高校行政人员绩效管理体系构建

传统高校行政人员管理模式已经难以与＂人本、科学＂的现代管理理念相适应;另一方面,高校管理事物也不断复杂化,需要更加科学高效的管理模式。在这样的背景之下,绩效管理逐步受到各大高校的高度重视并不断在实践中得到推广。从基本要素、管理流程和管理体系三个层面对高校行政人员绩效管理体系的构建进行了分析。     

基于绩效沟通的高校行政人员绩效管理

绩效管理是高校人力资源管理的重要环节,绩效沟通是绩效管理的关键,它贯穿于绩效管理的各个阶段,发挥着重要的作用。高校应充分重视行政人员的绩效沟通,运用沟通技巧,构建沟通网络,实现绩效管理的目标。     

论行政人员的伦理自主性

论述了行政人员的伦理自主性,是作为行政主体的行政人员在行政活动中进行价值判断和伦理选择的行为;分析了伦理自主性既是行政管理活动的需要,也是行政人员人性发展的需要,其来源是行政裁量权为行政人员提供的自主选择的空间;而伦理自主性的充分获得在于主体对行政伦理必然性的认识.     

高校行政人员的绩效考核及其优化

绩效考核是现代化管理的有效手段。目前针对高校行政人员的绩效考核亟待改进。做好高校行政人员绩效考核应遵循四项原则,即差异化原则、公开透明原则、定性与定量相结合原则和以服务对象期望为导向的原则。应从岗位目标制定、完善领导机制、激励奖惩机制以及有效沟通等方面优化措施,以期提升高校行政人员绩效考核的客观公正性和科学有效性。     

高校院系行政人员职业认同分析

从分析职业认同的含义出发,阐述职业认同对高校院系行政人员职业发展的重要意义,分析影响院系行政人员职业认同的主要因素,进而提出增强其职业认同感的对策和建议,以此激励行政管理人员为学校的发展多做贡献,同时更为学校长远发展打下坚实的人才基础。     

高校行政人员专业化必要性可行性探讨

实现高校行政人员的专业化是提高高校办学实力和办学水平的必要措施.本文论述了高校行政人员专业化的内涵及其必要性,并分析了实现高校行政人员专业化的可行性,文章详细论证了专业化是去除行政化管理模式后高校行政人员未来发展的趋向.     

高校行政人员心理压力源调查研究

了解高校行政人员心理压力的主要来源.方法:采用问卷调查方法对四所高校的423名高校行政人员进行调查.结果:1)压力的主要来源是工作因素.2)在所有压力事件中亲人过世、家庭经济负担、工作强度排在前三位.     

高校行政教辅人员职业化发展研究

随着事业单位岗位设置工作的进一步落实,高校行政教辅人员的职业化发展问题备受人们关注。这类岗位的从业人员普遍存在职称职务晋升困难,职业发展迷茫等问题。为了更好地服务教育教学工作,应充分认识到行政教辅人员工作的重要性,而建立行之有效的职业准入制,落实终身培训制等,是改善行政教辅人员发展现状,提升其职业化发展的有效途径。     

论高校行政管理人员的绩效考评

高校行政管理人员作为高校人力资源的重要组成部分,在“管理育人、服务育人”中起着重要的作用。对他们的绩效考评虽收到了一定的成效,但尚存在一些问题。文章旨在发现问题并在此基础上,提出一些建议和措施,从而使高校行政管理人员的绩效考评更科学、合理、高效,真正发挥其激励和导向作用,实现学校和员工的共同发展。     

高校行政办公室人员基本素质及工作创新途径

高校行政办公室作为展现学校风貌、联系学校内外的一个窗口,对办公室工作人员具有特殊的要求。文章在阐述行政办公室工作人员基本素质的基础上,探索了行政办公室高效运行的措施,结合工作实际分析了行政办公室工作创新的途径,提出了强化服务、增强协调和工作创新等新思路。     

高校行政人员职业化进程中的问题及对策

随着教育体制改革的逐步深入,国家将取消高校的行政级别及行政化管理模式,高校行政人员的职业化成为必然趋势。本文论述了高校行政人员的职业化进程及其存在的问题,分析了问题产生的原因,并系统地阐述了解决这些问题的对策。     

高校行政人员心理授权水平及其群体差异分析

本研究采用Spreitzer(1995)编制的心理授权量表,对539名高校行政人员进行了调查,以了解当前高校行政人员的心理授权水平及群体性差异,为高校行政管理实践提供有价值的参考。研究发现高校行政人员总体心理授权不高,心理授权及其各因子在性别、婚姻、工龄这三个变量上差异都不明显,部分或全部变量在职级、人员类别、年龄、学位、职称这几个变量上存在显著差异。     

高校行政人员压力应对方式的调查研究

为了解行政人员压力反应的类型与面对压力时的应对方式,本文采用问卷调查方法对四所高校的423名高校行政人员进行了调查。调查结果显示：高校行政人员在面对压力的时候,主要是以情绪反应与身体反应为主,行为反应很少 在面对压力时采用的主要方法是立足于＂解决问题＂。     

高校行政办公人员的胜任力模型构建

办公室工作在整个高校工作中具有特殊的地位和作用。本文通过构建胜任力模型,来探讨高校办公室工作人员胜任力应具备的品性。同时,简要阐述了构建办公室工作人员胜任力模型的途径。     

论行政人员的行政道德教育

行政道德教育关系到依法行政、民主行政、科学行政的效率和水平,关系到整个国家社会道德教育的性质和方向。明确行政道德教育的内容,推进行政道德教育的规范化、制度化,确立科学的行政道德教育考评、监督、环境机制,是建立和完善行政道德教育体系的主要途径。     

高校行政人员的“身份焦虑”及其成因

高校行政人员在大学组织系统中与教学、科研人员相比处于从属、辅助的地位,客观上形成他们的收入、权力和声望都相对处于劣势,因而产生＂身份焦虑＂。目前高校在职称、薪酬等方面的改革措施又进一步拉大了教师与行政人员的差距,社会上＂去行政化＂的舆论氛围也使行政人员的焦虑加剧。笔者建议应重视高校行政人员的心理健康问题,并适当提升行政人员的职业地位。     

论政府与行政人员的责任类型

“政府”一词在不同的语境下具有不同的含义，本文中的政府主要是在行政机关意义上使用的、与立法机关和司法机关相对应的公共组织。所谓政府责任，是指政府及其行政官员因其公权地位和公职身份而对授权者和法律以及行政法规所应承担的责任。根据社会契约论，政府     

高校“80后”行政人员管理探析

"80后"从父母手中跳入了社会职场中,在经济发展和社会进步中占有越来越重要的位置。本研究从新聘任的高校行政管理人员基本都是"80后"的社会现象入手,通过分析"80后"的成长背景和心理特点,引出"80后"高校管理人员可能和实际存在的问题,进而针对问题提出可执行的建议,旨在为高校行政管理效率的提高提供借鉴。     

论高校知识型行政管理人员激励机制

随着社会经济的发展,现代高校的行政管理人员主要由高学历的知识型人员构成,这些工作人员具有其自身的特点,但同时也使管理面临着新的挑战。文章以高校行政管理人员日常工作为切入点,深入分析知识型行政管理人员的自身特点和需求,研究如何更好地运用激励理论,力求推进高校知识型行政管理人员激励机制的完善,促进高校行政管理工作质量的提升。     

我国高校行政人员组织公民行为结构维度研究

关于组织公民行为的维度研究,学者大多是以企业或公共部门作为研究对象,而鲜有对高校组织的研究。为了对高校行政人员进行组织公民行为研究,先后对7所高校的550名行政人员进行组织公民行为问卷调查。通过因素分析表明,中国背景下高校行政人员的组织公民行为由组织忠诚、协助同事、组织参与、工作尽职、自我发展五个维度组成。