浅谈技工学校应用文的教学方法

目前,技工学校的语文教学越来越重视实用性强的应用文教学,语文教学大纲把应用文列为教学的重点单元.技校学生写好应用文,已是当今时代的要求.如何上好应用文课,培养学生学习应用文的兴趣,成为技校语文老师迫切要解决的问题.由于应用文自身具有的程式化特点,显得呆板抽象、枯燥无味,以至出现了教师不愿意教、学生没有兴趣学的现象.如何改变应用文教学中的尴尬局面,让学生愿意学、感到有必要学,使应用文教学"活"起来呢?笔者在技校多年的语文教学中,摸索出一套应用文教学的方法.笔者认为,要上好应用文课,提高教学效果,应用文写作训练的方法应灵活多变,应从以下几方面入手.     

对技校语文教学“以应用文为主”的思考

对技校语文教学“以应用文为主”的思考李劲健《职业技能培训教学》１９９６年第２期《应用文教学之我见》一文，开宗明义地提出了技校“语文教学以应用文为主”的思想，引起了我们的兴趣。兹将我个人对上述问题的看法阐述如下，若能引起更大范围内的讨论，亦或对技校语文...     

加强技校语文课中的应用文教学

加强技校语文课中的应用文教学张占宗众所周知，加强各类应用文体的教学和写作，是技校语文教学中的一项重要内容。在此，本文就加强应用文教学的必要性及其方法谈一些粗浅的看法。首先，技校的性质和培养目标决定应当加强应用文教学。国家颁发的《技工学校工作条例》明确...     

应用文教学之我见

应用文教学之我见王建明，阎朝辉全国技校统编语文教材，安排记叙文、说明文、议论文、应用文、古文等五种类型，７个单元，共４０篇课文。其中仅应用文一项就独占３个单元，１６篇课文，２６个学时。显而易见，应用文是技校生语文学习的重点。与之相适应，应用文的教学自...     

变化教学手段激发学习兴趣──应用文教学中培养学生兴趣的途径和方法

变化教学手段激发学习兴趣──应用文教学中培养学生兴趣的途径和方法唐咸德常用应用文在技校语文教材中占有相当重的比例。全册７个单元，应用文占了３个单元１６课；《技工学校语文教学大纲）对全册语文安排了１０４课时，而应用文就占了３９课时。可见，应用文教学在技...     

技校应用文教学应以“写”带动“教”

技校语文教学要遵循技工教学规律，应用文教学更应结合其本身的特征，采用针对性强的教学方法。几年来，笔者致力于教学改革，探索出了一条由“写作”带动“教学”的开放型应用文教学思路，已得到众多同行的认可。由于我们打破了传统的教学模式，注重应用文的应用性和实践性，所以调动了学生学写应用文的积极性，同时，丰富多彩的实践活动也陶冶了情操，增长了知识。其基本教学程序是这样的：借助或有目的地安排学生参加实践活动；据此学生试作应用文；把所写应用文和书上范文对照比较；教师有侧重地小结；修改并完成作文。其特点是：写作作…     

技校语文“任务驱动、说写一体”教学法的实施

当下技校所使用的语文教材中,应用文写作和口语交际能力训练是独自成为一套体系的,但是在实际教学过程中,两者的关系却是密不可分的。基于此,笔者对技校语文“任务驱动、说写一体”教学法的实施进行了探讨。     

技工学校一堂语文好课的标准

技工学校办学的目标是为社会培养既有一定文化基础知识又掌握一定劳动技能的初、中级实用型技术人才。实用性决定了职校必须为社会培养具有较高素质的技术蓝领,较高语文素养是适应社会的必然要求,技校语文教学要重视交际应用能力的培养。语文作为重要的交际工具,可培养学生的口语表达、应用文写作、文学欣赏等能力,从而适应企业、社会的需要。笔者认为,技校语文一堂好课的标准主要有以下几个方面。     

一体化教学法在应用文写作课程中的实践

在技校应用文写作课程教学当中实施一体化教学方式,能够将应用文的学习与专业学习结合起来,促进技校学生专业能力与综合素质的全面提升。要想达到这一目标,在实施的过程中,必须做到课程内容一体化、教学方法一体化、师资建设一体化。本文根据现有的研究资料,详细论述了技校应用文写作课程一体化的实施策略,针对上述问题提出了相应的对策建议,希望能够对技校教师提供一些帮助和启示。     

浅谈技校语文教学

技校语文教学大纲规定,技校语文教学,要使学生能写常用的应用文、一般记叙文、说明文,并结合课文对学生进行爱国主义教育.这就要求教师严格遵循"以教师为主导,以学生为主体"、 "因材施教"的原则,精讲多练,做到精、活,让学生在轻松愉快的气氛中高效率掌握知识.     

从就业突破以案例育人——浅谈技校应用文的教学

随着社会经济、科学技术的快速发展，人们在社会各个领域的交往、联系日益频繁和密切，因此更需要具备应用文写作的基本技能。但传统的应用文教学只注重向学生讲授基本格式，忽视传授掌握应用文的基本方法。本文针对技校学生学习应用文感觉枯燥乏味的问题。介绍笔者在教学中提高学生写作能力的七个做法。     

浅谈如何开展技校语文教学工作

本文针对技工学校语文教学在学生、学校、教师等方面面临的问题,提出技校语文教师要树立正确的学生观,探索培养技校学生学习语文兴趣的方法,在语文教学过程中突出技工特色,全面搞活语文教学,提高学生人文素质,做好技校语文教学工作。     

浅谈技校学生应用文写作自我效能感的激发与培养

培养技校学生应用文写作自我效能感,对于学好应用文写作来说至关重要.基于此,笔者在技校应用文教学过程中就提高学生的写作自我效能感作了些探讨,并取得了一定成效.     

技校语文教学应紧密联系实际

技校语文教学应紧密联系实际苏冬风在技校教学工作中，语文是十分重要的基础学科，它同其他学科一样，负有培养德、智、体全面发展的新型中级技术工人的使命，是直接为完成育人的重大任务服务的。因此，技校语文教学必须考虑行业生产发展和用人的需要，努力脱开一般语文工...     

技校语文课堂教学改革与探索

如何提高技校语文课堂教学效果，让学生积累更多的人文知识，是摆在每一个技校语文老师面前要解决的严峻问题。本文针对技校语文课堂教学存在的问题和现状进行了思考和分析，并就语文课堂教学如何改革提出自己的建议。     

中职应用文课的现状及教学初探

中职学校的语文课教学最后都要归结到应用文教学上去，可是应用文课的现状不容乐观，如何上好这一课改推出的新课，成为了摆在语文教育工作者们面前的一个崭新课题。本着“摸着石头过河”的探索精神，我在应用文课的教学中，尝试着使用一些教学方法，并不断在写作实践中积极地实践、探索、创新，就能熟练掌握应用文写作这项技能，更好地为社会服务。     

技校语文教材应具有的特色

技校语文教材应具有的特色王建明，李英杰技校语文教材要加快改革步伐，提高教材质量，最根本的一条就是要打破普教模式束缚，建立起符合技工教学规律、独具自身特色的新的教材体系。那么，这个特色是什么呢？简言之，就是重应用、重写作、重服务，即在教材结构上注重实用...     

浅谈如何提高技校语文教学成效

笔者认为,技校语文教学存在弊端,教师要转变观念,发挥教书育人功能,创新教学方法,激发学习兴趣,提高技校语文教学成效。     

浅谈技工院校应用文写作教学

职业技术教育不仅要求技校学生有较强的技术水平，也要求他们具有相应的文化底蕴和写作能力。技工院校学生需要具备一定的应用文写作水平，掌握一些应用文写作技能。目前，学生重视专业技术的学习，忽视文化课的学习，这种现象将在很大程度上阻碍他们职业生涯的发展。本文就如何提高技校学生应用文写作能力展开讨论。     

谈中职学校的应用文教学

语文科目中的应用文教学是中职语文教学的一项重要内容,必须让学生认清语文的工具性特点,充分贯彻学以致用的原则.但是,中职学生的应用文写作能力却不容乐观,大多数毕业生在工作中甚至连一份像样的个人工作计划、总结都写不了.中职学校的应用文教学也表现出种种问题,本文针对这些问题探讨了改进中职应用文教学的方法.