经世致用视阈下的中华文化课教学刍议——以汉语言文学专业为例

本文主要阐明汉语言文化专业开设中华文化课的重要性,论述在"经世致用"视阈下课程教学着眼长远、注重实际的理念。在内容上选取那些有当代价值,与现实生活联系紧密的知识作为教学的核心和重点,在教法上不能固守传统,要善于开新翻转,培养学生研究专题问题的能力。     

基于OBE模式的高校《基础写作》课程教学大纲设计 ——以渤海大学汉语言文学(师范)专业为例

OBE是一种强调"以学生为中心,以成果为导向"的先进的教育模式,适合师范教育.在教学改革过程中,渤海大学汉语言文学(师范)专业《基础写作》课程教学大纲尝试以学习成果为导向,以社会需求为出发点,反向倒推课程目标、教学内容和方法,构建多样化的评价体系.力求夯实学生的专业基础,提升其职业素质,为语文基础教育持续输出高质量的师范人才.     

基于学生需求的社会工作专业课程设置研究——以武汉大学社会工作专业为例

基于社会工作课程设置的基本原则和三大要素，以学生需求为导向，通过对武汉大学社会工作专业培养方案的内容分析以及对社会工作专业本科学生的问卷调查，分析武汉大学社会工作专业在课程设置中存在的问题、不足。在此基础上，借鉴港台社会工作课程设置的先进经验，提出课程设置改革的思路和设想。     

关于汉语言文学专业应用性教学的思考

在现代汉语言文学专业教育事业中,应该结合当下社会发展需求,重点发展应用性教学。为了使汉语言文学专业的应用性教学得到良好的发展,应该不断完善教学体制,创新教学模式,重点培养学生对汉语言文学的应用能力,从而提高教学效率,为社会输送优秀的汉语言文学专业人才。     

关于艺术设计专业课程设置的认识与实践

通过对艺术设计专业课程设置的意义和现状分析,提出了现实情况下艺术设计课程设置的原则,介绍了对艺术设计课程设置的分类、结构体系、专业特色、主干核心课程及其地位作用的认识与实践,论述了课程设置评价体系的作用.     

实践视角下社会工作课程应用性改革

现阶段我国高校社会工作专业教育存在一系列问题:课程设置的实践应用性导向不明确、专业教育实践模式的应用性导向不够、专业实习督导缺乏等。本文在梳理国内外相关研究的基础上,就社会工作课程应用性改革的迫切性和必要性以及实践视角下社会工作课程的改革思路进行探讨。社工课程改革应以技术性课程设置为逻辑框架,加大实践训练课程的课时安排,注重培养和提高学生的实践能力。     

高职汉语言文学教学方式的创新研究

随着新式课程改革制度的施行,各大高校的教学模式需要做出彻底的改变,通过加强学生的实践能力是新时代发展的要求,这一方针在高职学校的课程设置中显得尤为重要。本文就高职汉语言文学教学方式进行分析,并给出创新性的研究方案,加以探讨,使得我国的教育事业能够取得更长远的发展。     

关于文学理论课现状的思考

文学理论课是普通师范院校汉语言文学专业基础理论课程,其教学目的是让学生系统地学习和掌握文学的基础理论、基本原理,树立马克思主义的文艺观点;提高分析、鉴别、评论和赏析文艺作品的能力和水平;为学习其它课程奠定较厚实的理论基础,但现行的多种高校文学理论教材,     

社会工作专业课程设置探析——以安阳师范学院为例

以安阳师范学院社会工作专业的课程设置为例,通过对课程设置的基本理念、具体方案和评估方法的详细描述,探析在社会工作职业化背景下,目前我国大陆社会工作专业课程设置的本土化模式。     

社会工作专业课程设置探析——以安阳师范学院为例

以安阳师范学院社会工作专业的课程设置为例,通过对课程设置的基本理念、具体方案和评估方法的详细描述,探析在社会工作职业化背景下,目前我国大陆社会工作专业课程设置的本土化模式。     

外语教学中的跨文化交际问题

在外语教学中强调跨文化交际,要求用社会语言学的基本观点解决语言与文化的关系、语言能力与交际能力的关系、外语教学与相关学科的关系.语言与文化有着密不可分的关系,使用语言不能脱离社会环境.语言不能脱离文化而存在,不能脱离社会延续下来的生活方式与信念,这些方式和信念的总体决定了人类生活的性质.外语教学的目的就是培养学生外语这一交际能力.     

新世纪外语教育中的文化定位

语言目标追求的自觉性和文化目标追求的有限性构成了新世纪外语教学的基本特征。人们越来越强烈地感受到 ,所学语言国家文化背景知识在外语教学中的不可分割性和文化迁移的自觉性。外语教学越是向高层次发展 ,语言负载的文化需要越突出。因此 ,体系相对完整的外语文化背景知识教学应被看做是外语教学和外语课程建设的一部分     

北京语境在汉语国际教育中的文化浸润作用

北京作为国家文化中心、中华传统文化和现代文明融合的首善之区,为留学生跨文化交际和博雅教育提供了得天独厚的条件。本文透过在京留学生的习作,分析北京语境在汉语国际教育中的浸润作用及其特点,提出利用北京语境的优势,进一步提升汉语国际教育的水平。     

京师译学馆英语教育初探

京师译学馆以外国语言文字训练为主,辅以外国文学课程的教育,为民国时期通过外语学习外国文学,进而改造旧文学、创作新文学这一外语观嬗变历程之先导,是近代中国高校英文系建立进程中承上启下关键的一环。     

'You'd Be Good at That': Gender Patterns in Parent-Child Talk about Courses

This study examined the parent-child dyad as a context in which children's gender-stereotyped course selections are reinforced. Fifty four children from two age groups ( M s  =  10.67 and 12.71 years) and their mothers and fathers selected courses for when children reached secondary school. Afterwards, children and parents discussed their decisions. Parents of sons selected fewer foreign language courses than mathematics, language arts or science courses, whereas parents of daughters selected fewer science and foreign language than mathematics or language arts courses. Girls selected fewer science than language arts courses, whereas boys selected fewer foreign language than mathematics or science courses. Although parents' course selections followed gender-stereotyped patterns for language arts and science, their discouraging comments were not confined to cross-gender-stereotyped domains. Instead, parents made more discouraging comments in general to daughters than to sons. Counter to the hypotheses, daughters made more encouraging comments about science courses than did sons while talking to mothers. The findings suggest that parents and children may show gender-differentiated preferences for children before children are old enough to make course decisions.     

小语种专业大学生信息素养教育研究--广东外语外贸大学西语、东语学院信息素养教育实践

小语种专业大学生的信息素养教育是一个难点,游离于常规信息素养教育之外。本文结合广东外语外贸大学图书馆西语、东语学院信息素养教育实践,探讨了小语种专业大学生信息素养教育的内容和教学模式,包括教学内容的设计原则,教学的主要内容是信息素养通识教育和小语种信息资源,及以专题培训为主要形式的本研分层教学模式等。最后反思了小语种专业大学生信息素养教育的发展。     

A Cross-Cultural Comparison of the Academic Engagement of Students

Higher education around the world is undergoing serious transformations as a result of technological, social, and economic processes. Universities from various countries are trying to secure a competitive position for themselves on the international market for educational services. Currently thousands of universities from different countries are trying to enter the race to join the race for international rankings. In their quest to reach the top of the rankings some countries seek to follow the experience of other, more successful nations by adopting their “best” practices. It is not surprising that all countries wish to secure a prosperous future for themselves and take efforts to avoid remaining on the sidelines of world development. However, a factor such as culture or national mentality may undermine the strategies and transformation processes that are being developed.

The goal of this study is to conduct a cross-cultural analysis of the academic engagement of students from Russian, Chinese, Japanese, American, and British universities and determine the role that cultural differences play in existing educational systems. The study sample consisted of 26,648 Bachelor’s students who were enrolled at universities in the United States, United Kingdom, China, Japan, and Russia during the 2016–2017 academic year. We used data from the “Student Experience in the Research University” (SERU) international research project to construct an index of student class involvement on the basis of a factor analysis. The results of our univariate analysis of variance (ANOVA) showed that students from Japanese, Chinese, American, British, and Russian universities demonstrate qualitatively different levels of academic involvement, which depends on the organization of the educational process as well as the cultural traditions of these countries. Thus, the Chinese students turned out to be the least engaged, since they were not required to actively participate in class discussions or to discuss additional questions related to the course with the instructor. Russian and American students demonstrated the highest level of engagement compared with other students from countries in the survey.

The author emphasizes the need to take into account existing cultural aspects when developing educational strategies, interacting with foreign students in the classroom, as well as conducting comparative studies.     

中外合作办学教学中学生思想品德教育研究

中外合作办学是适应当今高等教育发展和加强国际教育交流合作的重要形式。做好学生的素质教育工作的关键,是对学生进行思想品德教育。中外合作办学条件下学生的思想品德主流是积极向上的,但也存在着诸多问题。应发挥中外合作办学教学的优势作用,从教材、学生、教师三个要素上着力,加强对学生的思想品德教育。     

财经院校大学生语文能力的调研分析与培养对策

财经院校大学生一般要求具备较高的语文素质和能力,但由于重专业轻人文思想、对大学语文不够重视以及传统语文教学方法不当的影响,财经院校大学生普遍在文字、语言、文章、文学修养等方面存在问题。应重新整合选修课资源,统筹进行通识教育改革,适时实施语文水平达标测试,以提高学生的语文水平和能力。     

近二十年对外汉语教学研究成果统计分析

通过对对外汉语教学这一学科两种权威期刊近 2 0年研究成果的统计分析 ,了解该学科各个领域的研究现状及其发展轨迹 ,分析其研究重点变化的原因 ,找出其研究的薄弱环节。研究表明 :语言学与汉语研究、课堂教学与教学法研究是该学科的重点领域 ,成果甚丰 ,占研究总量的 2 /3 ;跨文化交际、教材、语言测试、学科建设等方面的研究较弱 ;语言学习与习得基础理论方面的研究明显不足 ,有待加强