发展方向,规定了执政党的执政理念,要求依法保障人民的民主权利。中国式民主是以人为本实现的载体,人民民主专政政权确立了中国绝大多数人的统治地位,人民代表大会制度规定了广大人民当家做主的实现形式,依法治国把公权力限定在法律许可的范围内。两者互为依托,构筑了中国特色社会主义民主政治模式。     

“以人为本”的管理理念与高校教师队伍建设

随着我国科学发展观的确立和高等教育改革的深入,以人为本的管理理念日益深入人心。但在具体的管理实践中,存在教师管理模式陈旧、薪酬体系激励性不强、教师培训不到位等诸多问题。因此,需要通过树立以人为本管理观念、管理重心下移、实施柔性管理方式、建立体现人性的薪酬体系、培养教师的自我培训能力等方式来建构以人为本的新型高校教师管理体制,促进高校教师队伍素质的整体提升。     

树立“以人为本”理念 切实提高教学质量

我国高等教育目前正在向大众化教育过度 ,逐年的扩招导致高校教育教学资源紧缺 ,教学理念陈旧 ,教学质量和规模增长之间的矛盾尤为突出。如何重新定位高等教育及确保教学质量成为各高校普遍面临的问题。因此 ,必须把握教育的本质和时代特征 ,建立以人为本的办学思路 ,才能切实提高教学质量     

关于法治中的“以人为本”的思考

本文论证的核心是:人作为法治的主体,应当是实现法治的基础。本文通过对概念的界定,解释法治人本化与法治人治化的不同,阐述清楚法治中的"以人为本"在当下中国应体现为"强化人的主体性,尊重人的选择",在从法治的实现何以不能脱离对人的关怀,以及法治如何实现"以人为本"这两方面加以论述。     

用“以人为本”理念构建高校德育新模式

传统德育的感召力弱化,并且引发了人们对德育本身的合理性反思。实施“以人为本”的高校德育的新模式,就是加深对学生本质的认识,改变德育的现状,确定以学生为中心的思想教育方略,努力促进人的全面发展。     

以人为本理念在高校教育管理中的渗透思考

新时代下,开展高校教育管理工作,需要重点强调“以人为本”,致力于人性化管理。高校方面需要真正地以学生为中心,满足学生基本需求,学会尊重学生,加强与学生之间的和谐关系,促进学生全面发展。鉴于此,本文主要阐述以人为本理念在高校教育管理中渗透的意义,并认真分析目前高校教育管理中存在的问题,同时详细探究具体的渗透方法,由此为相关人员提供有效参考。     

将“以人为本”理念融入安全生产管理的启示

安全生产是施工单位面临的首要难题。笔者试图将以人为本的理念融入安全生产管理实践,在制度建立、现场管理、思想教育、隐患整改等方面进行了探索和思考。