高校师范生培养的教育教学评价问题分析

高校师范生培养具有其特殊性,在教育教学实践中不断探索师范生培养的教学模式和培养模式及其评价机制,是高等师范教育可持续发展的必要条件.以建构主义理论为指导探索"双向建构"的教学模式与评价机制,主体间性理论为指导探索"主体间性"的培养模式与评价机制,把教学模式与培养模式有机结合起来相互促进,相互印证,持续提高师范生培养的教育教学质量.     

从中小学物课外活动看师范生能力的培养

课外活动地培养人才、提高素质具有重要的意义,教师在其中起着关键作用;在生物课中显得尤为重要。通过调查分析,我们认为只有对师范生进行实验技能、创造性思维及学科知识相互渗透的培养,才能使其成为一个能驾双生物课外活动的合格教师。     

特殊教育专业师范生应具备的语文教学能力及培养途径

教学实践证明,如下途径能够提高特殊教育师范院校毕业生语文教学能力:语文教学基本功训练贯穿整个教学的全过程;系统地学习教育教学理论知识,掌握语文教学的基本技能;借鉴模仿示范教学,培养特殊语文教学能力;建立网上教学资源库,为在校生和毕业生提供长期学习和研究的平台;改革考核评价办法;通过实习,强化角色意识,完成从师范生到教师的角色转换。     

新时期音乐师范生的教学与实践能力培养

由于课程设置以及重视程度不够等多方面原因,高师音乐教育专业学生的课堂教学能力与实践能力培养远远滞后于时代的发展,难以满足当前的社会需求。作者经过长期的思考和研究,提出了新时期提高学生教学实践能力的新途径和新思路,并将大量研究成果应用于实践,获得了多方的好评。     

职前外语教师教学技能培养的探索

职前外语教师（ｐｒｅ － ｓｅｒｖｉｃｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｔｅａｃｈｅｒ） 的教学技能是目前外语师范教育界所关心的问题。本文认为要提高英语高师生的教学能力必须营造气氛,增强学生的师范意识,配合现有的课程设置,从培养学生的课堂实际操作能力入手,最终达到提高教学能力的目的。     

师范生的实习支教与能力培养初探

大学生创新精神和实践能力的培养是高校教育改革的重要内容之一,是建立创新型国家、发展创新型社会的需要。本文结合近几年来师范生实习支教工作,认为实习支教是师范生能力培养的有效途径之一。     

微型教学训练对教学技能较差的师范生的作用

本对教学技能初始水平不同的师范实习生进行微型教学训练效果的测评和分析。结果显示：微型教学训练，对教学技能初始水平较差的师范生的改善作用尤为显。     

论师范生培养中必须重视的几个问题

本文分析了我国“定向型”的教师培养模式和师范生职业心理定向中存在的问题,在此基础上,有针对性地论述了当前师范生培养中必须重视促进“教师心理”发展、树立现代教学思想、突出教学能力、培养“活动课程”的教学设计者组织能力等,以促进师范生对教师工作的深刻认识,提高从事中等教育和教学的能力。     

微格教学在师范生教学技能训练中的应用模式研究

本文阐述了微格教学的特点及其在高师教学技能训练工作中的作用 ,并从理论上提出了微格教学手段在高师教学技能训练工作中的两种应用新模式     

论学前教育师范生现代法律素养的培养

幼儿教师的职业素养,直接关系到幼儿教育的质量及幼儿的健康成长。传统的人才培养方案中,主要重视的是师范生教学活动的设计和实施能力的培养,新形势下,幼儿教师教学、保育行为的合法性受到了社会的关注。本文侧重于从法律素养培养的角度,对幼儿教师的职业基本素养的培养进行思考,提出培养学前教育师范生法律素养的措施。     

师范生素质培养应做到"三个统一"

师范生素质的培养应从三个统一入手思想教育和人格教育相统一;培养"专才"和"通才"相统一;课堂教学改革和考试方法改革相统一.突出健全人格塑造、从师技能培养、创新能力提高,从而造就适应素质教育要求的新型师范人才.     

世界史通识教育与师范生素质培养刍论

世界史在培养师范生时代使命意识与爱国情怀、专业精神、健全人格、独立思辨能力,提高人文素养等方面具有重要的价值与意义,是实现师范教育目的基本方式和必要手段之一。因此,师范院校有必要转变理念,通过设置世界史通识教育课程,强化教育教学手段的灵活性、多样性等制度、方法创新来进行相关的教育改革。     

强化高校土木工程专业学生实践技能培养的研究与实践

高等院校土木工程教育在我国国民经济建设中占有重要地位。土木工程专业实践教学存在着许多问题。强化高等院校土木工程专业学生实践技能的培养要从转变教学观念、构建开放式的实践性教学体系、构建实践教学管理体系、构建实践教学工程训练体系及实习基地建设等几个方面入手。     

高校教师有效教学技能发展的探索

大学教师必须自觉地从教学教育知识、教学能力,教学质量等方面入手,更新其教学理念,改善其知识结构,培养其教学效能感,增强其教学反思能力,不断提高自己的学术水平,完善教学方法,进而实现高校教学质量的提高。     

培养师范生科研素质 预防教师职业倦怠

本文围绕“培养师范生科研素质,预防教师职业倦怠”题旨,对相关问题加以论述。     

师范生导入技能的六步教学模式研究

以往对师范生课堂教学技能训练的研究多局限于探讨微格教学训练的方法,单纯地采用微格教学方式训练教学技能,既单调,又费时。基于技能教学模式应当体现技能形成的重复性实践过程,本着技能教学方式多样化原则,运用反思性教学理论,设计了导入技能三段六步教学模式。把导入技能作为课堂教学技能训练的重点来研究,对其它教学技能的训练有借鉴作用。     

从中学生物课外活动看师范生能力的培养

课外活动对培养人才、提高素质具有重要的意义, 教师在其中起着关键作用; 在生物课中显得尤为重要。通过调查分析, 我们认为只有对师范生进行实验技能、创造性思维及学科知识相互渗透的培养, 才能使其成为一个能驾驭生物课外活动的合格教师     

注重师范生运用现代化教学手段能力的培养

所谓教学手段的现代化,就是在教学中运用幻灯机、投影仪、录音机、电视机、录放机、电影机和计算机等现代化的电教设备和电化教材,采用多媒体现代化教学网络系统,通过声音和图像来传授知识信息、表现教学内容、培养基本能力的一种教学手段。随着教育改革的不断深入和素质教育的提出,一些声形并茂的现代     

新课改背景下数学师范生专业技能培养的探究

介绍新课改对数学教师的新要求,设想数学师范生专业技能的结构,并对数学师范生专业技能的培养原则及其措施进行了探究.     

免费师范生实践能力培养的环境建设研究

免费师范生实践能力培养的环境建设应以免费师范生为中心,以提高免费师范生实践能力为主线,通过实践能力培养的环境课程体系、保障体系和管理体系等三个体系的建设,构建免费师范生实践能力培养环境,确保免费师范生实践能力的稳步提高.