数码钢琴教学方法论

数码钢琴是一种新型的教学模式,将音乐理论的基本知识、学生对音乐作品的理解力和想象力、歌曲的即兴伴奏、钢琴的弹奏技巧等融入到钢琴教学中,缓解了教师的工作量,提高了数码钢琴集体课教学的效率和质量,促进了数码钢琴新型教学模式的完善、创新和发展,本文在介绍数码钢琴教学体系的基础上,详细介绍了数码钢琴的教学特点,教材选择和质量控制,并且指出数码钢琴是音乐教育的技术创新。     

试谈钢琴集体课对音乐艺术教学的创新

教育形式的变化和数码钢琴集体课的出现,引起了高师音教专业钢琴教学的改革。数码钢琴集体课教学方法的研究,就成为当前改革的重要课题之一。数码钢琴集体课教学,需要我们对传统的教学形式进行改革,在教学方法上进行创新,以提高学生的理论水平,分析能力,演奏能力,钢琴教学能力。     

如何结合应用数码钢琴与传统钢琴教学

本文从实际出版,阐述如何在日常的琴法课教学中,把传统的钢琴小组课与数码钢琴集体课相结合的教学方式,快速提升钢琴教学质量与学生实际伴奏能力,以适应高等院校学前学院零起点学生的教学方法.     

高校数码钢琴教学改革策略分析

数码钢琴以数字处理技术为基础,为人们提供了钢琴授课和学习的现代化途径.随着我国高校招生人数的不断增多,高校师资力量与硬件力量已经不能满足现实教学需求.利用数码钢琴进行钢琴教学能够打破传统钢琴教学一对一的封闭教学模式,最大限度地使用教学资源,因而在高校中得到了不断的推广.但是,传统的钢琴教学模式并不能满足数码钢琴教学的要求,而且随着时代与科技的发展,对数码钢琴教学的要求也越来越高.为了提高数码钢琴教学的教学效果,必须对数码钢琴教学进行深入分析与研究,探索出一系列实用性的改革策略.基于此,该文从课堂教学、授课方式、钢琴教师与微课建构四方面提出了相应的改革策略,以期促进我国高校数码钢琴教学的发展.     

探索提升高职思政课教学质量的路径

思政课是高职教育中比较重要的课程内容,其课堂教学是教师开展学生思政教育的重要阵地,最终目的是提高学生的综合素养,为学生未来的可持续发展提供保障.因此,教师需高度关注思政课教学的实效性问题,并提出"如何提高思政课教学质量"这一课题.教师可围绕这一课题展开深入的教学研究,并结合这一课题的研究成果展开思政课教学,解决教学中存在的问题.     

论从培养学生实际能力出发的高师钢琴教学

高师钢琴教学的目标是师范性教学，应围绕“弹、用、教”三方面进行，“弹”即规范的钢琴弹奏方法；“用”即钢琴的应用、合作能力；“教”即音乐语言的准确表达及组织教学水平。如何在两年时问内，利用集体课的客观优势，将师范性教学计划融入教学中去，培养和提高学生的伴奏能力，改变以往那种让学生用大量时间去弹奏几首高难度乐曲，单纯学习弹奏技巧与即兴伴奏学习相脱节的情况，这对提高教学水平和提高学生的实际应用能力，都是非常有益处的。     

初中思政课课堂教学问题探究

思政课是初中教育阶段中的一门重要课程，也是落实立德树人根本任务的关键课程。本文针对目前初中思政课堂教学过程中存在的一些问题，尝试从教学理念、教学方式、教师综合素质和学生学习兴趣四个方面出发进行分析并提出解决对策，以期能为初中思政课教师教学提供一定的理论和实践参考。     

微课助力农村小学语文教学的有效提升

互联网时代,学生利用手机或电脑打开微课进行学习,教师运用微课进行教学,已成为新常态。运用微课进行识字教学,能提高汉字的掌握能力和识字数量,有效提升学生的识字能力,提高识字教学质量。利用微课能增添识字教学的趣味性,激发学生兴趣,吸引学生注意力,发挥学生主动性,促进学生合作学习,解决重难点,互动交流等。小学语文教师在低段识字教学中可以应用微课做好学生预习、课前导入,为课堂教学打好基础;可以运用微课在课中解决重难点,提高学生的识字效率;还可以在课后拓宽学生识字的广度和深度。     

谈如何做好高中音乐的钢琴教学

随着社会经济和人们生活水平的不断进步,人们对艺术的追求与认可也在不断加强,在高中艺术类的教学中,钢琴已经是非常重要的教学内容,因此其教学要求也在不断的提升。钢琴的学习与技术的增长是一个长期的过程,既需要教师不断对教学方式进行改进,同时也需要学生的积极配合,认真学习相关的理论知识和实践方法,才能有效提高自身的钢琴能力,正确把握对钢琴的感觉,在实现技能提升的同时,也能受到艺术的熏陶。本文就如何做好高中音乐的钢琴教学作出了相关的分析,希望能为有关教师教学方式的改进提供一定参考。     

高中生物教学中微课的运用

当前，随着信息技术在教学中的普及，各种新型的教学方法，教学模式也应运而生。信息技术运用于教学实践已成为普遍现象。其中，微课教学以独特的优势赢得了广大教师的认可。高中生物是高中阶段的考试科目之一，生物具有抽象性和形象性的特点。因此，教师在教学的过程中，要运用恰当的教学方法，积极引导学生思维，带动学生有效理解教学的内容。在此基础上，教师要引导学生用学到的生物知识解决生物学问题。     

国内外高校思政课教师社会实践比鉴

高校思政课教师社会实践一直是国内外研究机构关注的重要课题,原因是这个问题涉及的层面较为复杂,由于制度环境的不同导致不同国家、不同区域的教师在社会实践的内容和方法上也有所不同,西方国家利用其本身制度文化方面的优势,不断开发出有利于教师成长的社会实践形式,提供了许多教师教学技能以外的社会实践机会,此外,通过比较发现美国高校政治学教师在政坛上的活跃度要远远高于中国高校思政课教师。     

整合地方高校音乐教育专业钢琴教学内容培养社会需求人才

地方高校音乐教育担负着中小学音乐师资的培养任务,对中等学校音乐教师的音乐文化观念、音乐审美观念以及音乐知识和能力结构的培养方面起着决定性的作用。但是,目前传统的高校音乐教育专业钢琴教学秉承的仍然是传统的专业钢琴教学思想与内容,自身的师范特点并不突出;受专业钢琴教学的影响教学目标不明确,忽视应用技能的培养;教学内容比较单一,对培养学生实践能力的内容,相对显得薄弱。针对此问题,本文论述了整合地方高校音乐教育专业钢琴教学内容,培养社会需求人才。     

加强大学生形势与政策课师资队伍建设的若干思考

形势与政策课的现实性、具体性、动态性和时效性的特点决定了它对教师的政治素质、思想素质和理论素质的要求都比较高。然而,从形势与政策师资队伍的现状来看,当前这支队伍中还存在一些问题,影响了教学效果的发挥。因此,应积极采取相应的解决方法,加强大学生形势与政策课师资队伍建设,以提高教学水平。     

以问题为主线构建民办高校思政课教学新模式

＂以问题为主线＂教学模式,由设置问题、分解问题、归纳问题等一系列教学环节组成;这种教学模式,不但符合马克思主义的方法论,也符合＂三贴近＂原则和民办高校思政课教学环境;在民办高校思政课中实现＂以问题为主线＂的教学模式,对民办高校思政课教师教学观念的转变、素质能力的提高等方面提出了更高的要求。     

微课在初中历史教学中的应用与反思

微课的应用创新地解决网络教学问题，提高了课程质量。微课创设了更多机会，让学习者积极主动学习；但微课只是众多教学手段中的一种，绝不是教学的全部；微课不是要替代传统教学，它只是提高教学质量的途径之一。在初中历史教学中，需要把微课和其他教学手段有效融合，让它们珠联璧合，以实现教学效果的最大化。     

探讨初中历史教学中如何有效应用微课

历史课堂学习会给人一种枯燥、无聊的感受，加之教师教学方法与方式的单一，学生逐渐会对历史学生产生厌烦情绪，历史教学水平与效率的提高，要求教师采取的教学方法一定要合理，并与学生学习需求相结合。而微课作为一种新型教学模式，不仅能够激发学生历史学习兴趣、调动学习积极性，满足学生与历史教学需求，顺应发展，进而促进初中历史教学质量的提升。当前，初中历史教学对于微课的应用依然存在一些问题，这就需要历史教师尽最大努力解决这些问题，结合实际探索更多有效微课应用策略，从而帮助学生掌握更多的历史知识。     

中考作文复习课的设计思路

作文写作是大多数学生比较发愁的事情，作文教学也是教师感到棘手的工作。在中考语文科目中，作文所占的分数比例较大，学生怎么做才能写好作文，获得理想的分数，就成为中考作文复习课的重点。教师就需要根据长期的教学实践总结中考作文复习课的教学经验，引导学生在作文复习课中学习、积累作文写作技巧，从而在中考中获得比较理想的成绩。本文分析了以往中考语文作文复习课程设计中存在的问题，中考语文复习中作文复习效果不理想的原因，并提出中考作文复习课设计的几点建议。     

从心理学角度谈"思想道德修养与法律基础"课教学的接受

"思想道德修养与法律基础"课教学的接受,实际上就是学生对"思想道德修养与法律基础"课教学中教师所传播的思想价值信息的反映和择取、整合和内化、外化和践行。提高教学实效是"思想道德修养与法律基础"课建设的重要问题。接受问题是提高"思想道德修养与法律基础"课教学成效的生长点。     

加大推普工作力度的重要举措——教师口语课与推普

本文从教师口语课教学所取得的成绩论述了开设教师口语课是加大师范院校推普工作力度的重要举措，并针对教师口语课建设存在的问题，提出加强口语师资队伍建设是提高口语教学质量的根本保证。文中还较详细地介绍了分级教学法和分组教学法及教师队伍建设的有关原则和办法     

论素质教育理念下的钢琴教学改革

本文阐述了目前高校音乐系钢琴教学中教学法上存在的一些问题及解决问题的方法。高校音乐钢琴教学只有注入素质教育的理念,转变教学思想更新观念,以发展学生的音乐听觉、音乐的思维、创造性及丰富他们的音乐形象领域、音乐情感领域等为教学目的,才能真正贯彻国家推进素质教育教学改革的方针,为中国新世纪的建设培养高素质、全面发展的音乐人才。