高职会计电算化课程改革设计

课程改革是教学改革的关键。分析会计电算化的工作过程,将会计电算化课程内容设计成项目,组织项目化教学,力争提高会计电算化课程的教学质量和教学效果,着重提高学生的动手能力、实践能力、岗位职业能力。     

高校会计电算化发展中的若干问题

一、高校会计电算化存在的问题 电子计算机存高校会计工作中的应用,虽被认为是今后发展的必然趋势,但在开发应用和推广方面,并不令人满意,仍存在着不少问题,主要表现在以下几个方面: (一)“双通”人才短缺。会计电算化是九十年代高校会计工作的重要内容,但是,目前高校会计队伍中严重缺乏既熟悉会计业务,又熟练掌握计算机知识的“双通”型人才,这对会计电算化的进一步发展,无疑是一个非常不利的因素。     

浅议高职会计电算化教学中内控制度建设

高职会计专业就是培养能进行规范的会计账务处理的实用型人才。因此，高职会计教学必须面向岗位实际开展教学工作，对学生进行实践技能的培养。从这一目标出发，针对高职会计电算化教学中实用性强的内部会计控制，在分析了会计电算化的应用对其产生的影响的基础之上，提出了七项内控制度建设措施，使高职会计电算化教学更贴近会计岗位实际。     

浅谈会计电算化条件下的内部查账

电算化会计信息系统对传统查账方式的影响表现为查账线索的改变、查账技术的改变、查账工作规范的改变和对查账人员要求的提高,针对这些影响及会计电算化条件下查账的内容,采用会计电算化核算的单位应设置各项管理控制制度,建立健全包括会计电算化岗位责任制,岗位轮换制度;建立会计电算化操作管理制度;建立计算机硬件、软件和数据管理制度,保证会计电算化工作的顺利开展。     

会计电算化实验教学构想

会计电算化后备人才的培育,会计电算化的实施普及,会计电算化的进程要与信息时代前行的步伐同一个节拍,都有赖于会计电算化教学培训工作科学、有效地实施。对此,仁者见仁,智者见智,“会计电算化实验教学”是否可行,能否实施,还有待于一定时间内的摸索,但无疑,会计电算化的培训教学工作的探索需要有更多关心支持它的人们。     

会计电算化教学存在的问题与教改思考

随着计算机在我国的普及和会计软件的不断推广,电算化会计也越来越为人们所重视.在所有高校的会计专业课程设置中,都是把它作为一门主干课程来安排的;还有不少高校在会计专业中,分设了会计电算化系列课程,或者另外设立了电脑会计专业.要培养高素质复合型会计人才,会计电算化的教学也就显得尤其重要.     

《会计电算化》课程教学体会

目前,我国既精通会计又精通计算机的人才比较缺乏,会计软件的普及与真正发挥作用的效率较低。许多中小企业仍是靠手工算帐、报帐,难以适应市场经济的要求,迫切需要会计电算化人才。 《会计电算化》课程作为会计专业的主干专业课,在培养会计电算化人才,使学生毕业后更好地适应社会需要,推动计算机在会计领域的应用与发展方面起着非常重要的作用。本文结合笔者几年的教学工作实践,谈谈自己的体会。     

会计电算化教学内容及程序研究

会计电算化是当今会计改革的重要内容,也是今后会计工作的发展方向,在高校开设电算化课程是面向理论和实践的双重需要。本文探讨了会计电算化课程教学内容的安排和教学程序的设置,并提出了如何引导学生从理论和实务操作两方面对传统会计假设、系统安全等相关问题进行广泛地思考     

完善高校会计电算化的若干思考

会计电算化是高校会计核算和财务管理的必然选择。高校会计电算化水平的高低和完善程度,直接关系到高校会计信息质量能否准确、及时、全面、系统的提供,以及财务管理水平的高低和财会服务质量的好坏。本文将从会计电算化前期准备、会计核算与财务预算控制的有机融合、财会人员电算化知识培训、会计数据的安全与保密、会计档案有效管理等五个方面进行探讨。     

试谈高校会计电算化的实施

高校会计电算化的实施要针对学校具体的财务管理模式 ,从财务软件和计算机硬件两个方面入手。前者是会计电算化的思想 ,后者是会计电算化的骨架。只有两者融为一体 ,高校会计电算化工作才能开展得活灵活现。     

高职会计电算化专业学生就业方向探讨

高职会计电算化专业应顺应高职教育的定位,为市场服务.应特别强调办出特色,培养适应市场需要的高质量复合型专门人才.本专业毕业生应具备良好的基本能力,较强的专业能力,同时有可持续发展能力.其主要适合的就业岗位群包括企业、行政事业单位及社会中介机构等相关会计岗位.     

我国高校会计电算化存在的问题及对策

高校会计电算化存在认识不到位，软件带后等问题，须强调高校会计电算化对高校发展的重要性，提高高校会计电算化工作。     

高校会计电算化的档案管理工作初探

简要阐述了高校会计档案管理的目的和意义,对比传统会计档案和电算化会计档案各自的特点,提出在新形势下做好电算化会计档案管理工作的办法及做好电算化会计档案管理应注意的问题。     

会计电算化人才培养之我见

会计电算化是一门集管理学、会计学、电子技术与通讯技术于一体的边缘性学科,“它是以计算机代替手工进行记帐、算帐和报帐,并替代部分由人脑完成的对会计资料的分析、预测和支持决策的过程”。在我国,对会计电算化的研究与应用只有十几年的历史,相对于西方发达国家而言还存在很大的差距,这其中一个很重要的原因就是人才的缺乏。因为它的实现是一项复杂的系统工程,需要的是既懂计算机又懂会计的复合型人才。而这正是目前制约我国会计电算化事业进一步发展的关键因素。     

高校电算化会计档案管理的问题与对策分析

在讨论电算化会计档案特点的基础上,揭示了当前高校电算化会计档案管理中存在的问题,提出了改善高校电算化会计档案管理工作的若干具体对策.     

对加强会计电算化系统内部会计控制的思考

目前,会计电算化系统已经在我国许多公司应用。加强和完善会计电算化系统的内部会计控制,将成为各个公司在财务工作中面临的一个重要问题。本文从岗位分工、应用控制、档案管理、内部审计的角度提出在会计电算化系统强化内部会计控制的措施。     

浅析会计电算化和会计信息化

会计电算化和会计信息化是在计算机技术和网络技术广泛普及,现代信息技术不断创新的基础上发展并逐步成熟的,本文论述了会计电算化的含义、发展历程及局限性,会计信息化的含义及特点,并对会计电算化和会计信息化进行了比较,探析了会计信息化的几个重要特点和发展方向.指出了大力推进会计信息化的发展,已成为我国经济社会发展新阶段重要而紧迫的战略任务.在我国,会计信息化尚处于起步阶段,必须构建涵盖技术、管理、法律及人才等措施的保障体系,从而增强会计信息化的可实施性和可发展性.     

改革会计电算化教学的思路

本认为，21世纪会计电算化教育目标需要重新定位，会计电算化的教学内容有待改进，教育方式应有所变化，才能改变当前会计电算化教学的现状，满足社会对会计专业应用型人才的需求。     

会计电算化教学中的几点认识

会计电算化是一门新兴边缘学科,如何搞好教学值得探讨。电算化教学应以服务会计为宗旨,要有良好的教学环境,并采取理论和实验相结合,电算化教师应具备会计和计算机两方面知识,电算化应培养多方位人才。     

电算化会计档案管理

随着高科技成果在管理工作中的应用 ,会计电算化生成的档案已大量出现在财务管理工作中。本文从电算化工作的发展入手 ,详细地论述了电算化档案的形成、存储、保护原则和利用原则。